高中政治教学中对学生社会责任感的培养分析

张志奎

摘 要：近年来，我国大力发展素质教育，教师要加强对学生素质的培养。其中，培养学生的社会责任感是一项十分重要的教育任務。提升学生的社会责任感可以使学生遵守道德规范、社会规则，进而成为对社会有贡献的优秀人才。在高中政治教学的过程中，教师应该将培养学生的社会责任感放在教学首位，充分发挥政治教学的作用，本文就此进行了相关的阐述和分析。

关键词：高中政治;社会责任感;培养

我们每一个人都是社会大家庭中的成员，社会的发展和建设与每一个人都息息相关。在学生接受教育的过程中，教师不仅要提升学生的文化素养，还要培养学生的道德感、责任感，使学生能够更好地融入社会，并为社会的发展和建设贡献力量。为此，教师要合理利用政治教学，通过政治教学中的一些内容来培养学生的社会责任感，使学生对社会生活有初步的了解，为学生的未来发展奠定基础。

一、 高中政治教学中对学生社会责任感培养的必要性

所谓社会责任感，就是一个人在社会中承担责任的主动性，也是一种主动贡献、主动付出的意识和觉悟。在高中教育阶段，教师不仅要为学生的高考做准备，还要为学生接触社会、进入社会、融入社会做准备。所以，教师要重视高中政治教育，并在政治教育中培养学生的社会责任感。在高中阶段，学生还没有对社会产生全面的认识，且在学校和家庭的呵护下，大部分学生都没有社会经验。针对高中生的这种特点，培养学生的社会责任感可以帮助学生初步认识社会、了解社会，也能在一定程度上增加学生的社会经验。但从目前的实际教学情况来看，学生社会责任感的培养效果并不明显，这是因为教育认知、资源、方法三个方面存在问题。为了充分发挥政治教学的作用，并且强化学生的社会责任感，教师不仅要创新教学方法，还要坚持实事求是、与时俱进的原则，多引入生活中的内容，并多带领学生参与社会实践活动，通过实践强化学生的认知和理解。

二、 高中政治教学中对学生社会责任感培养的方法

（一）培养学生的主动性，鼓励学生分析思考

在实际教学的过程中，教师着重培养学生的主动性，可以采用提问引导、设置任务等方式激发学生探索和思考的积极性，使学生可以主动观察、分析、探索、思考等，这样不仅可以提升学生的主动性，还能强化学生创新、创造的能力，同时在侧面强化了学生的社会责任感，使学生在探索的过程中了解到自己与社会的关系，并加深对社会的认识和理解。

例如，在“神奇的货币”教学的过程中，教师首先要明确教学目标和教学任务。教学目标主要分为三个方面：知识目标方面，学生要理解商品、货币、纸币等概念，还要分析货币产生的过程、信用工具的用途、人民币值稳定的意义等;能力目标方面，学生要通过对知识的分析和探讨，掌握客观历史分析问题的方法，并透过现象了解本质，深入感受现代经济生活中合理使用信用工具的作用;情感目标方面，学生要正确看待金钱，并对现代经济有初步的认识，了解经济在社会生活中的作用。明确目标之后，教师可以采用提问的方式引导学生思考。现如今人们普遍采用电子支付的方式，对货币的认识较少，教师可以提问学生“在电子支付之前，人们普遍采用哪些支付手段呢？”，教师提问后可以让学生分组讨论，然后将讨论结果进行总结和表述。采用这种方式，可以引导学生思考，带领学生逐步接触社会，并激发学生探索社会的主动性。

（二）深入挖掘教材资源，激发学生学习兴趣

在高中政治教材中，很多内容都有利于培养学生的社会责任感，教师可以充分挖掘这些内容，并将这些内容与当下热点话题结合在一起，带领学生共同讨论和分析。采用这种方式，可以使教学内容更加贴近学生生活，进而激发学生的学习兴趣，并且使学生充分认识到人与社会存在着密不可分的关系。

例如，在“经济全球化与对外开放”教学的过程中，教师要对教材中的重点内容进行总结，其主要包含了全球化的表现、对外开放的提升方式等内容。结合这些内容，教师可以为学生列举一些生活中的案例。包括生活中的一些外国产品、外国广告牌等等。然后根据生活中的一些变化，分析全球化带来的影响，使学生充分认识到个人行为与社会发展之间存在着密切的关系，而社会发展也会影响着个人行为，进而从侧面提升学生的社会责任感。

（三）丰富政治教学方式，积极组织实践活动

在政治教学的过程中，为了帮助学生从多个角度分析问题，并且增加学生的社会经验，教师可以采用多样化的教学方式，还要组织学生参与丰富的社会实践活动。例如，在课堂教学的过程中，教师可以组织学生开展辩论会、演讲会等活动，通过这些活动来活跃课堂氛围，增加学生参与的积极性，并且使学生了解不同的想法，进而拓展学生分析问题的思路。在社会实践方面，教师可以带领学生参加一些社区活动，包括社区除雪、加入志愿者等等。社会实践活动可以丰富学生的社会经验，从而促进学生社会责任感的提升。

三、 结语

综上所述，在高中政治教学的过程中，教师要积极培养学生的社会责任感。为此，教师要增加学生探索和分析的主动性，还要创新教学方法、挖掘教材资源、丰富学生社会经验，使学生对社会有更加全面、深入的认识，这样才能增强学生社会责任感。

参考文献：

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