论小学数学解决问题教学的现状及策略

谢苑兰

摘 要：基于教改的深入实施，小學数学教学也进行了相应的改革，拓展了一些知识内容。但是，由于小学生的认知水平并不高，对于新知的接受程度较低，导致小学数学教学中存在着很多问题，这就需要教师要依据存在的问题对教学方式进行相应的调整。因此，在小学数学教学的过程中，教师就要不断地进行实践探索，寻找解决问题教学的方法。对此，本文对小学数学教学解决问题教学的现状和策略进行了分析。

关键词：小学数学;问题教学;现状;策略

对于小学生来说，由于认知水平有限，在学习数学知识的过程中难免会遇到很多的问题，此时则需要教师从实际情况来考虑解决问题教学的对策。在小学数学教学内容中，很多数学知识都与人们的日常生活有一定的联系。因此，小学数学教师在开展解决问题教学的过程中，就要重视数学知识与生活的关联性，将日常生活中的事物转化为教学案例，将难以理解的数学问题变得简单易懂，提升数学教学的质量。

一、 小学数学解决问题教学的现状

（一）教学内容与实际脱节

解决问题教学，从字面意义可知其就是使用数学知识解决课堂教学的问题。在目前的小学数学教学过程中，很多数学教师依旧沿用传统的教学模式，以教师授课为课堂教学的中心，一味地向学生灌输知识，而忽视了有些与实际脱节的教学内容，这样死板的课堂教学，既不能激发学生的学习兴趣，也不能帮助学生有效地掌握知识。

（二）学生认知水平有限

小学数学教师若想引导学生深入的探究数学题目中蕴含的问题，则需要对学生进行大量的知识训练，才能帮助学生构建解题的逻辑思维，促使学生能够自主的探究数学问题的本质。但是，在小学数学的实际教学中，教师为了完成教学任务，过于侧重知识的传输，而忽视了对学生积极性的调动，也没有对学生进行针对性的教学指导，导致教学缺乏有效性。而小学生的年纪较小，认知水平有效，在学习的过程中遇到难以理解的数学问题时，并不能迅速地将大脑中存储的有效信息提炼出来，也不能凭借自己的经验解决数学教学中出现的新问题，很难有效的学习数学知识。

（三）学生缺乏解题技巧

不论哪个阶段的学生在解决问题的过程中，都会运用一定的解题技巧，才能够快速的解决数学问题。而学生解题思路则是解决问题的重要因素，只有掌握相应的解题技巧，才能够顺利地解决数学问题。在新课改之下，对于数学解决问题教学有了明确的要求，要求教师在教学的过程中培养学生的逻辑思维，帮助学生掌握更多解决问题的技巧。但是，在实际教学的过程中，教师会发现很多学生在面对难题时，存在思路阻塞、解法不对的现象，出现这种现象的因素主要有教师缺乏必要的解题技巧的指导和学生思维能力较差。

二、 加强小学数学解决问题教学的策略

（一）创设数学问题情境

在小学数学教学的过程中，教师要充分考虑到小学生的认知水平和心理承受能力，也要结合小学生的兴趣爱好，以教学内容为基础引导学生探究数学问题的解决方法。因此，在实际教学的过程中，教师就要立足教材，结合学生的实际情况，创设出恰当的数学问题情境，帮助学生在数学情境中感受问题的解决过程中，收获更多的知识和经验。首先，对于问题情境的设计，要尽量符合小学生的认知能力，最好在问题情境中融入趣味性事物，能够更好地吸引学生的注意力，引导学生积极地参与教学活动。其次，教师要掌控好问题情境的时间及难度，恰当地对学生进行引导，激发学生的思路，帮助学生高效的学习数学知识。

（二）重视教学内容生活化

数学知识具有抽象性的特点，对于一些人来说并不容易理解，所以很多人认为数学是一门比较枯燥的学科。但是，知识来源于生活，只要深入的了解和学习，就会发现很多数学知识与生活实践有很大的关联性，很多数学知识可以运用到生活问题的解决中，而生活中的问题又可以为数学教学提供案例，所以教师就要重视教学内容的生活化。因此，在小学数学教学的过程中，教师就可以依据教学内容适当的融入一些生活中常识问题，并利用好这些生活案例帮助学生解决数学问题，这样能够使复杂的数学问题变得简单易懂，使学生在熟悉的事物、场景中更好地掌握数学知识，有效的提升学生的学习效率。

（三）训练学生解题技巧

在以往的小学数学教学中，教师通常使用套用公式解题的教学方式引导学生解决数学题，尽管这样能够帮助学生快速的解决数学问题，但若是学生遇到难度较大的数学题时，则很难通过套用公式的方法解题，还会造成学生思路僵化，不能灵活地运用数学知识解决实际问题。这主要是学生并没有真正理解数学知识，没有形成独立的解题思路，所以不能“举一反三”的运用知识。因此，在教学的过程中，教师不能为了完成教学任务而急于求成，而是要一句解体的步骤为学生一步一步地将题及知识讲清楚，帮助学生掌握学习的技巧和解题的方法，这样才能有效地帮助学生“举一反三”的运用知识解决数学问题，帮助学生真正理解和掌握数学知识。

三、 结束语

总而言之，在小学数学教学的过程中，解决问题教学在其中发挥着重要的作用。因此，数学教师就要转变教学思路，重视教学内容的生活化，借助生活中常见的事例帮助学生解决数学问题，还要为学生传授一些学习技巧，引导学生在解决问题的过程中掌握解题思路，能够在真正意义上掌握数学知识，提升自己的数学能力，为日后的数学学习奠定良好的基础。

参考文献：

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