浅谈信息技术在农村小学数学教学中的应用思考

韦联锋

摘 要：随着网络时代的到来，信息技术已经成为农村教学工作中的重要工具，特别是在城市化进程不断加快的步伐中，农村经济也在飞速提升，农村小学的教育设施也在逐渐完善，为信息技术的应用提供了有利的条件。数学作为小学教学中的重要学科，引入信息技术能够丰富课堂的形式，引导学生从多方面来认知数学学习的乐趣。基于此，本文就当前农村小学数学教学存在的问题进行了简单分析，探索了信息技术的应用策略。以期能够加强数学教学和信息技术的完美融合，提高农村小学教育的整体水平。

关键词：信息技术;农村小学;数学教学

我国经济发展也带动了教育事业的不断改革，特别是针对农村教育，国家在人力和财力上也进行了较大的投资，这也推动了教育信息化的发展。当前，信息技术已经被广泛运用到了农村小学的教学中。在数学课堂上利用多媒體等技术，将图画、数字、文字以及音频等资料进行高度融合，为学生打造生动形象的课堂氛围，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能加强他们对数学理论的了解和应用。因此，积极研究信息技术在农村小学数学教学中的应用，是推动我国教育改革的重要策略，也是提升整体教学水平的重要课题。

一、 当前我国农村小学数学教学中存在的问题

第一，教师对信息技术的掌握能力和认知还不够深刻，很多教师对信息技术的应用还停留在表面，而没有深入挖掘其价值，比如对多媒体的应用，仅仅是将其作为教案的工具。在课堂上免去黑板板书，用多媒体代替黑板，仅仅只是对传统教学模式进行了一种变换，而没有真正意义上的创新和改革。主要原因还是传统教学观念影响比较深刻，农村教师在一定程度上没有过多的机会去学习信息技术的应用方式。不能将信息技术与当前数学教学目标和方向进行结合，仍然过度依赖课本和教材，使得当前的数学教学课堂仍然比较死板。

第二，教师缺乏对网络信息资源的收集和整理能力，不能通过自己的研究和整合来创建适合学生的教学方案，而仅仅停留在对其他教学经验的借鉴或者直接照搬，违背了实事求是的原则，不利于促进小学生数学能力的提升。

第三，教师在运用信息技术的过程中，忽视了对学生信息素养的提升。小学生在接触信息技术的过程中，因为其自身认知和理解能力的限制，无法真正掌握信息技术的学习方式，特别是将其应用到数学学习中，仍然是一个难点。要发挥信息技术的价值，既要将其应用到课堂上，也要引导学生利用信息技术的优势促进其积极思考和主动学习，找到适合自己的学习方式，以提升小学生的问题解决能力。

二、 农村小学数学教学中应用信息技术的策略

（一）提升教师对信息技术的应用能力

首先，教师要深入掌握信息技术的优势和缺点，并要结合数学教学的方向和具体内容，信息技术的资源与教材内容进行相互结合，以丰富课堂的知识范围，为学生提供更加多元化的学习素材，从而提高小学生对数学学习的兴趣，才能进一步推动数学教学的开展。对教师本身也要不断学习新的信息技术知识，掌握相关的能力，提高自己的信息素养，跟上时代的步伐，掌握教育改革的方向，为提高小学数学教学水平打下坚实的基础。其次，在信息技术的使用过程中，公司要学会收集相关的教学资源，积极利用网络信息系统来整合教学素材，将死板固定的数学理论变化为丰富多彩的知识，从而打造更加有趣的教学课堂，创新教学方式才能真正提高教学质量。

（二）利用信息技术创新活跃的课堂氛围

农村的小学生普遍比较腼腆，羞于表达，因此教师要重视对课堂氛围的构建，让小学生可以敞开心扉提出自己的问题，才能更好地随着教师的引导去思考和解决问题，提升学生的自信心。所以可以利用信息技术将抽象的知识变得形象化，利用故事情景以及视频画面的丰富性，让学生从多方面去了解数学知识，也能激发他们积极探索的欲望。这就需要教师可以深入把握教材的内容，结合农村小学生的生活特点收集与之生活关联的内容，丰富教学的形式。比如在学习扇形统计图时，教师可以利用多媒体播放有关我国奥运会的片段，然后引出相关的题目，让学生利用扇形统计图来统计近年来我国运动健儿在奥运会上获得奖牌的数量。以此来激发学生的积极性，通过生活前景的构造，促进学生投入到对问题的探索中。

（三）利用信息技术培养学生的思维能力

信息技术的应用能够简化教学过程，为学生和教师提供更加丰富精彩的教学资源，到时可以利用信息技术设计科学的教案，还能够反复的播放，同时可以针对学生的疑点和难点进行反复讲解，还能够打造微视频、微课等教学形式，引导学生进行自主学习和预习，培养学生主动学习的习惯和积极思考的能力。例如在学习有关圆的知识时，就是可以针对圆的半径、圆的面积、圆的周长等知识进行分步骤讲解，并将其分为不同的课程，突出其中的重难点知识，制作成微视频，然后可以引导学生根据自己的学习情况来选择相关的知识，进行反复练习和学习，以此来帮助学生攻克难点。可以利用信息技术构建问题情景，用多媒体展示一些有关圆的物体，让学生讨论有物体的共同点，鼓励他们总结圆的特点，以此来激发学生的思维。

三、 结束语

综上所述，信息技术在农村小学数学教学中的应用是一种常见和普遍的教学形式，信息技术已经在我国的教学中占据了重要的位置，因此加强对其研究，并积极提升教师和学生的信息技术素养，对推动我国教学改革具有重要的意义。同时农村的小学教师也要不断学习信息技术的应用手段和方法，提高自己的综合能力，才能从整体上来提升数学教学水平。

参考文献：

[1]杨志刚.信息技术在农村小学数学教学中的应用实践[J].计算机产品与流通，2019（10）：14.

[2]胡波.农村小学信息技术与数学课程教学的有效整合研究[J].基础教育研究，2017（12）：43-44.