初中历史线上教学的问题及应对策略

吴杰瑞

摘要：历史是初中教育阶段主要的教学科目之一，但是在传统的观念当中，学生往往对历史知识的学习不够重视，在线上教学开展阶段，学生的学习质量也得不到保障，所以这就需要找出实际的问题和解决策略，帮助学生深度掌握历史知识内容，提升核心素养。

关键词：初中历史;线上教学;策略

一、疫情下初中历史线上教学的问题

（一）学习质量得不到保障

在传统的初中历史教学过程中，教师能够与学生进行及时交流和沟通，学生在学习的过程中，一旦遇到无法理解的问题，就能够及时向教师请教，在教师的帮助下掌握历史知识。教师也可以及时规范学生在学习过程中的各种行为，提升学生的学习质量和效率。而线上教学教师无法实时了解学生的学习状态，学生遇到的问题也无法与教师进行面对面的实时沟通，所以学生的学习质量也就得不到保障。对于初中生来讲，本身的自我控制能力就不强，学生的家庭成分复杂，部分学生父母自身文化水平不高，或者没有足够的时间，所以无法对学生进行有效管控，会出现大量的问题。

（二）教学形式单一

在传统的初中历史教学当中，经过多年的实践和教研，已经探索出了多样化的教学形式，通过构建教学情境、开展教学竞赛等多种形式，能够有效提升教学的质量和效率。但是在线上教育阶段当中，部分教学形式的开展受到了限制，教学形式上的单一就会对学生的学习造成阻碍。

此外，线上教学也拓展了更加多样化的教学形式，但是这些形式是基于信息技术而开展的，需要教师进行学习和掌握，对教师提出了很高的要求。在实际的线上教学过程中，多数教师对线上教学形式的开展还停留在PPT的制作和讲解上，将教材中的知识转移到PPT当中。这种形式无法发挥出线上教育应有的作用，学生也无法获得更好的学习体验。

二、初中历史线上教学策略

（一）提升学习质量

学生学习质量的提升，才能发挥出线上教学应有的作用，而想要提升学生的学习质量，就需要增添教学的趣味性，让学生对历史知识有一定兴趣;培养学生的自主学习能力，让学生能够利用好学习时间;强化教师、家长对学生的管控，为学生构建良好的学习氛围。所以这需要我们从多个角度分析：

1.提升趣味性。

让历史知识充满趣味，让学生在学习过程中能够感受到历史知识的乐趣，这样线上教学才能够发挥出应有的教育作用，学生也能够主动吸收历史知识内容，实现教学质量和效率的提升。首先，在实际的教学过程中，我们可以将具有趣味性的历史故事进行渗透，让学生能够感受到历史知识独特的魅力。例如，在带领学生学习明朝的统治这一部分知识的过程中，就可以将明朝开国皇帝朱元璋的小故事进行讲解，也可以查询相应的影视作品，将其中的片段截取和展示，激发学生的学习兴趣，为历史知识注入灵魂。其次，还可以为学生构建良好的教学情境，带领学生对历史故事进行改编和演绎，深度体会当时的历史面貌，让学生能够更牢固地掌握历史知识内容。

2.培养自主学习能力。

堵不如疏，教师进行多样化的管控，对学生开展严格的管理，永远不如发挥出学生的主动性，让学生主动学习历史知识内容。如果学生能够利用好自己的时间，制定好学习的计划，那么也能够实现学习质量的提升。作为教师，应当发挥出自身的引导作用，帮助学生逐渐获得自我提升，掌握自主学习的能力。首先，应当带领学生制作出疫情期间的学习计划表，让学生根据自己的实际情况，规划好每天的学习计划，并且发送到班级微信群或者教师的私人邮箱当中，让教师进行检查。也可以利用好相应的APP，在相应的APP中检测自己的学习水平，并且按照APP的规划进行学习，通过这样的形式不断获得自我提升，掌握自主学习的能力。其次，应当注重培养学生的学习习惯，在教学结束之后给学生布置相应的作业内容。如我们可以让学生使用思维导图的形式，将历史事件按照时间的顺序排列。在这个过程中，能够加深学生对历史知识的理解，帮助学生构建完整的历史框架结构。

3.强化对学生的管控。

在线上教学期间，教师无法直接对学生进行教育管理，所以就需要家长能够配合我们的教育工作，对学生进行管教，保障学生的学习质量。由于部分学生家长文化水平并不是很高，平時的工作也比较繁忙，所以对孩子进行管教有一定困难，教师可以将家长拉到专门的微信群中，或者私聊，针对性地帮助家长进行解决。有些家长没有足够的指导能力，我们就可以转变学生和家长之间的关系，让家长听取学生的讲解，学生将学习到的历史知识内容讲述给家长听，在这个过程中学生也能够加深印象，进行知识巩固。

（二）拓展教学形式

在实际的教学过程中，教师是教学过程中的主导者，教师的教学能力决定着学生的学习水平，所以在实际的教学过程中，我们应当注重提升自身的线上教学能力，掌握多样化的线上教学技术和形式。要积极利用现有的网络课程资源，学习各种线上教育技术，掌握动画、视频和知识模型等制作方法，在线上教学当中进行有效的应用，帮助学生实现自我提升。利用好自己的空闲时间，搜集多样化的历史知识内容，整合网络教育资源，在线上教学中进行拓展。

（三）开展教学活动

在线上教学阶段当中，也应当注重开展相应的教学活动，让教师不断提升自己，为学生带来更好的学习体验。可以让学生通过相关的软件和网站，对教师线上教学的质量和效率进行评价，给予教师一定的压力，让教师能够重视线上教学的开展。开展各种线上教学评比活动，对表现优秀的教师进行表扬和奖励，来激发其他教师的教学积极性，这样整体初中历史线上教学的质量都能够得到根本性的提升。

三、结语

历史是初中教育阶段主要的教学内容，现在线上教学成为主要的教育形式，作为教师，应当发挥出自身的引导作用，帮助学生解决实际的问题，让学生在特殊时期也能够学习到更多的知识，发挥出线上教学应有的教育作用。

参考文献：

[1]孙敏.新课标下初中历史教学存在的问题及对策[J].课程教育研究，2019（7）.

[2]马强.浅析初中历史有效教学策略[J].学周刊，2019（17）.

[3]王海燕，朱梅菊.网络环境下初中历史教育资源的开发和利用[J].中学历史教学参考，2018（12）.

（责编  吴 娟）