家校社合作实践行动探索

吴静娟

摘要：本文以家校社合作实践行动探索为主要内容进行闡述，结合当下家校社合作的主要价值和强化家校社合作的方式为主要依据，首先分析了可以促进学生健康发展、提升家长和教育工作人员的基本素质，其次从课题形式研究家庭教育、宣传科学教育观人才观和质量观、介入社会知识、促进学生健康成长作为基础、联系方式丰富化、邀请专家讲座、成立家校合作机构这几方面进行深入探讨和分析，其目的在于提升家校社合作效果，为相关研究提供参考资料。

关键词：家校社合作;健康成长;基本素质;专家讲座

因为时代的迅速发展以及社会的全面进展，人才之间的竞争逐渐积累，优胜劣汰原则越发显著，导致人们对于少年儿童综合素质的提升更加看重。小学生教育并不能单方面依靠教师完成，需要和家庭、社会结合起来开展，只有这样才能够全面推动学生发展。所以，家校社合作受到社会各界领域人员的重视，家校社就是指在教学期间，需要学校、社会和家庭之间配合，相互协调完成各项工作，从而可以保证学生各方面能力得以增长。

一、家校社合作的主要价值

（一）可以促进学生健康发展

学生健康发展直接关系到一个国家和民族的兴衰和发展，因此要注重为社会培养更多创新性的人才，对于学生发展来说，尤其是中小学时期，家校社合作的价值非常重要。家校社合作能够有效促进学生学业发展，对于学生自身能力、情感、态度和价值观等各方面发展都存在一定价值。所以，家庭、学校和社会需要有效合作，从而形成教育合力，为学生发展创造更多的生存和学习环境，进而可以确保学生能够更好地发展。

（二）提升家长和教育工作人员的基本素质

家庭社合作的过程，也是教师、家长和教育人员学习的过程，能够有效提升教师人员素质，对于家长来说， 家长是孩子第一任教师，家长言行举止都会影响学生，并且家长的教育对于学生的未来发展和综合素质发展存在一定价值。因为孩子自身年龄的增长，孩子个性的迅速变化，家长也需要结合时代需求转变自身的教育形式。在实际教育期间，家长难免会采用不同的教学形式教育学生，不过必定会使学生困惑，所以需要面向专业教育形式，解决各种问题，所以家长需要有效借助家校合作形式，加强互动，增强自身教育素质，从而使各方面能力得到提升。对于教育工作人员来说，家校社合作是有效提升学生专业素养的主要途径。通过和学生家长合作的形式，可以学习更多宝贵的经验和知识，尤其很多家长本身就是非常出色的教育人员，需要家长之间相互学习和互动，从而不断提升教育工作人员的综合素养和实践能力，并且家校社合作对于学生发展存在奖励价值。

二、强化家校社合作方式

（一）成立家校合作机构

各个中小学需要结合时代需求，在内部成立家校合作专业组织机构和具体规章流程，严格按照各项机制有效进行，从而可以推动家校合作进展。教师和家长从不同方面和层次角度上沟通，通过丰富的形式进行互动，如：家访、电话沟通、网络互动等不同形式进行交流，教师掌握学生的基本情况，提供针对性的教育。家长将学生在家表现以及特征等有效讲解给教师，教师结合实际情况进行互动，教育形式不能盲目进行，要有效落实，具体实施，从而不断提升家校合作效果。

（二）邀请专家讲座

学校需要邀请家校合作专家到学校内部开展辅导工作，做好讲座工作，在学校内部为家长和教师之间合作提供有利条件，做好咨询和培训工作，积极指导双方之间开展各项工作，从而使人们对各项教育规律的掌握更加充分，及时转变教育思想和观念，增强教育工作者综合素质，转变家校合作中教师专注的少数学困生合作形式，不能局限在学校为家长提供物质帮助的现状上，需要采用全新形式激励家长， 使家长能自觉主动地融入各项活动中，确保家长具备参与活动的热情，有效拓宽家校合作空间，为学生发展提供更多有利的条件。

（三）联系方式丰富化

教师和家长合作排除坚持以往家访、家长会、接待日等形式外，还要有效借助和挖掘各种新型网络资源和内容，积极开展网络热线电话、校长网站、校长信箱和家校联谊会等各项活动，使教师真正能够走进家庭，真正走入学生学习的课堂，形成家校之间有效合作，体现出教育的趣味性。

（四）促进学生健康成长作为基础

家校合作需要充分掌握学生兴趣爱好以及内心需求，懂得实事求是评价学生，时刻关注学生的自身情况，从各方面发展角度分析，注重提升学生的综合能力，否则将导致家校合作失去效果，所以在家校合作期间，需要从学生自身情况出发，为学生学习提供更好的环境。

（五）介入社会知识

在家校合作教育期间，还要注重引入社会各方面知识，从社会实际情况出发，满足社会基本需求。社会各个平台注重从社会、学校和家庭层次作出分析，高度重视家校合作力度，扎实开展家校合作活动，为学生健康成长和发展奠定基础，从而推动家校合作发展。

（六）宣传科学教育观人才观和质量观

在每学期都可以按照分层形式设计家长学校沟通机制，结合家校合作形式，制定各项机制和对策，制定专题演讲活动，在活动中注重向家长宣传教育观、人生观和质量观等内容，注重在实际讲解中引入大量实例，要求家长听取后及时发表观点，在不断实践中能够有效尝试各种讲解形式。

（七）课题形式研究家庭教育

做好家庭教育研究工作，在深度研究中发现存在着普遍性问题，对于上述问题，借助家长、学校合作形式对家长教育提出针对性的辅导，帮助家长确立恰当的教学目标，为学生创设可以发挥自身潜能的空间。在实际教学中还要注重培养学生的劳动思想观念，基于思想能力和责任感基础上进行，按照学生个人特征做好教育工作，为学生服务，进而可以确保家庭教育起到更好的效果。

（八）通过讲座咨询形式解决问题

在日常教学工作中，教师要懂得抓住热点和难点，开展家庭座谈会，针对学生情况进行讨论和分析，从而可以取得共识，座谈会要针对减负增效问题进行分析，出台各项机制和问题，取得家长意见后，积极宣传各项改革内容，为社会提供更多人才，注重知识内容的宣传，从而可以起到更好的教学效果。家长要注重节约更多的教学时间，辅助学生确立一个个正确教学目标，结合实际情况创设各种教学活动，学校听取家长意见做好引导工作，积极引导学生，尽量为学生创设一个能够健康稳定发展的教学空间。

（九）亲子争章开展主题活动

孩子在成长期间必定会遇到各种形式问题，而这些问题和烦恼全部来自家长，家长却一片茫然。因此学校要做好引导工作，引导家长要将孩子可以完成的事情，全权交给学生，保证学生学会自理，放学后书包自己背着、主动帮助父母做家务等等，开展各项教育活动，使学生得以转变，家长需要做好学生成长和发展的辅导人员和合作伙伴。通过上述指导活动，家长会清晰地意识到自身是教育活动的主体，注重观察学生，掌握和学生更好沟通的方法，从而不断提升家长的教育效果。并且，在组织各项教学活动期间，要注重专题演讲内容的科学性设计，针对案例内容具体分析，使课题内容存在针对性和目的性，保证家庭教育具备时效性。

三、结语

教育是一项长期工程，学生接触的一些社会现象和事物都会对自身的思想行为产生影响，学校作为培养工作人员的专门结构，坚决不能孤军奋战，需要结合时代需求，积极主动沟通和协调各种教育力量，使全体工作人员能够统一思想，形成合力，从多种角度针对学生进行教育，为学生营造一个轻松愉快的教学氛围，保证学生自身能力满足社会需求，符合时代发展，做好教育工作，保证素质教育得以成功，从而不断推动家校社合作。

参考文献：

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（责编  吴 娟）