寓劳动教育于课程

孔祥梅

劳动是人的本质属性，是人类社会赖以生存和发展的基础。对学校劳动教育课程进行系统的、一体化的整体架构，才能实现以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创的综合育人功能，最终促进学生的全面发展。基于这样的考虑，2014年，鸡西市恒山区恒兴小学（以下简称为恒兴小学）在“律己、逸美、创新”育人目标的统领下，提出了“寓劳动教育于课程”的整体育人思路，开启了学校劳动教育课程体系的实践与探索。

课程体系的构想与内涵

恒兴小学新时代劳动教育课程旨在通过全方位一体化的顶层设计，建构适应新时代小学生育人体系，达成学校“律己、逸美、创新”的三大育人目标，促进学生知识与技能的提升，塑造学生勤劳踏实、诚实守信、勇于创新的劳动品质，形成学生“责任与担当、藝术与审美、实践与发展”六大核心素养，最终实现学生由知识——能力——品质——素养的阶梯式发展。

课程体系的内容与实践

恒兴小学新时代劳动教育课程是以“三级课程”为依托，以学校办学理念和特色为指导，以培养学生目标为出发点，以促进学生全面发展为原则，根植于学生的学习生活中，融合了科学、家务劳动、信息技术、实践、创造等多种内容，最终形成了相对稳定、完整的新时代背景下的劳动教育课程体系。

整个课程体系依据循序渐进的原则设置了六个维度的课程，即奠基课程、特色课程、选择性课程、综合课程、家庭课程、公益课程。

奠基课程。奠基课程即国家课程，包括综合实践课、科学与技术课，这是每一个学生都要学习的基础课程。奠基课在低学段以劳动教育启蒙为主，通过观察、了解、学习，培养学生的劳动意识，树立劳动的观念，在高学段以劳动教育的实践体验及行为习惯的塑造为主，通过技能训练、劳动实践增长学生的劳动技能，培养热爱劳动的习惯。同时，学校在其他学科中挖掘隐性的劳动教育功能进行渗透融合，提升了整体育人的效果。

特色课程。即校本必修课程，学校先后开设了烘焙、理财、剪纸三门校本劳动必修课程。烘焙课面向全体学生，一至五年级每周1节课，课堂上，教师从理论到实践，从观察到制作，让学生亲身经历制作美食的过程，通过体验、实践，丰富学生的烘焙知识，提高学生的生活能力，感受劳动与创造的快乐，培养学生的创新精神和审美情趣。在一至五年级开设理财课，每周0.5节，通过理财课的开设，增长学生的理财知识，培养学生的财商，让学生从小懂得劳动创造财富的道理;在二年级开设剪纸课，意在培养学生动手动脑的能力，提高审美能力，达到以劳益美的目的。

选择性课程。即校本选修课程。学校根据学生的喜好开设了编织、团扇、衍纸画、彩泥盘画、剪纸、纸浆画、丝网花、布贴画、马勺葫芦等9门供学生自由选择的“七彩周三 ”选择性劳动课程。每周三下午，学生们在教师的指导下进行绘图设计，手工创作，大大提升了学生的动手能力和学习兴趣，让每一位学生都拥有了一技之长，促进了学生的个性化发展。

综合课程。综合课程包括社会实践课和节日体验课。社会实践课有“童心看世界”型煤厂劳动实践、“淘书大集”“跳蚤市场”理财实践、“播爱园”果蔬、动物饲养基地劳动实践等。节日体验课分为传统节日体验课和校园节日创意课。校园节日创意课是指每年一次的常规性的艺术节、科技节、雪人节;传统节日体验课是结合民族传统节日开设的劳动课程，有“端午节包粽子”“中秋节做月饼”“春节包饺子”“元宵节做灯笼”等。

家庭课程。家庭课程包括自我服务课和家庭体验课。自我服务课即学生学着自己穿衣、吃饭、系红领巾、整理床铺、收拾书包、洗袜子等，做到自己的事情自己做。家庭体验课有每天帮助家长做的力所能及的家务劳动，如收拾桌子、扫地等，还有假期的“体验妈妈的一天”“我当小厨师”等，通过家校合作，让学生掌握基本的生活本领、生活经验、生活知识，培养学生的自我服务意识和家庭责任感，提高学生的自理能力。

公益课程。公益课程有校内的班级值日、分担区劳动，校外的社区义务劳动，社会公益志愿服务等，通过校内集体劳动树立“集体的事情共同做”的观念，通过校外公益课，开拓学生视野，培养学生社会责任感，增强学生奉献他人、服务社会的意识。

课程体系实施的路径

“新时代劳动教育”课程的实施是以课堂为主阵地，以奠基课程为主旨，通过开设多样化、多层次的校本课程，创建融体验、服务、实践于一体的劳动基地，将劳动教育由课内延伸到了课外，走进了社会，融入了家庭，最终形成了课内学习与课外体验相结合、校内劳动与校外实践相融合、集学校、社会和家庭于一体的整合式新时代劳动育人途径。

整个课程体系立足于学生年龄特点采取阶梯式教学，除奠基课程外，在一至二年级开设以小学生的日常生活劳动为主的“劳动与生活”校本必修课程，力求做到“自己的事情自己做，别人的事情帮助做，集体的事情共同做”，最终实现劳动自理;在三至五年级开设以技能培养、自主创造为主的“劳动与技术”校本必修课程，力求做到“家庭的事情习惯做，不会的事情学着做，集体的事情积极做”，最终实现劳动自治。

课程体系的成效

劳动教育课程的实施培养了学生良好的道德品质，同时他们将劳动中的吃苦耐劳的精神转化为学习的动力，学习更加刻苦，学习力明显提高，学生们在课程中增长的不仅仅是劳动知识和劳动技能，更重要的是收获了一份自信和踏实，做事变得有条理，有恒心，有韧劲;劳动教育课程内容丰富，形式多样，这让一大批原本有一技之长的教师迅速成长起来，通过校本培训、自身钻研很快成为校本课程实施的骨干;劳动教育课程的实施深化了学校的课程改革，丰富了学校的文化内涵，开辟了学校劳动教育的新途径，带动了学校整体工作的提升，实现了学校跨跃式的发展。

劳动教育课程建设任重而道远，“新时代劳动教育”课程体系还需不断完善，我们将继续以“律己、逸美、创新”育人目标为指引，不断丰富劳动教育课程，拓宽劳动实践渠道，改进劳动教育方式，我们相信，只要我们不忘初心，砥砺前行，一定会让学校的劳动教育开出绚丽的花朵。

编辑/陆鹤鸣