班主任的“爱心”神器

刘雪梅

说起班主任，就想起一句话：做教师难，做班主任更难，做好女班主任难上加难！班主任是一根扁担，一头挑着学校的要求，一头挑着家长的心愿。随着社会的发展，处于叛逆期的青少年越来越不服“教”，家长的期望值却越来越高，因此好多老师提起班主任唯恐避之不及。有人這样总结新时代班主任的标准：

上得了课堂，跑得了操场。

批得了作业，写得了文章。

开得了班会，访得了家长。

劝得了情种，管得住上网。

解得了忧伤，破得了迷惘。

Hold得住多动，控得住轻狂。

受得了奇葩，护得住低智商。

查得了案件，压得过嚣张。

虽是戏谑，却真实道出了新时代班主任的工作难度。但又有“道高一尺，魔高一丈”的说法，所以，班主任工作并不是无根可解，而是有特别的“爱心”神器。

班主任的管理对象是学生，他们生动鲜活性格各异：有温顺乖巧的，有个性倔强的，有急躁冲动的，有胆小内向的……而其中最难管理的当属个性倔强、冲动急躁的。怎样“降服”他们，让他们扬长避短，成为班级体中优秀的一员？唯有巧妙表达爱心，让爱创造奇迹。

叛逆倔强冲动的学生大多有骨气、爱面子，但冲动急躁。遇到问题时，如果和他们硬碰硬，可能会两败俱伤。爱心“小纸条”，可以是对学生委婉的批评、善意的提醒，还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬：如“今天迟到，一定是有原因的，找时间我们谈谈”等。小纸条冷处理，避免了师生冲突，给彼此一个冷静的机会，说不定学生在等待谈话时已幡然醒悟。

人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。尤其是调皮倔强的学生，他们更需要尊重。他们课堂上的“小动作”、恶作剧，如果老师马上点名批评或大声训斥他们，既浪费教学时间，又容易让他们感到没面子产生逆反心理，甚至当场和老师顶嘴。我们可以轻轻地走到他身边说几句爱心“悄悄话”提醒他们，他们会明白老师的良苦用心，从而变得收敛起来。

孩子们都想得到尊重、赏识、掌声和认可，赏识的力量是无穷的。在批改作业或练习时，我常写上几句鼓励学生的话：“相信自己，你能行！”“别灰心，再来！老师在前边不远处等着你！”“不错，加油！”等，或者画几个简笔画表情包，或高兴、或难过，或诙谐，以此来激励学生，让学生感受到老师特别的爱，激励自己前进。

母亲的手是神奇的，抵得上好多个严师。学生粗心做错事时，老师轻轻的一拍既显批评，又饱含关爱。学生表现出色时，老师的轻轻一拍则既显鼓励，又饱含柔情。有时给学生拍拍衣服上的灰尘，整理整理衣服，都会让学生化敌视为亲近，让学生敬爱你、信任你、听你话。

爱，可以创造奇迹。我们只有用真诚的爱、严爱相济，才能给这个阶段的孩子一片晴空，让他们展翅翱翔蓝天。

唯有爱，才是人类最美的语言;

唯有爱，才是人类最好的教育！