体验活动培育英才弘扬地方文化精神

施鹏 石会宾

少先队活动是少先队的生命。河南省商丘市梁园区第二回民小学以“体验活动培育英才”为理念，弘扬地方文化，取得了很好的效果。学校的小科学家科技中队获得“全国优秀动感中队”荣誉称号，学校获得“全国青少年科学调查体验活动推广示范校”荣誉称号。办学成效受到梁园区领导的赞誉，《下一代英才》《中国少年报》《中国儿童报》《教育时报》《商丘日报》《京九晚报》等媒体多次给予宣传报道。

“少先队科学调查体验活动”是指以《少先队活动课程指导纲要（试行）》（全国少工委在2015年9月22日颁布）为指导，按中国科协关于青少年科学调查体验活动有关要求，在小学阶段开设的少先队实践教育活动课和校外的由少先队辅导员和少先队员开展的科学调查体验活动。地方文化是指与特定地方区域相联系的文化。一般来说，地方文化的覆盖范围有限，它可能与整个社会的主流文化不同，或是主流文化的分支文化。

第二回民小学按照国家课程标准，结合小学少先队员生理、心理以及学习特点，发掘火文化中适合小学阶段的少先队员探究的内容，设计少先队实践教育活动课。火文化是指以中华火祖燧人氏和火神阏伯为主的河南商丘地方历史文化。

少先队员开展地方文化科学调查体验活动，体验地方文化的魅力，是培养少先队员爱家乡、爱祖国的良好途径，让少先队员时刻准备着为共产主义事业而奋斗。第二回民小学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻落实《少先队活动课程指导纲要（试行）》《少先队改革方案》，辅导少先队员研究火文化的历史遗迹、历史文化、科学事例，开发具有河南商丘火文化特色少先队活动，编写《少先队活动中地方文化的魅力（火文化）》少先队科学调查体验活动读本。

辅导员辅导少先队员以中华火祖燧人氏钻木取火和帝喾高辛氏的儿子契当年在商丘古城西南的火神台存放火种等为主的河南商丘地方历史文化，具体开展以下9个火文化科学调查体验活动：找火，画火，读火，演火，取火，唱火，防火，展火，做火。

找火。 辅导员设计了少先队研学旅行科学调查体验活动。到4A级景区中华火祖燧人氏陵墓燧皇陵参观火文化景观，寻找火文化的历史，体验火文化的发展。讲解自己了解到的火的历史、火药的发明、火在国家各行各业的运用、火的将来，分享自己有关火文化活动的收获和体会。让少先队员了解火的起源、火的发展历程、火的作用、火的昨天、火的今天、火的明天。其途径有景区、书店、图书馆、网吧。方法是到燧皇陵实地研学、到商丘市新华书店、商丘市图书馆、梁园区图书馆、校级图书馆等查询有关火的资料历史，访谈文化名人了解火的发展，利用互联网查询有关火的文化，如有关火的词语、成语、历史典故、民间传说等。

画火。 少先队创意绘画科学调查体验活动。辅导员设计了以篝火、太阳火-日珥、火箭为主题的科学创意绘画活动，以绘画的形式，在找火的基础上开展创意绘画活动，学习火文化，学习习近平总书记有关文化自信的讲话精神，开展绘画比赛、开展绘画展览、开展绘画交流活动等。

读火。 少先队员经典诵读科学调查体验活动。辅导员辅导少先队员利用互联网搜集有关火的经典诗词，开展诵读，让少先队员读有关火的经典传统文化书籍、编写和火文化相关的童谣、写和火文化相关的三字经形式的小作文、编写火文化经典文化读本。第二回民小学还开展经典诵读比赛活动。

演火。 少先队艺术表演科学调查体验活动。辅导员设计了两个方面的活动：一是以火的起源等内容进行情景剧的创作和表演，形式有艺术情景短剧、相声、快板、小品等;二是针对少先队员在课间的娱乐时间，开发出适合少先队员的、能分出胜负的、具有竞争性的系列小游戏。每一轮游戏能在1分钟内分出胜负。

取火。 少先队科学探究科学调查体验活动。进行钻木取火主题科学调查体验活动，体验探究摩擦起热、动能转化为热能，达到燃点木头燃烧。首先，在商丘市拜祭火祖大典发起人罗清华的具体指导下，利用她提供的钻木取火文化礼品体验探究;然后，通过一番寻找，找容易受热燃烧的木头，也就是燃点较低的木头，钻木取火;最后，研究保存火种的方法。通过开展钻木取火活动体会古人的智慧，感受古人战天斗地的精神。

唱火。 少先队员开发科学调查体验活动。辅导员辅导少先队员创作火文化主题诗歌，主题歌曲、绕口令、三句半等。

防火。 少先队安全教育科学调查体验活动：辅导员带领少先队员防火灾，了解火灾的产生、火灾的危害、火灾的预防，学习灭火器材的科学使用、火灾的历史、消防器材的历史等，了解火燃烧的条件、灭火器的原理等科学知识，还参加了中国少年儿童平安行动。

展火。 少先队员建立科学展览体验活动。辅导员引导少先队员自主设计制作火文化主题小黄帽、主题文化衫、主题书包、主题玩具、主题吉祥物等，然后采用适当的形式进行展览。在校园建立了火文化展览馆、火文化长廊，展示火的发展历程。

做火。 少先队员科技制作体验活动。第一，做有关火的科技创意模型，材质可为纸张、木材、塑料等;第二，让少先队员讲述活动参与过程、讲活动感受、讲活动收获、讲活动困难、讲活动委屈、讲活动期望、讲活动成功、讲活动失败、讲活动中的辅导员、讲活动中的家长、讲活动中的专家等。形式可以是主题中队会、大队会，还可以是座談会，也可以小队会。

在弘扬河南商丘地方火文化丰富多彩的活动中，商丘市梁园区第二回民小学取得了五项活动成果：

拍摄影集《我眼中的家乡火文化》，探究民族传统文化。组织热爱摄影、有一定摄影能力的少先队员，在辅导员或家长的带领下，到中国火文化研究中心、燧皇陵、4A级火文化景区等实地研学，以少先队员的视角开展拍摄体验活动，感受中华传统文化的博大精深。

绘手抄报《我爱家乡火文化》，表达对火文化的热爱。手抄报是少先队员比较喜欢的一种学习活动载体，是少先队员展示自主学习成果的一种形式。少先队员根据自己的创意，设计各具特色的手抄报，来表达对家乡火文化的探究过程，表达火文化的丰富内涵，表达对火文化的认识，对家乡火文化产生更加喜爱的感情。

画绘画集《我爱家乡火文化》，增加少先队员的爱家乡之情。绘画是人人喜爱的一种艺术形式。商丘市梁园区第二回民小学的少先队员用绘画表达内心深处的家乡火文化，在色彩的调和中感受火文化，在构图中了解家乡火文化的思想，通过绘画表达和交流家乡的火文化，表达热爱家乡、热爱祖国的艺术思想。

写作文《我爱我家——河南商丘》，体验文化历史的悠久，体验火文化。少先队员通过写一些探究家乡火文化的作文来表达热爱家乡火文化的思想感情。作文以少先队员的思想感情为主体，字数不限，题材不限，充分表达思想感情。

视频拍摄《河南商丘——火火火》，把活动中的视频集合起来，充分表达9个火文化主题科学调查体验活动的探究过程。

总之，坚持活动体验育人，弘扬地方文化精神。在少先队科学调查体验活动中，科学地对地方文化进行开发与利用，是培育下一代英才，培养少先队员热爱家乡、热爱祖国思想素养，争当新时代好少年的有效途径。

（商丘市梁园区第二回民小学）