数学教学中落实新课程理念要精准施策

闫炳亮

（河北省盐山县教育局 河北 盐山 061300）

新课程改革的核心理念是关注人的发展，即一切为了每一位学生的发展。这一核心理念体现在教学中就是关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成。数学作为中学的主要学科之一，担当着新课程改革的重任。那么，在中学数学教学中如何落实新课程理念呢？笔者就精准施策新课程理念谈一些做法与体会。

1 构建有助于学生个性化发展的教学模式

随着改革的不断深入，培养学生个性化的教学模式成为教学改革的关键，特别是在今天开放的格局下，培养学生个性化的学习能力成为老师的共识。因此，在数学教学中，要改变传统的教学模式，根据学生的年龄特点，建立适合学生个性化发展的教学模式。

笔者在教学实践中，采取了先大致讲解知识的框架，然后引导学生采取自由结合、分组讨论的方式进行学习的教学模式。学生在小组合作学习过程中畅所欲言，充分表达自己的见解和观点，充分展示自己，然后通过交流、探讨、相互补充形成最后的观点。在这样的学习情境中，学生学习的主动性很强，老师再根据各小组的观点和意见，向全班同学呈现讨论的结果，或提出关键性的建议，最后形成结论。这种课堂教学模式巧妙地将单一的学习任务转换成自主学习讨论和沟通的方式，推动着学生主动地去思考、探究知识，不仅锻炼了学生独立思考的能力，还培养了团结与合作的意识。

2 联系生活学数学关注学生的情绪生活和情感体验

数学学习内容中很多数学理论和公式都很抽象，如果单纯的去讲授这些概念、公式、理论，势必会引起学生对数学学习的厌烦心理。为此，教师可以联系学生身边的生活来引导他们学习、理解和掌握。例如，在教学平行线的概念时，教师通过多媒体大屏幕呈现学生熟悉的铁轨、交通标志线、英语练习册中的四线三格线、天安门广场的多组旗杆等。这些生活中的实例学生非常熟悉，看到这些情景，很容易让学生产生情感体验，从而对抽象的数学概念、不易理解的数学公式等内容很轻松的理解和掌握，而且记忆深刻。同时，也会激发学生的学习热情，有利于学生参与学习活动，增进师生互动，提高学习效率。

3 组织开展数学游戏 激发学生的学习兴趣

数学是一门比较严谨的学科，很多数学知识比较抽象，为了激发学生的学习兴趣，教师必须采取一系列有趣的教学活动来激发学生的学习兴趣。其中之一就是组织开展数学游戏。游戏是初中学生非常喜欢的一种学习形式，适当的组织开展游戏活动，可以激发学生的学习兴趣。

例如，在教学“概率应用举例”这一部分内容时，笔者设计了模拟商店的“幸运转盘抽奖”活动：把教室装扮成一家商店，由学生甲扮演商家的一名营业员，其他几名学生扮演不同的顾客。具体抽奖办法如下：凡在本商店购货满100 元者即有机会转动转盘参加抽奖一次，转盘自动转动，停下后随机指向什么奖品，顾客就可以领到该奖品。这样的活动很有趣，学生在游戏中学会了要讲授的概率知识。

4 不失时机地对学生渗透思想教育

数学教学内容中蕴含着深刻的思想教育内容，教学时，教师要深入挖掘其中蕴含的思想教育内容，并不失时机地对学生进行传统美德教育、道德人格教育、集体主义教育、心理素质教育、优良作风教育、人生观教育等。例如，利用数学史进行爱国教育。我们的祖先在数学领域造就了非常辉煌的成就，如南朝科学家祖冲之把圆周率的数值精确到小数点后第七位，比欧洲要早近千年。北宋时期的数学家贾宪创造了“贾宪三角”和增乘开方法，这个方法要比欧洲数学家霍纳的结论早七百多年。又如，利用坐标系和函数图像对学生进行人生观和发展观的教育；利用数学中和谐美对学生进行建设和谐社会教育；利用数学中的对称美对学生进行美育教育；利用数学小组合作学习活动对学生进行团结互助和集体主义教育。