新课改下小学数学教学模式的优化策略探讨

李培元

【摘 要】随着我国新课程不断改革背景下，以往的教学模式难以大幅度的提升广大学生的学习效率和学习水平，因此，对于如何适应教学模式的创新性改革和发展，满足广大学生对于知识的学习需求和知识学习的渴望，本文如何激发广大学生对于数学课堂的学习兴趣入手，作为课堂教学模式改革的基本条件，其中针对以下几个重点进行了探讨：构建生活化的情境教学，实现信息化的情境教学，构建合作学习模式，实现学生学习能力、自主学习意识、合作学习能力、知识运用能力的提升。

【关键词】新课改;小学数学;教学模式;优化;策略

引言：

小学的数学学习是学生掌握和积累知识的阶段，为了适应新课改的教学理念，老师要积极的进行课堂教学模式的优化，提升学生掌握和运用知识内容进行问题的解决，同时激发学生的学习意识，形成良好的学习习惯。

1激发学生的学习兴趣

小学生在数学学习的过程中，老师应当重视学生的学习兴趣培养，对于数学知识内容的理解是学习的关键因素，老师在进行数学知识讲解时，要着重的考虑学生的兴趣特点，提升学生的理解能力，激发学生参与课堂数学学习的热情和积极性[1]，促进学生自主学习的能力。

例如，老师在教学人教版三年级下册《位置与方向》时，老师就可以将校园内的建筑物进行举例，让学生依据老师的举例进行数学知识内容的认知，其中老师可以将校园的平面图进行课堂上的呈现，让学生在平面图中找到班级所在的位置，通过老师的引导让学生进行位置的确定，通过学生的积极参与课堂的问题回答时，老师可以将所要教学的内容进行深入化的讲解，使课堂的整体教学氛围变得愉快，学生们也可以放松一定的学习压力和负担，进行有效的数学知识学习。

2构建生活化的情境教学

对于小学数学的基础知识内容，老师要激发学生在实际的生活中进行问题的分析和解决，让学生充分体验到数学知识的理论实用性，提升学生对于掌握的数学知识运用的渴望[2]。

例如，老师在教学数学知识内容《小数的初步认识》时，就可以进行生活化场景的设计和运用，让学生实际的感受数学知识在生活中的体现，比如老师可以设计一些在超市购买物品的场景，通过在购物之后进行结账时出现的小数情况，老师可以引导学生进行正确的学习任务，首先，老师可以将数学知识的教学内容进行细致的讲解，让学生清楚的理解小数的正确读法，并且在学生掌握小数的认知时，就可以将小数的知识内容进行深入的讲解，让学生学会正确的进行小数的加、减法运算，增强学生在实际的购物过程中能够算出实际物品的价格，为了让学生快速的进行实际的小数算数练习，在课堂上的教学时，老师可以多进行一些生活化物品的小數计算。

3构建信息化的情境教学

随着现代化信息技术的快速发展背景下，学校的多媒体设备在小学课堂教学中得到了普及应用，并且由于多媒体教学的知识呈现具有生动性的特点，学生会形成学习的积极性，因此，老师运用多媒体教学中为了将知识内容进行创新，应当着重于数学课件的制作，结合学生的学习兴趣方面与课本中的基础知识内容，通过直观的课件呈现，让学生进行知识内容的理解和掌握[1]。

例如，老师在教学《统计》的知识时，就可以进行对媒体课件的呈现，将知识内容直观的表达出来，比如老师对统计的知识内容进行课件设计时，可以将历届奥运会中各个国家取得金牌、银牌、铜牌的数量进行统计，并且在数据呈现的过程中进行问题的设计，比如：奥运会中中国金牌的数量变化？在老师进行问题的提问时，促进学生的解决问题能力和知识的运用能力。

4构建合作学习模式

为了有效的提升学生的学习能力，对于知识内容的理解能力，老师应当进行学生合作学习的教学，提升学生之间的合作学习能力和意识[2]，让学生在良好的学习氛围中进行合作学习，并且有助于学生在合作学习中进行学习能力的互补，形成学生整体的学习效果提升，避免了以往教学中老师占据教学的主导地位，学生在数学学习中无法进行自我观点表达的能力和意识，其中对于小组综合能力的分配，老师要结合学生实际的学习能力，合理的分配小组学习的成员组成，让学生在自主的进行知识内容的探讨和总结，形成合作学习的积极作用，对于学生遇到难以解决的问题时，老师可以进行相应的指导，培养学生自主的学习能力。

例如，老师在教学《长方形、正方形面积的计算》时，就可以让学生进行小组合作学习，老师确立合作学习的内容和方向，比如计算课堂中物品的面积时，老师应当准备好学生在合作学习中需要的工具，并且让学生进行小组的合理分工，以达到解决问题的快速性，让学生在合作探究中形成最终的结论，有助于学生探究能力和合作学习能力的提升，促进学生学习方式的创新[1]。

结束语：

由此可见，新课改下的小学数学课程教学模式的优化与发展，应当进行一定的多样化教学模式，并且依据每一位学生的学习兴趣来对其进行多种教学模式的创新和调整，提升学生学习的积极性，让学生积极的进行课堂的学习，并且能够掌握知识内容进而合理的运用解决问题，促进学生学习的自豪感。

参考文献：

[1]陈娟. 新课改下小学数学教学模式的优化策略研究[J]. 数学学习与研究，2018（18）：104.

[2]巴德霞. 基于新课程背景下小学数学有效教学的优化策略分析[J]. 小作家选刊（教学交流），2018，000（005）：60-61.

（作者单位：湖北省孝感市大悟县礼山学校）