小学科学教学与其它学科整合的探索

孔令萍

【摘 要】小学科学课是小学阶段一门非常重要的科学常识普及课，它涉及很多不同领域科目的知识，试图超越学科界限，给学生带来独特的学习感受，让学生在学习科学的过程中也学习到很多其他知识。本文主要从小学科学教学与语数英学科整合的方法提出了自己的一些观点，让学生在小学阶段接受最优质的科学教育。

【关键词】小学科学;学科整合;教学探索

前言：

小学教育是属于基础教育阶段，如果在小学教育阶段我们过分强调学科的单独划分是不利于学生的全面发展的，而且对于小学科学这一门综合性很强的课程来说，它试图超越学科界限，涉及到了很多不同领域科目的知识，把小学科学教学与其他学科整合起来是非常有必要的。那么，该把小学科学教学和哪些学科整合起来呢？又该如何整合呢？

一、注重小学科学与语文学科的整合

语文是学习其他学科的基础，学生只有学好语文知识有一定的理解能力，才能自己从课本的文字描述中准确理解它所想表述的意思。看起来没有任何关联的两门学科：小学科学和小学语文，其实在内部存在很多千丝万缕的联系。教师在小学科学课程的教学中，可以一边教授科学知识，一边给学生们使用一些语文知识，让学生们更容易理解所教授的科学知识。

例如，在学习“观察月相”这个知识点的时候，我们如果直接跟学生们说明月球是离地球最近的天体，它本身不会发亮，月亮是通过反射太阳光才让我们得以看到。而月球又因为绕着地球公转，明暗两部分不断变化，才有了我们所说的阴晴圆缺。大多数学生是很难从上面科学的语句解释中理解月相的变化。但如果教师换一个角度，跟学生用语文的诗歌形式说明月相的变化规律：初一新月不可见，只缘身陷日地中。初七初八上弦月，半轮圆月面朝西。满月出在十五六，地球一肩挑日月。二十二三下弦月，月面朝東下半夜。通过这样的形式可以让学生很快熟记月相的变化，再结合科学的月球绕地球公转来加强学生对于月相的记忆，学生对于探究的问题和科学的概念的掌握就变得非常简单了。

在科学的教学过程中有机地与语文学科整合，能够很有效地促进学科之间的相互发展，并且在两学科之前形成一个优势互补，在这样的整合教育中能够提升学生的综合素质，还能为促进学生终身发展打好基础，以语文知识带动科学学科的学习。

二、珍惜小学科学与数学学科的整合

学生在数学知识的学习中，会学习到很多的公式、定理和定律，这些大多都是从生活中归纳所得的。而科学的知识也是广泛运用在生活中，许多现象都需要使用科学知识去解释，才能够让人们明白其中的道理。所以在小学科学的教授中要珍惜与数学学科进行整合，让数学为科学学科的学习打好基础，也让数学知识推动科学的发展。

例如，在学习“谁轻谁重”这个知识点的时候，教师如果直接给学生们讲授质量的概念与定义，那么绝大多数学生都是难以立刻就理解质量的概念和它的意义。教师可以选择换一种方式，首先问问学生们一般会采取什么样的方式去比较两个物件的轻重呢？一般学生的回答会是：“用手来掂量，看自己搬动两个物体的时候哪个轻松一点，哪个就是轻的。”。这个时候老师可以再引导下学生，提出如果两个物体你在搬动的时候觉得轻重差不多呢？那么还有什么办法可以得出轻重呢？有的学生可能会想到把两个物件分别放在天平的两端，哪一端掉下去了哪一端就是重的。同学们的想法都是很好的，但是实际情况可能没有那么完美的条件，如果两个物体不在同一个地方，或者物体太重了没有办法放到天平上呢？那么又该怎么去衡量两者的轻重呢？这个时候教师就可以引入质量这个概念了，并且使用简易天平来进行称量，就跟线段的长度大小比较一样，用数学数值的大小来进行比较物体轻重。

数学和科学是密不可分的两个学科，前者是后者学习的重要工具，可以说小学科学的教育离不开数学知识，所以要珍惜小学科学与数学学科的整合，在两学科知识整合教学中以数学学科锻炼学生逻辑能力用于科学学习，帮助提高学生的学习能力。

三、加强小学科学与英语学科的整合

英语是目前世界上使用最广泛的语言之一，也是国际上通用的语言，而且随着互联网的高速发展，编程语言成为了主流（其中编程语言就是由英语编写的），所以学好英语对于现在的学生来说是非常重要的。在小学科学的教学中，学生们会学习很多基础的科学知识，其中包括认识不同的植物、动物……教师可以在教授认识这些基础物体的同时带领学生们学习下这些物体所对应的英文单词，这将会为学生们以后学好英语打下一个基础，也会给对学习英语有兴趣的同学打开英语的大门，促进学生国际化发展。

例如，在学习“我们知道的动物”这个知识点的时候，教师可以先引导学生们把自己所知道的动物名字说出来，并且试着描述下该动物的特点，把这个动物画下来。学生通过语言、图示的描述会对不同动物的特点有一个初步的认识，在此期间还能培养学生的观察、表达和记录能力。当学习完认识动物和了解动物的共同特征以及个体特征后，教师可以教学生们不同动物的英语单词，然后通过教师说动物英语单词，学生们说出该动物的中文以及它的特点来帮助学生复习，科学与英语结合，共同学习。

对于学生来说，英语在他们以后的学习生涯中会越来越重要，当他们在一个领域学习到一定程度以后，会被要求去关注该领域的行业动态，此时需要阅读很多行业文献，而很多重要的科学文献期刊也都是用英语撰写的，所以教师在小学期间把科学与英语相结合起来会有利于学生向国际化发展，用更高的标准要求自己，这样学生才能在学习中做到游刃有余。

总结：

小学科学的教学不能够拘泥于学科的单独划分，应该融合于其他的科目进行综合教育。教师在教学中要融合语文学科的理解能力、数学学科的逻辑能力和英语学科的先进性，对科学这门综合性很强的课程实行学科整合教育，这将有利于学生更好地理解科学知识，由此真正实现科学教学的品质，让学生在小学基础阶段接受最优质的科学教育。

参考文献：

[1]孙丽苹. 论小学课堂上数学学科与科学学科的整合[J]. 神州，2019（17）：218.

[2]王天云.小学科学课与语文课学科整合的几点做法[J].科学与财富，2019（4）：159.

（作者单位：浙江省金华市磐安县尖山镇中心小学）