对初中语文作文教学有效策略的探究

吴树才

【摘 要】初中语文教学中，写作成绩是语文成绩的关键组成部分，语文学习的成果都能在写作中体现出来。写作水平能够反映出学生的语文素养。学生通过写作发表自己看法，进行表达，写作不仅是语文教学的一项关键任务，也是语文教学的一大难题。作文对于初中生来说，有一定的难度，许多学生有用词不当、叙事乏味、结构混乱、中心思想不明确等问题，有些学生在写作时不知从何下手，因而，教师应不断地对初中语文作文教学方法进行创新，协助学生解决作文中存在的不足。

【关键词】初中语文;作文教学;教学策略

在初中作文教学中，教师作为教学的主导者，对学生的写作水平产生着一定的影响。许多教师在作文教学中找不到合适的作文教学方法，学生的写作能力得不到明显的提升。在初中语文教学大纲中有明确规定，初中生通过初中阶段的语文学习，要掌握一定的写作技能，在表达和理解能力方面都应该有一定的提升。当前，素质教育和新课改都要求初中语文课堂需要进一步加强对学生作文写作能力的培养，使学生在掌握语文基本知识的同时，能学以致用，融汇贯通，渐渐地提高自己的语言表达能力，那么教师应如何提高初中语文作文课堂的教学效果呢？本文提出了初中语文作文教学的一些策略。

一、将作文教学和学生的生活结合起来，让学生们多练习。

在现实生活中，写作离不开积累，如果一个人的生活很丰富，那么他比别人有着更多的写作材料，可以说，生活是写作的基础。初中语文作文教学过程中，教师应重视培养学生积累素材的良好习惯，指导学生从书籍和日常生活找寻各种素材，使学生在课堂上多写、多读、多背，使学生能充分利用课余时间开展阅读，努力使作文教学走出课堂，走出教材内容，走出校园，使学生在写作过程中有流程的素材，运用自如，使文章更丰富，更具可读性，提高学生写作水平的同时，也提高了作文教学的效果。比如：在让学生们写《我的朋友》这篇作文时，教师要让他们将生活中关于朋友的具有代表性的事情写出来。初中生写作能力的培养，要通过强化作文训练，使其熟能生巧，当然，还要有教材内容作为依据。初中语文教师在教学环节中应采取多种教学方法，加强对学生的作文训练，使学生通过合理、高效的训练，提高写作水平。在具体的教学实践中，教师可紧密结合课堂教学实际，采取扩写复写、仿写等形式，有目的性地加强学生作文训练。此外，在教学环节中，教师应善于发现教材中的课文在构思、语言表达等方面的亮点和可取之处，充分发挥课文的示范作用，让学生有目的性地开展作文训练，充分调动学生写作的积极性，让作文教学能够有更好的效果。

二、科学评改学生的作文，让学生多在课堂中进行作文互动交流。

细致的评改可以让学生对自己所写的作文有一个新的认识，使学生的作文思路更明确。与此同时，评改作文不仅可以采用教师评改学生作文的方式，也可以转变为小组评改的方式，通过小组内部小组之间的相互交流，互动式地开展评改，在此过程中，教师的指导作用和学生的主体作用得到了充分的发挥，评改过程中，教师通过小组内部的相互交流，互动式的评改交流，慢慢培养学生的自我评改能力，使学生乐于参与评改并乐于参与评改，从而达到提高写作能力和欣赏能力的目的。比如：教师在让学生写《我眼中的春天》时，可以让学生们进行互评，互评的过程中，学生们会相互交流和探索，教师在作文评改后，教师可让学生采用读写结合的练习模式，通过边读边写的方式，将阅读教学与写作教学有机结合起来，通过阅读加深学生对文字的理解，加深对作文素材的理解，从而使学生更好地熟悉和理解写作要求，优化教学环节，提高作文教学效率，提高学生的语文写作能力。真正把读写一体的学习理念贯彻到教学中，教师应重视学生学习经验和学习方式的培养，增强学生的主体意识，为写作奠定良好的基础。

三、不断创新作文教学的策略，让学生爱上写作。

初中生正处于青春期，其身心发展以及智力都处在快速发展的时期，好奇心和求知欲不断增强，因而，语文教师应灵活运用这一身心发展的特点，采用多种作文教学方法，提升学生的写作热情和写作兴趣。学生们一旦对写作有了一定的兴趣，就会自发产生强烈的动笔写作意愿，通过文字的方法表达他们对日常生活的感悟。这样，枯燥乏味的作文就能够吸引学生，让他们从写作中获得自豪感。比如：在写作《让我记忆最深刻的一件事》的过程中，教师需要自主创新教学形式，让学生从自己的经历中找到写作的材料，得到更多的写作灵感，让学生从多方面去写作，多角度去思考作文题目，然后再根据既定的写作目标完成写作。学生在写作这类题目时，首先要让学生回忆自己的一些亲身经历，仔细地回忆事物的前因后果，随后用一定的技巧把回忆的材料串联起来，写出自己的真情实感，这样，作文教学才能获得成功，学生的语文作文写作能力才能得到提升，学生的写作兴趣才能增强，才能取得良好的教学效果。

综上所述，初中语文作文教学作为语文教学的重要内容，教师应采用多种方式进行语文作文教学，才能达到更好的教学效果。作文是语文学习的关键，因此，教师应多多探究如何去提高学生的写作水平，创新语文作文教学模式和评改作文模式，让学生的作文通过不断地修改获得进步，让学生在写作时能够结合自己的日常生活，学生自身也应培养写作兴趣，在课堂上和课外学习中积累写作材料，并在实际写作过程中合理运用，形成独特的写作个性，进而提高语文作文教学的有效性，同时为学生的全面发展打下基础。

参考文献：

[1]朱跃飞.初中语文作文教学[J].软件（教育现代化）（电子版），2018：59-59.

[2]周开涛.浅究初中语文作文教学[J].东西南北（教育），2018：367-367.

[3]孫冬芹.探究初中语文作文教学[J].速读（上旬），2018：106-106.

（作者单位：贵州黔西南州郑屯镇中学）