教育游戏在小学科学教学中融入探究

李雪

【摘 要】科学知识的内容非常抽象。尽管科学知识渗透到我们的日常生活中，并且是我们生活中不可避免的现象，但是对小学生的认识还很浅，他们发展虚拟思维的能力也很弱。当面对科学知识时，他们总是被动的等待老师解释。使用传统教学法，学生的理解力不够深，记忆也容易混淆。在这一点上，我们应该从学生的角度出发，引入有趣的元素，轻松摆脱科学教学的困难，从浅入深。让学生体验科学的内涵并感受到科学的实际影响。

【关键词】教育游戏;小学科学;培训整合

教育游戏应与不同年龄学生的认知水平相对应，从不同角度满足学生研究的好奇心，改变过去知识转移的强化形式，介绍科学的要点并探索科学的基本信息在轻松的游戏中。通过介绍游戏，教师可以让学生在轻松的科学活动中漫游并感受科学的魅力。游戏打破了科学的沉闷，使课堂充满了无限的生命力和活力。通过游戏，学生可以从被动游戏中快速学习，并在追求素质教育的目标时养成了独立科学思维的习惯。

1.小学科学教育游戏的设计原则和知识模块

（1）小学科学教育游戏软件设计原理

当前，在线游戲主要基于娱乐并且满足玩家的兴趣。因此，在实施教育游戏软件设计时，有关的设计人员必须充分了解小学生的兴趣，并运用到教育教学中。改进和修改游戏以匹配科学课程。同时，有必要在游戏中体现科学发展的规律，发展小学生在自然科学领域的科学素养，进而发展小学生的创造性思维。

（2）教育游戏知识学习模块

在小学科学中实施教育游戏的目的是提高学生的学习能力，并实现基础科学教育的目标。因此，最重要的组成部分是知识模块，而系统性的知识则反映在小学班级的设计中。科学教育游戏软件，并有一个循序渐进的学习目标。学生将通过完成游戏来继续提高他们的知识基础，这是游戏的学术价值。学术价值越高，学生解决的问题就越多。它还可以培养学生达到阶段目标的能力。

2.将教育游戏整合到小学科学教学中的重要性

（1）鼓励小学生对学习感兴趣

小学的科学知识非常抽象。尽管小学生天生对科学感兴趣，但是他们对科学的理解过于肤浅，这限制了学生对知识的热情。从学生开始感兴趣的那一刻起，他们就逐渐失去了自信心。不仅对科学感兴趣而且询问的欲望减少了，而寻找知识的信心逐渐减弱了。在这种情况下，如果教师愿意一起参加研究活动，学生往往会变得更加主动。改变了他的思维方式，并提出了可以再次引起人们注意的科学游戏。学生对科学互动的热情自然会将学生带入活跃的实验和理论讨论，辩证性科学定理，并改变学生对课堂机械状态的了解，从而可以有效地激发学生的兴趣。

（2）提高小学生的整体素质

在兴趣游戏的互动的鼓励下，学生们逐渐朝着科学理解的自主空间迈进，这为学生素养的全面发展铺平了道路。学生可以依靠游戏中的链接来培养潜在的智慧并形成科学的创新意识。在科学游戏中，学生可以扩大想像力并获得独立思考的感觉。游戏更加轻松，学生在课堂上大胆地表达和讲话。他们的思想不断运转，他们逐渐形成自己的主观科学主动性，超越了学生辅导，独立科学分析和互动的界限，增强了学生的独立理解能力，从而促进了学生素质的提高。

3.将教育游戏整合到小学科学教学中

（1）角色扮演游戏

角色扮演是一种互动模式，可以从被动条件转变为主观条件，并考虑主观思维。作用是感受科学的内涵，对科学的理解从浅到深。该游戏可以迫使几乎每个学生理解参与其中，扮演独立角色，创造科学环境，消除对教材和课程的限制并扩大学生的思维能力。

（2）成立研究小组

在教学过程中，通过实施教育游戏，教师可以使用分组表格允许学生参加游戏，增强协作学习，并为小学生增加协作学习机会。例如，在“沙土侵蚀建模实验”中，教师可以将学生分成几组，然后每个小组选择一名代表作为小组负责人，然后每个小组开始进行沙土侵蚀建模实验。每个团队都可以自由发挥作用，找到原因以及在什么情况下会失去沙子和土壤。然后，小组将进行模拟实验以验证她猜出的原因，最后老师将进行总结。沙土侵蚀的具体原因是什么以及将会发生什么。

（3）在线知识竞赛

知识竞赛的方式更多地反映了科学游戏的竞争力，允许玩家与游戏中的科学知识竞争，并允许学生吸收科学知识以充分发挥获胜的潜力。获胜方也可以在游戏中获得奖品。在线知识竞赛有多种形式。例如，可以提出问题并允许所有各方回答，也可以竞争在给定时间内正确回答大多数问题的人。由于小学生对游戏比赛具有天生的热情，因此在线知识竞赛模式可以取得更好的效果。

（4）使用游戏实验

新的课程改革要求学生学会学习。在教学过程中，有必要引导学生进行协作学习。例如，主要通过课程讲授“有趣的磁铁游戏”课程，引发了学生关于秦始皇如何使用磁铁制造宫殿大门以防止杀手的好奇心的故事：为什么磁铁的宫殿大门可以防止杀手？秘密在哪里？然后，在教学过程中，允许学生分组进行游戏实验，交流并报告实验的进度和结果。分组玩游戏可以有效地为学生提供合作机会，并提高学生的整体素质。

综上所述，近年来，我国的教育体制和机制不断深化和改革，对小学科学提出了许多新的要求。在小学生的科学教室中使用教育游戏在小学生的教育中起着非常重要的作用。教师可以创建不同级别的游戏活动，调动学生的热情参加科学活动，然后一起开始研究。

参考文献：

[1]闫志宏. 浅谈小学科学教学的重要性[N]. 吕梁日报，2019-12-30（003）.

[2]王培荣.让趣味为小学科学课堂教学提效[J].新课程教学（电子版），2019（24）：81.

（作者单位：府学胡同小学朝阳学校）