中美高校排球制度文化比较研究

【摘 要】排球是一个全球化的体育运动，深受全世界人们的喜爱。各个国家对排球有着不同的制度与文化，就拿中美来说，由于中美两国深受各国国情以及民族文化的差异影响，导致出现了两国高校排球运动管理体制不一的现象。正因为管理体制不一样，两国进行了对比，经过对美国高校管理体制的分析，发现了中国高校排球运动管理体制存在很大的问题，这也是阻碍中国高校排球运动发展的一大关键[1]。

【关键词】中美高校;排球制度;排球文化

排球运动成绩是我国三大球类运动中成绩最好的项目之一，随着国际化的发展，排球运动在全世界得到了普及。因中美两国民族文化差异，导致两国高校排球运动管理体制出现差异。在两国独有的特色民族文化背景下，两国高校排球文化受到了各自国家民族文化的影响，产生了两种不同的发展体系。相比美国高校排球运动发展，中国高校排球运动的发展稍微滞后，下面就中美高校排球制度文化比较进行研究。

一、中美两国的排球文化

（一）中国排球文化历史

中国排球文化置身于体育文化之中，狭义上来说中国排球文化是以人为主体、以使参与这项运动的人受到精神上的满足感为初衷，以排球为中介，以相应的物质基础为条件，以具有代表排球这项运动的特殊符号为象征，结合参与排球运动过程中的不同战术配合，使人们感受到排球项目的价值所在[2-5]。

中国排球运动兴起时间是在19世纪末20世纪初，那个年段西方文化渐渐地渗透进中国，西方不少的竞技运动项目逐步在中国发展了起来，其中排球运动就是众多竞技运动项目中的一种。排球是在1905年传入中国的，排球刚流传到中国就受到了男女的喜爱。主要分布在华南、华东、华北三个地区进行展开发展，那时候它的名字还不叫排球叫“队球”。

在50年代初，中国借鉴了苏联推行的体育制度，依据中国的实际情况不断的修改和完善。在学习借鉴苏联运动竞赛的等级制度以及运动员、教练员和裁判员的等级基础上，添加了属于中国特有的制度，没有生搬硬套而是吸取其精华。

1956年4月，国家体委公布了《中华人民共和国运动员、裁判员等级制度条例》草案。条例将裁判员等级分为国家裁判员、一级裁判员、二级裁判员和三级裁判员;将运动员等级分为运动健将、一级运动员、二级运动员和三级运动员。并且规定了各种等级都需要具备具体的条件、证书和证章。这个条例有效的调动了运动员、教练员和裁判员的积极性，从而激励他们的目标。

1953年中国排球协会成立，张之槐担任协会主席。1958年6月21日和1958年7月11日国家体委两次修订了等级制度，并制定了《排球运动员等级标准》规定了各级运动员取得称号的标准。

1953年11月张之槐、马启伟以中国排球协会的名义参加了在罗马尼亚首都布加勒斯特举行的国际排球联合会的行政会议。1954年1月11日，中国正式加入了国际排球联合会，加强并促进同世界各国排球界的友好交往与技术交流。1956年8月，由国际排联主办的第三届男子和女第二届子世界排球锦标赛在法国巴黎举行。国际排联正式向中国发出了邀请函，中国排协非常重视这次学习和锻炼的机会，于是中国排协在1956年2月通过层层的选拔，组建了一支优秀的国家男、女排球代表队，代表国家参加世界各国的比赛。

中国的排球文化内涵是由精神上、制度上、物质文化上三个层次和环境文化共同组成的，让内涵和特征具有共通性，来推动排球运动的不断前行。广义上来说排球文化是人们在参与排球运动过程中所创造的精神财富和物质财富的总和，且排球运动文化在政治、教育和经济发展上都有很重要的价值体现。

（二）美国排球文化发展历史

排球运动起源于美国，1895年美国马萨珠塞州霍利约克市，一位叫威廉斯·盖·摩尔根的体育工作人员发明的，起初的排球只是一个种消遣时间的游戏，比分和赛制都是由双方临时协商决定的，没有将它当做一项比赛，而1896年马萨诸塞州霍利奥克城的基督教青年会干事摩根创造了排球比赛，也是世界上最早的排球比赛，虽然排球起源于美国，但是在世界排坛上中国、巴西、俄罗斯、意大利的成绩都比美国要优秀[6]。

二、中美两国民族文化的比较

文化有着十分广泛意义，是人类社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，在经济全球化发展快速的今天，文化实力已经成为一个国家在国际地位上的代表，不同国家不遗余力地推广自己国家文化，大力宣传本国文化，从而给各国人民带来不同程度的影响[7]。

（一）中国民族文化特点

中国是一个崇尚“和谐主义”和“集体主义”的国家，无论是在家庭生活中还是工作管理中，集体主义就会很自然的表现出来，中国被誉为文明古国，有上下五千年的历史，其历史文化悠久，博大精深的中国文化具有民族性、歷史性、继承性，从而形成了华夏儿女谦逊仁义的基本道德修养，这种主义的形成是汇集了五千年传统文化的精髓。

我国地大物博，56个民族56个极具特色的民族文化，这是中国专属的特色传统文化，将五十六个民族的智慧聚在一起，宣扬发展以孔孟为首的儒家思想教育，并很好地将古代先人留下了无数灿烂的文化瑰宝传承了下来。碰撞出了多姿多彩的火花，牵引着中国文化的发展，形成了多元化的传统文化。

中华民族以自强不息、谦虚低调的姿态努力奋斗着。并且中国人普遍坚强、包容、低调，将和谐主义思想理念慢慢渗入人心，尤其是在人际交往过程中和谐统一的特点尤为突出。体现了中华民族的传统美德，从而让更多不同国家的人民认同并喜欢中国的文化。因此在当今世界文化上如果少了中国文化，那么在世界文化版图中就缺少了一块无法填补的版图[8-11]。

（二）美国民族文化特点

美国是一个由来自不同国家、不同民族、不同肤色人种组成的外来移民国家，其文化多样化，让不同的文化元素在同一个环境下互相竞争、互相学习、互相碰撞出多彩的火花。

美国文化具有包容性、进取性、开放性和创新性，在展示着本国文化的同时愿意接纳其他民族的文化，并坚持本国独有的文化。美国人善于追求权力，喜欢追求优越的生活，以及敢于冒险的精神，为了达到目的奋发向上，一直保持着一颗进取的心。

美国是一个崇尚“个人主义”和“自由主义”的国家，提倡“自由、民主、平等”观念，美国文化比较强势，喜欢以入侵的方式影响着世界，从衣食住行再到影视艺术文化，每一项大众文化紧密相连、相互促进，它引领美国人民激发美国人民积极向上，不断进取，推动着美国快速的发展，造就了现今美国的繁荣与富强。

这种文化帮助并且推动了美国的发展，促进了美国文化在如今的世界文化中的重要地位[12-15]。

（三）中美民族文化之间的比较

中国文化具有民族性、历史性和继承性等特点，它崇尚集体主义、和谐主义。而美国文化具有包容性、开放性、进取性和创新性，崇尚个人主义、自由主义、

三、中美两国排球制度文化的研究现状

排球文化是一种丰富但又具有不同层次的文化，它可以让人们建立起不同的三观，形成良好的道德习惯和规范行为。全国高校大学生排球联赛的开展，不仅丰富了多彩的校园文化生活，还能很好地促进大学生排球运动的发展，做到在增长排球人口的同时推动国家排球运动的发展。

（一）中国排球制度文化的研究现状

1、存在的现状

（1）现在在中国很多高校的排球联赛知名度和等级远不如大学篮球赛，其根本原因是因排球比赛存在竞赛周期短、大部分运动员训练时间段，并且没有长期系统的计划实施、影响力窄、宣传不到位等问题。这些问题就是导致文化制度出现问题的根本原因，三种问题分别对应了高校排球文化在精神、物质、制度三个层面的问题，从而降低了人们对排球的喜爱程度，从事排球运动的人群越来越少，从而阻碍了高校排球制度文化的可持续发展。

（2）现如今的中国高校排球运动中存在无明确建队目标、招生宣传工作不到位、管理制度不完善、没有出台统一的政策、资金短缺、校领导有关部门不重视、学校训练条件落后、教练员整体文化素质和专业不高等多种问题，再者就是教练员没有与时俱进，一直采用传统训练方法，没有创新新型教学方式。

2、落实修改现状

（1）现状国家排球文化重点是关注高校排球文化的发展，这些围绕高校排球运动应运而生的制度体系，也是高校排球制度文化的具体表现形式。因此高校要重视高校排球运动中的问题，对大学生排球联赛的发展、后备人才的培养、各梯队的建设、对运动队以及运动员、教练员的管理进行制度保障，才能保证高校排球文化稳步向前发展，才能给高校排球运动带来生机与活力。

（2）要让排球运动朝着社会化的方向发展，就要改变排球现状，加强推动排球运动的改革，这样才能提高中国的排球运动的整体水平。

高校大学生正是青春的代言人，是祖国的未来，也是发展排球运动不可或缺的中坚力量。因此，想要中国排球长期跻身于世界排球强国行列，就要重视落实人才的培养、国家梯队建设以及职业联赛发展，从而加强我国排球文化的建设。

（二）美国排球制度文化的研究现状

在美国比起技能更看重学业成绩，尤其是对运动员的要求更严格，每个学期的考试成绩不能低于普通大学生的平均水平。

1、存在的现状

（1）在美国，排球协会是美国排球运动项目的最高管理机构，协会将后备人才管理划分成两种体系，进行合理管理，一种是在中学、大学进行管理模式;另一种是在美国排球协会直接进行管理的模式。这三大高校体育组织NCAA、NAIA、NJCAA均为美国排球协会的加盟组织，这些组织美国定期都会举办高校排球联赛。

（2）美国还有一個中学体育协会，这个协会是为了保障和管理中学生运动竞赛的方便而设立的。为了对本辖区内的运动竞赛组织和各俱乐部间的事宜进行监督管理，美国将全美划分40个地区，在50个州都设立了分会，在每个地区都建设相应地区排球协会，都具有独立的管理权。

（3）美国高校对招生高水平运动员有着严格的资格审查，在NCAA有专门招生机构负责招收一些高水平的运动员，尤其是在文化学习方面，要求运动员的文化具备：申请高水平运动员资格审查的学生必须是高中毕业;申请高水平运动员资格审查的学生在高中期间必修课程数量和核心课程数量必须达标，并且成绩必须合格;SAT考试或者ACT考试成绩必须达到NCAA规定的最低分数线这三个条件。当运动员具备这三个条件时才能被录取。

2、落实修改现状

高校竞技体育的良好发展是各高校设立运动奖学金的基础，美国NCAA对文化学习的管理有专门的教务部进行统一管理。高校运动员的文化成绩没有优惠政策，与普通学生标准相同。美国高校对学生运动员获取奖学金的管理也做出了明确的规则，主要规则有以下几点：

（1）不同项目拥有不同的奖学金名额，提供充沛的机会让学生运动员领取奖学金。

（2）奖学金的名额男女都可以得到，但是名额有限制需要通过一定的规定来达到名额要求，使学生运动员能够进行公平竞争，从而解决了男女运动员比例失衡的情况出现。

（3）有效地政策管理和法律给予了学生一些保障，对学生上进心的培养和规划好学习、训练的时间有很大帮助。保障了学生以学习为主要、训练为次要的人才培养方针，使得学生运动员能够正确的认识自己的身份，首先是学生然后再是运动员。

（4）在招生方面，政策对所有运动员考生都一视同仁，考试规定的要求和标准都相同，公平公正不存在区别对待，保证了大学生运动员的基本文化素养和良好的运动能力。

（5）美国高校对学生技能发展和文化学习的管理要求同样重视，一视同仁，十分重视学生运动员的学习、训练环境，绝大多数高校都能够提供较充足的资金保障。

（6）NCAA有专门的有关文化学习的管理，其规定了如果大学生运动员的文化成绩不达标，就不能参与任何运动队的训练和比赛。

（7）美国排球协会不仅对运动队员有着严格的要求，对教练员甚至更严格，采用聘用制来聘用教练员，这种方式不仅可以有足够的时间和空间让教练员施展专业技能，还能促进教练员之间良好竞争。提高教练员自身专业能力和积极性。除此之外教练员的教练执教能力也要达到标准。

所以在美国，高校排球无论是从运动员招生制度、运动队的经费管理、教练员的招聘制度还是运动员的学习管理来看，都具有相对完善的管理机制和严格的管理规则，从而使得高校排球运动对能够在公平公正的环境下发展[16-20]。

四、中美两国高校排球制度不同原因

研究表明中美两国高校排球制度的差异主要体现在文化差异、管理体制不同、招聘教练员制度、运动员招生不同、对运动队管理方式不同，下面就具体跟大家介绍一下：

（一）中美两国高校排球制度在文化上的不同

民族文化是影响制度差异的重要因素，中美高校排球制度文化存在的差异主要是因为长年受中美两国民族文化和国情的影响。

1、民族性、继承性、历史性是中国文化的特点，文化体系更倾向于“和谐主义”“集体主义”，因此在中国形成了“举国体制”，在这种制度下的中国高校排球文化略微单一。

2、在美国文化特点更具有进取性、包容性、创新性和开放性，文化更倾向于“自由主义”“个人主义”，这种制度让高校排球文化发展的更加全面。

（二）中美两国高校排球队招生标准不同

由于招生标准不同，所招到的运动员在很多方面存在差异，影响了排球文化的形成。

1、中国高校招生模式没有统一的招生标准，普遍的是看重各级运动员的文化要求，根据文化不同，来实行不同的优惠政策。

2、美国高校采用统一的招生标准，在招生时会对所有的运动员进行严格的审查。

（三）中美两国高校对排球运动员管理方式不同

管理方式是发展排球文化的关键要素，因为国家不同采用的管理制度也不同，其最后文化发展也会不同。

1、中国高校没有出台具体的政策文件来规定高校排球运动员的训练时间、训练方式和训练制度。采用不同方式降低运动员的学习标准，各个高校基本上都有相关高水平的排球运动员文化成绩优惠政策，在比赛上会采用集中制度。

2、美国高校具有准确的出台政策文件，将运动员和普通学生一视同仁。在文化成绩方面，已经入学的运动员文化成绩要求和普通学生文化成绩一样，没有优惠政策，在比赛上采用周期制度。

（四）中美两国高校聘用排球教练员方式不同

想要学会一门技能是需要个人和教练员共同的努力，这句话放在排球运动上也非常的合适。在高校排球运动上一个资深排球教练员带领队员进行排球练习，会促使排球文化的发展。因此要求高校要严格地聘用教练员，而中美两国高校排球教练员聘用方式也不同[21]。

1、中国高校排球教练员基本上都是校内有教学任务的教师来指导，由校领导任命而来。主要的工作任务是日常教学，而带排球队进行训练只是教学兼职。

2、美国高校的教练员是通过一定的竞争来争取到排球教练员这份工作的，在美国高校基本上采用的是聘任制度，以排球队工作为住，全身心投入到排球运动的训练和发展中，不需要承担任何其他教学任务。

（五）中美两国高校排球运动队管理体制不同

运动队管理体制的不同是影响制度差异的基本原因，因此中美高校排球制度的文化差异也受两国高校排球运动队采用的管理体制和监管机构方式的影响。

1、中国高校采用的是“至上而下”的管理体制对排球运动队进行严格管理，依靠行政管理手段进行管理，但是却没有專门的监管机构和相关法律对管理体质保障高校排球运动。

2、美国高校采用的是“管办分离的管理体制”的管理体制对排球运动队进行严格管理，在美国高校设立了专门分管体育的部门，建立了专门的监管机构和出台了相关法律对管理体制的保障。

五、如何更全面的发展排球文化

各国高校排球制度文化问题是核心问题，现如今按照文化层次划分标准来看，高校排球文化划分成了高校排球制度文化、高校排球精神文化、高校排球物质文化三大层次，这三大文化层次产生的问题与高校排球运动发展息息相关。因此为了进一步发展和提高高校排球运动，高校和政府要建设全面机制，来发展排球运动。

（一）建立更加完善的高校排球管理体制

在中国三大球类运动中，篮球和足球的发展更趋于商业化，但是排球运动就有点落后了。因此各所高校应当加强排球的商业化发展，让排球能够尽快融入社会。

在高校校园文化中高校排球制度文化只是一个小小的分支，虽然分支很小，但是各所高校应当重视其发展。只有不断的完善高校排球运动的管理体制，才能实现我国高校排球制度的文化建设。因此在高校排球队的管理上建议由校领导直接进行管理，对球队管理和日常教学管理要分工明确，将两种管理分离进行，灵活的根据需求进行管理，从而形成自主管理体系。这样才有利于保证排球运动队的自主性，让管理具有独立性。

除此之外管理形式应当从行政管理的方式进行法制管理，用法律的方式制约教练员、管理人员以及运动员的日常行为。采用法律的方式进行制约，可以在很大程度上减轻了管理人员的工作压力和工作量，在规范中建立完善的排球运动队管理体系，提高各个层次人员的自主性[22]。

（二）建立更加科学的人才选拔机制

用全面评估的方式来选拔优秀排球运动员，评估运动员的综合素质。政府教育部的相关部门应当携手高校一起制定更加完善的招生选拔制度，高校应当严格按照招生制度进行选拔，筛选出专业知识与综合素质兼备的运动员。摒弃传统单一的以运动技能作为选拔标准，挑选出综合素质全面并且很有潜力的优秀排球运动员。

（三）大力提高教練员、运动员的综合素养

1、提高教练员的素养。培养一个品德高尚、专业过硬的教练员首先就要从选拔聘用开始。建议采用聘任制，这种制度有利于教练员能够在竞争激烈的环境下，提高工作的积极性，会让教练员全身心投入排球队的教学训练，在比赛过程中起到至关重要的作用。

除此之外，教练员应当根据当下高校排球运动的发展趋势，来创新思维能力。要求教练员不仅仅要有经验教学和单纯的运动技能教学，还要不断增加不同阶段培训学习的机会，使排球理论基础更加扎实。

在今后的训练中可以将排球运动理论和训练以及比赛等实践操作结合在一起，让各层次的教练员都有机会参与其中，提高教练员的自身责任感和义务感，去创造出更科学、更合理的训练体系。

2、提高运动员的文化素养。重视运动员文化教育有助于提高运动员综合素质，有关部门还应该出台相关立法，中国各高校应当积极响应国家政策，与教育部相关部门进行联合讨论，制定有针对性的运动员管理文件，严格按照管理文件上的内容对运动员的技能和综合素质进行培养，在比赛中对技术和战术实行会更有创新意识。除此之外，还要对运动员的训练、比赛等方面进行严格的管理，保障运动员的个人权益[23]。

六、中美两国高校排球文化发展的比较

排球运动是一个集体活动，也是一种具体的群文化表现形式，高校排球文化是以教师和学生为主体，将排球当做媒介以竞技的方式，在大学校园特定的环境和区域内展开排球运动的集体活动，这种活动具有一定的竞争性。

深受中美两国不同民族文化的影响，致使两国高校体育文化产生了差异，自然两国的高校排球文化也出现了差异，从而导致中美两国高校排球运动在世界上的发展形成了两种截然不同的趋向。

（一）比较“集体主义”与“个人主义”的文化差异

在中国有句古话“有福同享、有难同担”，这句流传千年的古话体现了中国传统文化的集中思想，由于常年受这句话的影响，中国体育文化将其当做教育理念，尤其是像排球这种团体合作强的运动项目中。在高校排球比赛中从训练到比赛，一直强调集体观念，一再强调要团体配合，这种理念虽然培养了运动员的团队合作意识和精神，但是比较刻板，缺乏比赛激情。

在美国“个人主义”影响着美国方方面面，尤其是在发展体育文化上。在美国高校排球中，运动员往往将展示自我实力看的比比赛结果更重要，将“个人主义”看作是一种人生价值的体现，所以美国运动员在参加排球联赛时往往会将排球场当做自己的主场，将球场当做来展现自己实力的舞台，运动员在比赛中时刻充满自信和激情。

（二）比较“和谐主义”与“竞争主义”的文化差异

中国体育运动将儒家思想教育的“以和为贵”设为体育文化宗旨，文明运动知识前提，从运动中获得健身的价值，从而锻炼身体健康。

中国人喜欢隔网对抗运动，但是现如今的高校不重视大学生排球技能的培养，大部分的大学生觉得参加排球比赛也只是为了交流感情，促进友谊的运动比赛，在思想上形成了“友谊第一，比赛第二”的观念，这种观念虽然有利于增强学生的人际交往和情感交流，但却抑制住了大学生运动员的个性发展空间。

在美国NCAA提倡“更高、更快、更强”的体育文化理念，这种富有竞争意识的文化让排球赛场成为了一个自我展示的平台，导致美国大学生认为赛场就是竞争的地方，只要上了赛场就要展现个人价值，通过这种比赛机会加强身体和技能的锻炼，培养坚强的意志，使其更加坚韧不拔[24]。

（三）“静”与“动”的差异比较

中国历史文化悠久，上下五千年一直以儒家思想文化作为为人处事的理念。儒家思想文化崇尚“静”理念，传承至今影响了中国体育文化的发展。虽然排球这项运动在很早之前就流传到了我们国家，而且中国排球在世界历史上也取得了多次优秀的辉煌成绩，但是相比较其它几类球类运动，高校排球运动的发展还是处于缓慢阶段，其原因是大学生排球赛发展较短、推广面也非常的狭窄、各种制度体系不够完善，这些原因阻碍了我国排球整体水平的提升。

美国排球的产业化和商业化程度很高，一来是因为美国是排球的发源地，喜欢排球的人口很多，群众的基础相对别的国家更加的扎实。二来在美国还专门建设了排球联赛组织NCAA，NCAA也有了很久远的历史，这门组织对大学生运动员的发展及培养都具有一定的保障，运动机制和法律都比较完善。

（四）“单一主义”与“全面主义”的差异

中美两国的高校排球人才培养体系存在这较大的差异，其原因是中美两国的发展主义不同。

中国高校排球运动员都是在幼年时期从各省、市专业队或者是业余体校退下来的运动员，也有从小就爱好排球，虽然有着很好的排球基础但是没有在体校带过的运动员，加上国家对运动员有相对的特殊优惠政策，运动员们在升学方面一路上基本是靠着体育技能畅通无阻地前行。各个高校的运动员虽然具有一定的排球基础，但是文化基础薄弱以及实际学习排球时间较少，导致出现我国高校排球运动员具备相对单一的排球运动技能，以及综合素质特别差的现象。

较高的文化素养是延长球员运动寿命的前提，随着时代的发展，中国高校排球在世界上发展开始变慢，有的时候根本跟不上时代发展的潮流。导致这个现象的原因是因为我国高校排球人才培养体系相对落后，不够完善、运动员的排球文化底子和综合素质比较差、教练员教给的排球技能单一。因此在中国高校排球运动方面要将许多战术思想和方法在原有的基础上进行进一步的实行改革。

在美国高校注重对学生运动员综合素质的全面培养，将学生运动员和普通学生一视同仁，在相同的起跑线上进行培养计划和提高成绩，并没有设立属于运动员的特权。这样不仅保证了学生运动员在参加运动的同时兼顾学业，还能为自身未来的发展奠定基础[25]。

七、中国高校排球运动管理体制存在的问题和改革措施

中国高校排球运动之所以發展缓慢，是因为国家对运动队管理体制上存在很多的问题，因此中国要取长补短，根据问题找到合适的解决方法，进行问题的解决，促进中国排球的发展。

（一）中国高校排球运动队管理体制存在的问题

1、中国高校排球运动队的主要领导是政府主管部门，都是由各协会互相共同管理的，高校参与度低而且高校的自主管理权利小。

2、现如今的中国高校排球运动队没有一个完善的人才培养模式，没有能力培养出优秀排球运动员。

3、中国高校排球现在是被政府相关部门管理着，但是依靠行政方式对高校排球运动队进行管理的话，局限性很大。因为不同的高校排球对存在的问题不同，如果采用一刀切的管理方式，统一规划容易导致管理效果不佳，没有针对性的管理抑制住了高校排球运动队的发展。

（二）中国高校排球队管理体制改革措施

我国在管理高校排球队时可以借鉴美国高校排球运动队的管理体制，但不需要照搬照抄，采用取长补短的方法，选取美国高校排球运动队管理体制中适合中国国情的优良方法，再加上中国特殊管理体制，两者结合对我国高校排球队进行改革。

1、在中国是不可能完全脱离政府或者主管部门的，因此改革第一步就要从政府或主管部门这里开始。各校自己学校的排球运动队存在的问题一目了然，所以

相关部门应当给学校自行管理权利，让学校有自主权。而政府或主管部门起到监督作用，做到各所高校在灵活自主管理的情况下同样受到约束。

2、中国高校想要培养出优秀的排球运动员，就要严格从最初的招生和选材开始按照规定进行，严格审查考生的文化基础和综合素养，要公平公正，不能对任何考试放宽招生制度。应当一视同仁，远动员要与普通有相同的培养方式和要求，严格选材不允许有任何特殊待遇可言。

3、中国高校对排球运动队的管理是建立一个良好排球运动队的基础，也是中国排球文化发展的关键。对于运动队的管理可以由校内的某位领导直接管理，不得由多个同时教学其他学科的教师进行兼职带队，而且还要进行有针对性的单独管理，并且在管理过程中要有一定的灵活性，从而提高管理制度。

八、中国高校对排球教练员的改革措施

排球教练员有利于激发运动员不断进取，可以带领运动员取得优异的成绩，为国家添彩。因此一个好的教练员有利于中国高校排球文化的发展，但是现如今中国高校采用任命制的方式聘用教练员，聘用到的教练有很大一部分是非专业的，而且容易带给教练员更大的工作压力，无法全身投入排球教学中。

（一）各高校在聘用时要严格要求教练员的专业技能和素养，在聘用教练员时应当严格的把关，不得徇私舞弊，公平公正地让不同层次的教练员去竞争。

（二）外聘专职教练员，让教练员能够全身投入到排球教学中，只让教练员负责运动队的训练和比赛事务，其他教师不得参入其中。

（三）教练员要长期通过训练接触不同队员，了解队员的习性。在训练过程中，要制定针对性、科学、系统的训练计划，帮助队员提高排球技能。

结束语

综上所述，中美两国高校的排球制度文化体现在两国高校排球运动制度管理方式，一个国家的排球运动之所以能够取得巨大成功，离不开一个健全完善的制度体系。虽然中美两国高校排球运动的管理存在一定的差距，但是中国高校排球制度文化也是有独特优势的，这也是中国排球队能够在世界排坛一直取得优异成绩的关键，也为进一步推进中国高校排球制度文化的发展打下良好的基础[26]。

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作者简介：

白洪煜，男，满，1984.11，辽宁开原市，本科，讲师，研究方向：体育。

（作者单位：中共辽宁省委党校党校）