电子商务法课程开展课程思政教学的设计与实践

摘 要：思政课程与课程思政同向同行，为了更好地推进课程思政教学改革，推广经验做法，本文以电子商务法课程为例，从课程德育目标、课程内容、课堂教学环节和课程考核四个方面提出了构想，并应用于电子商务专业的电子商务法课程教学中，取得了良好的效果。

关键词：课程思政 电子商务法 教学改革 设计 实践

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）05-0-01

引言

习近平总书记在全国高校思政会议上的讲话中指出，要发掘高校各门课程蕴含的思政元素，在教学环节中有效地融入。将思想政治教育融入高校课程教学和教学改革的各个环节，是落实立德树人根本任务的重要举措。电子商务法课程组响应国家和哈尔滨金融学院的号召，以电子商务专业学生为研究对象，对电子商务法课程开展了课程思政教学改革，在课程德育目标、课程内容、课堂教学环节、课程考核等四方面进行了思政教育的融入设计，以期对其他专业课开展课程思政教学改革提供借鉴。

一、电子商务法课程开展课程思政的意义

在《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》中将《电子商务法律与法规》作为电子商务专业“6 + X”专业核心课程体系中的一门，因此，本课程教学对培养应用型本科复合型人才有着不可或缺的作用。在全国高校开展“课程思政”全方位育人的形势下，将课程思政教育理念与电子商务法紧密结合作为开展“课程思政”的试点课程具有重要的引领作用。在电子商务法授课内容和方法中融入对学生思想品德、法律意识和职业道德的教育，有利于实现应用型本科院校培养德才兼备、全面发展的社会有用之才的目标。

二、课程思政的设计

1.课程德育目标设计

根据本课程承担的培养学生电子商务诚信与信用素养、信息安全与保密素养、良好的道德和遵纪守法素养的专业教育任务，通过在课程中有机融入社会主义核心价值观、中国优秀传统文化教育，达到培养学生具有中国特色社会主义的“四个自信”——道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的德育教育的目标。

2.课程内容中思政教育的融入点

本课程是以2019年生效实施的《中华人民共和国电子商务法》为基本依据，在阐述具体内容时注意介绍相关实体法与程序法的基础知识，分析电子商务法律关系的特殊性，有助于形成体系化的思维。在课程内容与思政元素结合方面，主要是将社会主义核心价值观的内容、中国优秀传统文化等思政教育理念融入到某些章节，将法律知识与思政教育进行融合，达到课程思教育目的。主要有以下几方面的融入点：

1）社会主义核心价值观中“富强、文明、和谐”与电子商务经营者法律制度相融合。

2）社会主义核心价值观中的“自由、平等”与电子商务合同、电子商务经营者法律制度相融合。

3）社会主义核心价值观中的“诚信、友善”、《弟子规》中的“信”与电子商务合同标的、消费者权益保障的法律制度相融合。

4）社会主义核心价值观中的“公正、法制”与电子商务仲裁诉讼法律制度相融合。

5）社会主义核心价值观中的“爱国、敬业”以及职业道德教育会贯穿于整个教学内容。

3.课堂教学环节融入思政教育

本课程思政教育融入课堂教学环节，是围绕着以学生为中心进行设计的，设置了“每课一案”、课堂讨论、案例分析、课堂作业等环节。“每课一案”是进行思想政治教育最佳的环节，作为教师要把握好这个机会，将正确的世界观、人生观和价值观传递给学生。课堂讨论不仅可以培养学生勇于提出个人见解，展示自我思维过程，同时，也可以培养学生的团队合作素质，责任担当意识。案例分析不同于以往针对专业内容和跨学科内容提问题，我们在设计案例分析题目时还融入了思政教育的问题，不仅可以培养学生缜密的逻辑推理能力、解决问题能力，同时也有助于培养学生良好的思想道德品质，展现优秀的职业道德素质。课堂作业环节主要是为鼓励“课堂旁观者”参与而设计的，通过在课堂作业内容中融入思政教育，不仅可以调动这部分学生的思维活力，同时也有利于教师掌握每一位学生的真实想法和思想，并有针对性地一对一进行思政教育和引导。

4.课程考核

在过程考核中，对课堂表现进行细化，体现在语言表达、思想意识和行为规范等方面，主要通过以下过程进行考核：

1）在讨论、回答问题时，能够体现社会主义核心价值观。

2）在思想意识上和行为上通过尊重他人、乐观、积极等良好精神面貌，能够体现中国优秀传统文化。

3）在分组讨论和小组案例分析时，能够体现团队意识。

三、开展课程思政的初期效果

通过在电子商务法这门课中开展了将社会主义核心价值观、国学经典、伟人精神等思政元素与相关知识点融合的教学实践，我们取得了良好的教学效果。

学生除了掌握课程知识点外，在思想意识上和行动上都发生了积极的变化，比如有的同学以往在校园中见到老师形同陌路，现在变为了见到老师主动问好，为班级为他人主动承担一些力所能及的事情;有些对学习不自信的同学，也变得更加的自信，在课堂上主动参与到热烈的讨论中，与教师探讨专业内容，课下向教师请教自己的学业规划问题;有些同学沉迷于手机，只生活在自己的小圈子里，通过教师的正向引导，也已经具有了“家国情怀”，思想意识不再狭隘，增强了作为中国人的自豪感。

种种转变不仅使教师感到欣慰，更重要的是学生从中受益，在教学过程中师生关系进入良性循环，为学生在其他课程中掌握知识和提高思想政治素质打下了良好的基础。除了在教学方面已经进行的改革和取得的成果之外，课程组教师在思想意识中也提高了“思政擔”的责任意识，今后，课程组成员将通过不断地思想火花碰撞，探讨在本课程中如何更加有效地体现思政教育，在哪些教学内容和环节中自然而然地融入“思政味”。

参考文献

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[3]朱晓娟.电子商务法[M].北京：中国人民大学出版社，2019.

[4]童宏祥等.电子商务法律实务[M].上海：立信会计出版社，2019.

作者简介：王微微（1980—），女，黑龙江省鹤岗人，硕士，教学秘书，讲师，主要从事电子商务法、电子商务安全等教学研究。