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激发高职学生会计专业技能学习内驱力的策略研究

2020-06-21肖茜

职业 2020年6期
关键词:内驱力会计专业院校

肖茜

会计专业是高职院校较为热门的一个专业。该专业具有抽象性和复杂性等特点,如何使学生对枯燥、乏味的会计学科产生兴趣,从而提高会计专业的就业率,成为当前高职院校教育工作者需要深入思考的问题。因此,本文针对激发高职学生会计专业技能学习内驱力的策略进行了分析,希望能够为同行提供参考和借鉴,从而为提高会计专业教学水平奠定良好的基础。

一、全面激发学生的学习兴趣

近年来,高职院校为了响应国家快速发展现代职业教育的号召,缓解高技能人才短缺的状况,招生人数越来越多,并且分数线也呈逐年下降的趋势。我国高职院校的学生年龄普遍在18岁左右,该年龄段的学生自主学习能力和专注能力相对较差,但是求知欲望和探索欲望相对较强。据相关数据统计,我国高职院校中的学生在专业选择方面受家庭影响较大,大部分学生是由家长或亲戚推荐选择专业,使得学生对会计专业的理解存在盲目性,不知道会计专业的学习内容以及未来发展方向。因此,在高职学院会计教学过程中,教师需要耐心引导。首先需要激发学生的学习兴趣,才能够为接下来的学习夯实基础。每个专业都有其独特之美,例如,语文专业具有文字之美、生物专业具有自然之美、物理专业具有科学之美。会计专业也不例外,虽然会计专业对于学生而言具有抽象性和复杂性,但是深入学习后会发现,会计专业具有简约美、平衡美、对称美等特点。教师需要在教学过程中引导学生发现会计专业中的美,才能够使学生提高学习兴趣,感受会计专业的魅力,从而使学生提高自主学习能力和探索能力。

二、培养学生的职业荣誉感

随着时代的发展,社会上的各类职业也发生着翻天覆地的变化,部分职业已经被“机器人”所替代,也有一些职业正面临淘汰的危机,同时,也有一些新兴职业正在崛起。会计作为一门具有3000多年历史的职业,在其发展过程中不仅从未面临淘汰危机,甚至随着经济的不断发展,市场需求变得越来越高。为了调动学生学习内驱力,教师需要使学生了解会计工作在社会发展中的重要性,使学生对未来充满希望,从而增强自信心,时刻保持对会计专业学习的热情和积极性。例如,教师可以结合中职学生众所周知的故事作为案例,如举例《红楼梦》,将贾府比作现代社会中的企业。那么王熙凤就相当于贾府的财务管理人员,日常工作就是要做好财务管理工作,通过节约经费、制定预算管理体系、做好内部控制等工作,使贾府上下稳定发展,如果在财务工作中出现重大问题,需要及时向贾母汇报,贾母也就相当于现代企业中的董事长。学生通过故事分析,能够了解会计工作的主要内容,有利于增强学生的职业荣誉感,使其能够在学习过程中学会自己制定学习目标,有计划地展开学习,明确今后的发展方向。

三、教师需要采用多元化的教学方式

高职教育主要培养技术型人才,需要学生理论知识和实践经验相结合,因此,在教学过程中,教师需要转变传统的“灌输式”教学方法,不仅要提升学生的理论知识,还要提高学生的实践能力。高职院校的学生基础能力相对较差,如果教师一味沿用传统的教学方法,将学生放在课堂被动地位机械地学习,没有留有充足的时间给学生思考和分析,长此以往会导致学生失去学习兴趣和积极性,不利于激发学生的学习兴趣。因此,为了能够提高学生的自主学习能力,教师需要转变课堂主体地位,将主动权交给学生,同时充分利用教学资源,通过多媒体、动画制作等方式转变传统单一、枯燥的“黑板式”教学方法,与此同时,教师还要做到“少教多学”,通过教授学生学习方法和学习技巧,将同类型的习题进行综合概括,使学生能够达到举一反三的教学目标。除此之外,教师需要鼓励学生课堂发言,大胆说出自己的见解和观点,对于正确观点,教师要予以夸奖和表扬,对于错误观点,教师不应一味批评指责,需要耐心引导,帮助学生找到错误的原因,有利于巩固学生的学习成果。同时,教师还应将学生的平时表现与期末成绩挂钩,使学生能够积极参与到课堂中,这种教学方式不但能够为课堂增加活力,还能够激发学生的学习兴趣。

四、重视会计专业实训教学

在会计专业实训教学过程中,教师可以将班级学生分为若干小组,并科学划分每个小组成员的责任和义务,例如,要求小组模拟企业会计核算工作,教师需要根据小组完成任务的情况进行科学评定,其中包括憑证装订、制作报表等方面,同时,为了提高学生对实训教学重视程度,实训教学成绩需要与期末成绩挂钩。与此同时,为了能够使教学内容与时俱进,教师也可以充分利用信息化处理系统,避免传统手工账务处理系统中存在的各种缺陷。同时能够使学生更加真实地融入实习生身份,通过实际操作掌握企业中会计处理的流程和环节,从根源上避免学生理论与实际不能结合的问题。同时,这种教学方式有利于学生在实习过程中缩短适应期,有利于学生更加轻松地适应工作氛围。

五、教师需要提高其综合素质

教师作为学生的引导者和辅助者,不仅要具备超强的专业能力,还要具备较高个人魅力和职业素养,教师的综合素质能够直接影响教学质量以及学生的学习效果。不同的教师有不同的教学效果,一些教师在教学过程中风趣幽默,能够吸引学生的注意力,使学生在掌握课程重点内容的同时提高学习兴趣。而一些教师在教学过程中照本宣科,在有限的课堂内容中将重点内容和难点内容全部讲解,但是由于讲课方式枯燥、乏味,最终也会使学生掌握不充分。因此,在教学过程中,教师需要重视提高自身的综合素质,熟悉学生的心理特征和思维特征,以学生的兴趣爱好入手,围绕教材内容寻找适合学生学习的方法,与此同时,为了能够强化学生的学习能力,教师也要适当引入时事热点,结合经济案例丰富教材内容,使学生能够通过案例更加清晰地掌握教材内容,从而培养出适合社会需要,高素质、专业强的复合型人才。

六、教师需要时刻为学生提供诱因

心理学家赫尔曾说:“如果制定的目标完成了,那么内驱力也会相对减弱”,针对这一情况,教师需要时刻为学生提供新的诱因,使学生能够时刻保持积极、乐观的学习态度,从而激发学生的学习兴趣。在教学过程中教师可以引导学生制定学习目标,当一个目标完成后,需要制定下一个目标,这种教学方式不仅能够使学生在学习过程中享受学习带来的成就感,还能够促进学生坚持不懈地奋斗,从而提高学习内驱力。与此同时,教师还要善于挖掘学生的潜能,发现他们的优点以及不足之处,并真正做到一视同仁,在教学过程中要尊重每位学生的个性,引导学生个性化成长,在会计专业技能学习过程中,教师需要结合学生的特点给予点拨,从而做到针对性教学,实现因材施教这一目标。使学生能够发挥优势,弥补不足之处。除此之外,教师还应该针对高职学院的学生开展个性化评价,通过鼓励和表扬提高学生自信心,使学生对会计专业的技能学习产生浓厚兴趣。

七、小结

综上所述,会计专业是高职院校中较为热门的专业,具有抽象性和理论性。由于高职院校学生自主学习能力较差,在学习会计专业过程中难免会遇到各种问题,导致学生失去学习兴趣,为了能够提高学生就业率,教师需要通过转变教学方式、采用多元化教学手段激发学生兴趣,从而培养符合社会需要的复合型技能人才。

参考文献:

[1]龚占元.高校会计专业的学生职业能力培养策略探究[J].中国乡镇企业会计,2016(10).

[2]罗凌.Y时代高职学生专业技能学习内驱力的策略研究[J].中国校外教育,2014(9).

[3]梁维.中等职业学校会计专业学生学习兴趣激发策略研究[D].昆明:云南师范大学,2015.

[4]王明芳.提高高职学生专业技能学习效果的教学策略研究[J].职业教育研究,2007(12).

[5]周晴.激发中职中专财经会计专业学生学习兴趣的策略研讨[J].科技经济导刊,2018(32).

[6]肖福英.高职财会专业培养学生可持续发展能力的策略研究[J].今日财富(中国知识产权),2017(2).

(作者单位:菏泽职业学院)

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