探讨会计学校《职业道德与法律》课的教学

陈保元

摘 要 随着社会经济的高速发展，对于会计人才的需求量与日俱增。而中职会计学校作为会计专业人才培养的重要阵地，其人才培养模式和教学质量对于学生今后的发展能够产生深远影响。《职业道德与法律》是中职会计学校的一门必修德育课程，是提升学生职业素养和法治意识的重要途径，能够将学生培养成社会所需的高素质会计人才。为此，本文主要对会计学校《职业道德与法律》课的教学进行了分析和探讨。

关键词 会计学校 《职业道德与法律》 教学研究

中图分类号：G642.41文献标识码：A

0引言

职业教育是我国教育体系中的重要组成部分，随着我国教育事业的不断发展，中职教育的办学规模得到了进一步扩大。会计专业一直以来都是中职教育中的重要特色专业，中职会计教育为我国社会经济建设培育出一大批优秀人才。但是由于中职教育的特殊性，导致在会计专业教学中，普遍存在过于注重专业技能教育，忽视职业素养、道德法治教育的现象，最终影响到学生的职业生涯。因此，中职会计学校应当要加强对《职业道德与法律》课程教学的重视，并结合社会需求和学生特点，加强对学生职业素养、职业道德、职业规范、法律等方面的教育，以此来提升学生的综合素质，让学生今后能够更好的适应社会发展。由此可见，加强对会计学校《职业道德与法律》课程教学的研究是非常必要的。

1丰富和更新教学内容，激发学生学习兴趣

学生对《职业道德与法律》课程的学习兴趣，是确保会计学校《职业道德与法律》课程高效开展的前提。因此，会计学校应当要根据会计行业发展趋势和学生的学习偏好，對《职业道德与法律》课程教学内容进行优化和更新，以此来激发学生的学习兴趣。例如，在对“职业道德”这一部分的内容进行教学时，教师除了为学生讲解课本上的理论知识，还可以适当的引入课外知识和真实案例来丰富教学内容。比如，教师可以在课堂上引入“股坛神话—蓝天股份有限公司”的案例，并借此为学生讲解会计职业道德的相关知识，以此来帮助学生深刻的体会到身为会计人员遵纪守法的重要性。

另外，为了确保《职业道德与法律》课程教学的先进性和实效性，教师应当要及时更新教学内容。例如，在对“展示职业风采”这一部分的内容进行教学时，为了让学生更加容易理解和接受本课的内容，教师可以在教学过程中为学生引入最新的道德模范事迹，比如，财务劳动模范—廖湘贤。通过这些榜样的力量，能够给学生带来精神上的震撼，以此来提升学生的职业素养。

2创新教学模式，提升教学质量

以“教”为目的的教学是与教育本质相悖的，教育的主要目的是为了启发学生，让学生主动对知识进行思考和探索，并获得相应的知识和体验。因此，在《职业道德与法律》课程教学中，会计学校应当要转变传统“灌输式”的教学模式，采取多样化的教学模式，以此来调动学生参与学习活动的积极性，凸显学生的主体地位。比如，在对“职场礼仪”这一部分的内容进行教学时，教师就可以一改传统说教式的教学模式，采取角色扮演的教学方式，让学生分别扮演企业老板、会计人员、执法人员等角色，并通过特定的情景，让学生了解到会计行业的职业规范，以及深刻的体会到遵守会计行业职业规范的意义。另外，学校还可以定期组织学生开展社会调查、生产实习、志愿服务以及参观访问等社会实践活动，这就既可以锻炼学生的社会实践能力，同时也可以培养学生的社会责任感，提升学生的职业意识。

3完善教学评价体系，推动学生进步

目前会计学校的《职业道德与法律》课程教学评价仍以学生的卷面分数为唯一的标准，这样的教学评价方式存在一定的片面性，无法对学生的职业素养和道德法治意识进行客观、全面的考核评价。因此，会计学校应当要对传统“唯分论”的教学评价体系进行改革，构建系统、科学的教学评价体系。即在对学生《职业道德与法律》这门课程成绩进行考核和评价时，不仅需要对学生理论知识掌握程度进行重点考察，同时还需要对学生的职业能力、职业素养、守法情况、学习态度、仪容仪表、行为习惯等综合能力进行考察。另外，教学评价的主体也应当从教师向学生、德育工作者、行业企业人员以及家长等多元化转变，这样才能够对学生形成全面、客观、公正的评价，从而促进学生的不断进步，让学生今后能够成为社会所需的会计人才。

4结语

综上所述，会计学校开展《职业道德与法律》课程教学，不仅是时代发展的必然趋势，更是促进学生全面发展的重要途径。因此，会计学校应当要结合实际，加强对《职业道德与法律》课程教学的改革研究，通过更新教材内容、创新教学方法、完善教学评价体系等措施以此来实现《职业道德与法律》的教学目标，提升学生的职业素养和法律意识，为我国社会经济建设培养出更多高素质的会计专业人才。

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