家园合作共育“礼仪之花”

缪小娟

礼仪教育是我国学前教育的重要组成部分。《幼儿园工作规程》中明确指出：“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”把文明礼仪的种子播撒在每个幼儿的心灵深处，让礼仪之花浸润每一寸心田，是幼儿园和每个家庭义不容辞的责任，教师要善于观察，抓住日常生活的点点滴滴，把文明礼仪教育渗透在幼儿的日常生活中。

 创建环境，营造氛围

良好的教育环境和氛围有利于幼儿在潜移默化中自觉遵守礼仪规范，学习礼仪之道。因此，幼教工作者和家长，首先要为幼儿创设一个充满礼仪的环境，不仅包括物质环境，还包括精神环境。幼儿园礼仪教育可以充分利用学校公共区域。比如，教师可在幼儿园大门、门厅、楼梯两侧的墙面、走廊以及宣传橱窗等地方，用图片与文字相结合的方式呈现礼仪教育内容，用环境无声地表达幼儿园的礼仪教育理念，从而感染幼儿。在家庭中也同样如此，家长可以通过一些礼仪常识小卡片、常用问候语图片或标语以及文明礼仪小故事等向幼儿传递相应的礼仪知识。

 日常渗透，习惯养成

主动、积极、热情地向人们“问好”“问早”，给人留下良好的第一印象，是一个人讲礼仪获得好感的开始。早晨幼儿入园一声声“老师早”“小朋友早”融洽了师生关系，拉近了同伴的距离，也调动了幼儿的情绪。如户外活动上下楼梯时，孩子们一边上下楼梯，一边轻声读礼仪儿歌：“上下楼梯注意多，小小楼梯像山坡，上上下下不蹦跳，左顾右看我不要，排队慢走不拥挤，不打闹才是好宝宝。走路挺起胸，摆动两只手，挺胸向前走。”洗手时，孩子们一边排队，一边有节奏地朗读儿歌：“洗小手，不拥挤。排好队，袖卷起。洗手时，反复冼，洗完后，水关掉。”放学离园时，一声声“再见”包含了对下一次见面的期待，对今天友谊的依恋。简单的一句“再见”，让孩子养成做事善始善终的习惯，这样简单和日复一日的问候，会在孩子的心中埋下行为礼仪的种子，结出文明的果实。通过这样的日常礼仪教育，孩子们亲身感知、实践，反复学习和训练，久而久之，在这种良好氛围的熏陶中养成自觉的礼仪习惯。

 游戏活动，巩固行为

游戏是幼儿园教育最普遍、最基本的形式。通过游戏，幼儿亲身体验自己学到的知识，加深印象。教师可将礼仪教育渗透于游戏活动中，让孩子们自然而然地习得礼仪。如在“做客”的游戏中，教师可引导幼儿学做礼貌的小主人，文明的小客人，让幼儿在游戏中了解一些做客的礼仪。在“逛超市”的游戏中，教师可以教导幼儿轻拿轻放物品、排队等候以及使用礼貌用语等。在阅读区活动中，教师可教导幼儿进行友好、文明的阅读活动。

 榜样示范，熏陶感染

榜样具有良好的感染力。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单的一句话，一个动作就是教育。”模仿是幼儿观察学习的一种重要方式。幼儿好奇心强，处在学习和模仿阶段，但由于其心理不成熟，往往不能分辨是非好坏，模仿的对象和内容都会影响幼儿对事物、社会的认知，从而影响幼儿的发展。因此在文明礼仪教育中，父母和教师的一举一动、一言一行都会影响幼儿的成长。

教师和家长要严格要求、时刻关注自己的言行举止是否得体恰当，给予幼儿正面积极的示范。我们一定要做到言行一致，从细节点滴处注意，纠正自身不文明的习惯，促进孩子文明礼仪习惯的养成。

 家园共育，形成合力

家庭是孩子成长的第一环境，是孩子习惯形成的摇篮，更是最早的礼仪教育场所。身教重于言教，家长要做好家庭礼仪教育。家长可以陪孩子一起观看《幼儿礼仪》视频、有关礼仪教育的动画片，或给孩子讲有关礼仪教育的故事等，让孩子在讲一讲、看一看、玩一玩等亲子活动中感受各種角色的形象、语言以及行为，树立学习的榜样，充分调动幼儿模仿的积极性。在家时，家长要做到不剩饭菜、节约用水、自己的事情自己做以及保持正确的坐、立、行的姿势等等，巩固幼儿礼仪习惯。

文明浸润童心，礼仪伴随人生。文明礼仪习惯的养成不能一蹴而就，需要家园合作。家长和教师要从点滴做起，从小事做起，运用多种办法、多种形式，生动活泼地将礼仪教育渗透于幼儿一日生活活动中，将优秀的品格根植在孩子们的灵魂深处。

（作者单位：江苏省如皋市如城实验幼儿园）