浅谈中职教学人员信息化教学能力的提升

高萌

摘 要：我国已经进入到信息化时代，信息技术开始对教育领域产生影响，中职院校也加快了信息化的步伐。在此背景下，中职教师要不断提高自己的信息化教学能力，这样才能够更好地开展信息化教学。本文通过分析，重点探究当前中职教学人员信息化教学存在的问题，并提出提升中职教学人员信息化教学能力的策略。

关键词：中职院校 信息化教学 能力提升

近几年，我国教育事业蓬勃发展，教学设施不断完善，课堂教学方式也不断创新。而信息化教学方式的出现进一步丰富了课堂教学形式，增强了课堂趣味性。运用信息化教学方式还有利于提高教学效率，激发学生的学习热情。

一、信息化教学的含义

信息化教学就是教学人员在开展教学活动中将信息技术融入教学过程中，从而更好地提升教学效果。信息化教学是在信息化时代兴起的一种教学方式。信息化教学要求教学人员能够利用现代化信息教学设备，为学生创造一个良好的信息化环境，使学生在整个教学活动中能够保持良好的学习兴趣。但是就实际教学活动来说，教学人员能否成功地应用信息化教学手段，主要取决于教学人员是否已经充分了解了学生对知识的需求以及学生的学习习惯。

对现阶段中职院校实际教学情况进行分析可以发现，大多数教学人员都无法完全发挥信息化教学的优势，究其原因主要是由于我国信息化教学在中职院校中的应用还不是很成熟，还处于应用的初级阶段，教学人员对信息化教学的了解和应用都不是很到位。因此，中职院校教学人员必须提升自己的信息化教学能力。

二、中职教学人员信息化教学能力现状

通过对中职院校教学人员信息化教学能力的分析，发现大部分的教学人员在重视程度、信息检索、信息应用等方面存在问题，导致其信息化教学能力不强。

1.缺乏信息教学意识

虽然当前许多中职院校都已经建立了校园网，但是这些网站只是用来发布一些学校的政策或者是学校制度等信息，很少涉及教学内容、教学资源等。同时由于对校园网的利用效率非常低，导致许多教学人员对信息化教学并不重视，有部分教学人员在遇到问题时也是通过查阅资料、与其他教学人员进行商讨的办法来解决，很少有教学人员利用网络查找最佳答案，究其原因主要是由于教学人员缺乏信息化教学意识。

2.信息检索能力差

利用信息化手段查找教学内容，首先需要在网络上进行关键词检索，这样才可以找到与关键词相关的内容知识。但是中职院校教学人员则缺乏网络检索能力，不会利用网络高效地进行知识搜索。甚至还有很多教学人员在进行检索时不会利用“空格键”等进行检索，这样其在进行内容查找时就无法快速地找到自己想要的内容。

3.信息技术应用水平偏低

许多教学人员虽然掌握了基本的信息化教学方式，但是其在日常的教学中并沒有养成良好的应用习惯，也没有意识到在课堂教学活动中应用信息化的重要性，因此其缺乏有效的应用经验。同时由于学校基础设施差，没有为教学人员提供良好的信息化应用基础，导致中职院校教学人员信息技术应用水平偏低。

三、中职教学人员信息化教学能力的提升策略

1.提高教学人员的思想认识

中职院校大部分教学人员没有充分意识到信息化教学的作用。有些教学人员认为信息化教学与自己无关，只是计算机教学人员的事情，这样的认识是错误的。信息化教学实际上是将信息技术与自己的学科内容结合在一起开展的一项教学活动。因此教学人员要更新自己的认知观念，充分认识到具有信息化教学能力的重要性，并在实际教学活动中利用计算机来帮助自己更好地开展教学活动或者是利用计算机制作一些与教学内容相关的课件。同时国家鼓励中职院校举办信息化大赛、优秀课件比赛、设计与说课大赛等。通过这些比赛，让教学人员转变教学观念，充分认识到信息化教学的重要性，从而在日常教学活动中能够采取该种方式提高教学效果。

2.制定相关的学习制度

为了更好地提升教学人员的信息化能力，学校应为教学人员提供相应的学习与教学条件，从而激发教学人员的学习热情。中职院校要制定相关的学习制度，利用合理的制度促进教师完成各项学习任务。比如说学校可以将教学人员的信息化能力作为教师职称评定标准之一，这样就可以大大激发教学人员的学习热情。同时学校还应鼓励教学人员针对自己的教学内容设计对应的教学课件，让教学人员养成良好的信息化应用习惯，从而促进教学人员教学水平的提升。

3.合理利用各种信息化大赛

为了在中职院校中快速地推行信息化技术，各中职院校之间开始联合举办信息化技能大赛。大多数中职院校都希望教学人员能够参与其中，从而更好地提升教学人员的信息化能力。中职院校举办信息化大赛的主要目的并不是为了让教学人员获得一定的名次或者是荣誉，而是以该大赛为手段，让教学人员更好地锻炼自己的信息化利用能力。因此在一般状况下，每一所中职院校都会选择几名优秀的教学人员参加选拔，这样可以在很大程度上激发教学人员对信息化应用的兴趣。同时参赛的教学人员之间还可以进行相互交流、学习，从而提升自己的信息化应用能力，不能够参赛的教学人员则开始注重自己信息化能力的提升，以期下次自己能够参赛。这样在大赛的激励下能够从整体上激发教学人员的信息化学习能力，采取各项措施提升自己的信息化应用水平。

除此之外，中职院校为了更好地提升教学人员的信息化能力，还专门举办了教学设计与说课大赛，通过该大赛培养学校内信息化能力优秀的教学人员，然后以该标兵作用带动其他教学人员能力的提升。在大赛中能够获得优秀成绩的教学人员，作为信息化应用的榜样，能够在中职院校中起到示范性作用，从而带动其他教学人员的发展。

4.构建信息化教学平台

信息化教学平台是教学人员提升自身信息化教学能力的基础平台，因此中职院校在进行教学人员信息化教学能力提升过程中，应加大对信息化教学平台的建设力度，为教学人员提供应用基础。具体来说在进行教学平台建设时可以从以下几方面着手。

第一，利用网络教学平台。随着互联网技术的普及以及计算机技术的应用，网络已经成为人们学习知识的一个主要途径，因此中职院校的教学人员也可以通过网络来提升自己的信息化能力。可以在信息化教学平台上关注教学实践资源，学习与信息化教学相关的知识，从而提升自己的教学能力。

第二，利用移动信息化教学平台。在移动信息化教学平台内的各种教学信息可以都集中到云服务中，教学人员可以在任何时间、任何地点在移动终端进行学习，从而为教学人员提供灵活的学习方式。

第三，建立丰富的教学资源库。教学资源是开展教学活动的基础，因此中职院校要不断地提升资源建设能力和组织能力，使教学人员能够对教学资源进行合理利用，并在资源库中实现各种资源的共享，这样可以有效地避免教学资源的同质化，同时提高教学人员的信息化能力。

四、结论

中职院校是我国进行职业教育的重要场所，其能够为国家、为社会培养大量的职业技能人才，这就要求中职院校的教学人员能够利用信息化教学手段，开展各项教学活动。因此中职院校教学人员要转变思想观念，认识到信息化教学的重要性，并不断提升自己的信息化教学能力。

参考文献：

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（作者单位：邢台技师学院）