基于学习通与QQ群相结合的电机学课程教学探索与研究

刘 攀，赵晓艳，张 虎，成慧翔，李凯丽

（山西农业大学信息学院，山西 太谷 030800）

当前，新冠肺炎疫情防控阻击战仍在继续。为了最大限度保障师生的生命安全，降低疫情对教学的影响，学校按照教育部“停课不停教，停课不停学”的要求，在学校统筹布置下，开展了基于学习通与QQ群相结合的电机学课程线上教学。电机学作为电气工程及其自动化专业的一门专业基础课程，是后续专业课程“电力系统分析”等的基础，该课程在教学计划中起到了承上启下的作用。电机学具有概念多、理论性强、与工程实际联系紧密的特点，既有时间维度，又有空间维度，是一门较难的课程。本文结合超星学习通与QQ群教学模式，对电机学教学过程进行探索，以提高疫情期间在线教学效果。

1 学习通和Q Q群相结合模式

超星学习通是基于神经系统原理的知识传播与管理共享应用平台。集知识管理、课程学习、主题创作和社会互动于一体[1]，其中的课程学习模块是一种能够将PPT和手机结合较好的智慧教学辅助工具。教师在上课前能进行学生管理、推送学习任务，课前预习，上课时可以进行学生签到、随机点名、课堂练习、发布弹幕、发布公告、课堂讨论、成绩统计、布置作业、分组、选人等教学活动，如图1所示。增加了师生互动交流的机会和学生的参与感，将手机变成网络时代的学习利器。

QQ群在线教育，是基于QQ群实现在线教育的一套解决方案。群内提供课堂互动、课后管理、学习资料共享等一整套支持在线教育的功能。同时也可以直接使用QQ群实现远程课堂，因此，功能强大的QQ群也是在线课程必不可少的一部分。相比之下，QQ最大的优点是不会给学生带来额外的软件和硬件负担。利用QQ群，可以方便地开展课前的学情调研、课中的在线讲授和讨论，以及课后的辅导答疑等活动，具有广泛的使用基础[2]。因此，采用超星学习通和QQ群两者相结合的教学模式开展在线教学是十分便利、可行的。

2 在线教学的实施

2.1 课前准备

在当前疫情防控形势下进行在线教学，面临学生地理位置不同、学习条件局限性、学习资料不完善等情况，做好对学生的调研和在线课程准备工作非常重要。

2.1.1 建立教师和学生交流沟通的顺畅渠道

由于QQ功能强大，而且在学生中使用也较为广泛，在开课前3周教师建好电机学课程QQ学习群，并与每一位同学进行了交流沟通及确认，一方面确认学生是否安全，另一方面也检测了学生网络是否畅通。可将每班的学委设为管理员，协助教师组织学生进行学习，使全体学生下载学习通app并学会使用，了解在线课程教的学习方式。提前完成以上事项，为按时开展在线教学提供了必要条件[3]。

2.1.2 学情分析使在线教学更有针对性

教师通过QQ群或者学习通发布调查问卷，对学生的学习环境、条件等情况进行调研。学情调研的结果表明，大部分学生具备较好的在线学习条件，家中基本都有WIFI，这为教师进行针对性的教学设计和准备提供了信息。

2.1.3 完善的教学设计是能够顺利完成教学的关键

面对第一次在线教学这种新形式，教师重新进行了教学设计。提前1周录屏，检查好内容和音质，上传到学习通对应章节及资料里面，解决学生学习资料缺乏的问题。在每次开课前，提前3 d发布教学内容，新的教学设计针对每一讲内容，从课时数、知识关联、教学理念、教学目标、教学内容、重难点分析和教学过程与方法等方面，进行具体说明和详细规划。提前两天发放每次课的任务通知，让学生了解上课内容、时间安排和过程，为上课做好充分准备。

2.2 课中授课

经过充分的课前准备，电机学课程按照正常的课表安排时间进行授课。提前半小时打开手机和电脑的学习通系统，以及备用交流渠道，检查系统运行是否正常。提前15 min在微信和QQ群通知学生准备上课，并在学习通发起签到通知。上课后指出本次课的重点难点，引导学生该怎么去学习，在视频间隔期间与学生进行讨论、抢答、投票、问卷等互动，同时每章节有章节测验，以便检查学生学习情况。

在学生签到完成后，开始上课。首先，利用QQ群分享屏幕功能，回顾和总结上一讲的内容、学生的学习进度和作业完成情况。超星学习通提供了详细的学生线上学习数据，通过当堂展示，督促学生更好地完成各项学习任务点。然后，布置学生在一定的时间内观看本讲内容的录屏视频，教师此时可通过刷新学习通后台管理网页，即时了解学生观看视频的情况，如发现学生没有观看，可通过QQ进行提醒。在学生录屏视频学习完成后，回到QQ群分享屏幕，或者同步课堂进行针对该部分内容中的重点和难点进行补充讲解和强调，并使用学习通里面的选人功能，由被点到的学生来回答教师的提问，并引导其他学生在群中展开讨论。答疑以讨论区答疑为主，以班级群答疑为辅。

针对互动比较费时间，由于直播条件受限，答疑互动的方式有待优化。线上学习和线下安排的教学进度略有差异。借助学习通讨论区发布疑问，大家共同参与解答，大大提高了效率。对于进度的差异，线上教学安排重点难点讲解，简单知识点课前或课后自主学习。优化了课堂前-课堂中-课堂后的任务安排，并明确个任务的时间节点,效果良好[4]。课程的安排要按知识点进行细化录制，与学生做笔记，答疑时间交叉融合。要充分考虑学生的学习时间长度，采用多渠道形式与学生交流互动。作业的安排要结合自己学校的实际情况进行安排。

下课前5 min发起签退通知（以签到形式），以拍照电机学本次课程学习笔记的形式签退，以便检查学生学习效果。

2.3 课后答疑和督促

在线教学分为建课准备、建好课程、试运行、正式开课及开课后优化五个方面，不断完善线上教学课程和教学过程。针对线上教学答疑，最好能单独安排统一的时间，另外零散的答疑最好能放到群里，或者发到学习通的讨论里，也可以设置奖励机制，鼓励学生们互相答疑，都会有比较好的效果。要给学生留有充足的做笔记时间，要充分考虑学生当天要上的课程有几门，合理布置作业，作业要精，不要给学生造成太大的负担[5]。采用多渠道及时为学生答疑解惑。

遇到最多的问题就是无法有效答疑，在实际的教学过程中，学生通过学习通平台进行网络学习时，会遇到不懂的知识点，一般通过QQ群进行屏幕分享来讲解重难点，但因为学生学习视频的进度有所差别，再加上网络不稳定，答疑效果不是特别好。可以通过学习通平台发布了讨论和问卷调查，对学生的疑问进行了调查和统计，针对汇总的疑难点单独录制了答疑视频，上传至学习通，教师根据学生的作答情况进行复习和巩固，能够较好的实现答疑效果。

3 实施效果与体会

经过精心的准备和组织，本学期电机学课程按时面向山西农业大学信息学院电气工程及其自动化专业2018级124名学生开设，对学习通和QQ群两者相结合的在线教学模式进行了有益的尝试。充分认识到线上教学与线下教学的区别，对线上课堂的把握有了更清晰的思路，更新了教学理念，对当下信息科技与线下教学的结合有了新认识与新体会。对于线上教学，一定要和以往的线下教学相区分，积极认真的进行线上备课。同时对于不同的知识点，要有更明确合理的解决思路。对于在线教学过程中，可以事先建立微信或者QQ群，以便可以和学生及时沟通，也能够随时掌握学生的学习状态。让老师和学生能够线上线下相结合，也能够融汇新信息，更好地进行知识的讲解和掌握。

电机学课程理论复杂，综合性强。但由于课时有限，在保证理论铺垫的前提下，尽可能多的和学生互动交流，及时准确了解学生对所学知识的掌握情况是很有必要的。因此，利用超星学习通操作简单、易上手、适用性强、可视化程度高的特点，在电机学课程教学中穿插使用学习通，是一种提高教学效果的有效方法。在教学工作中，教师要与时俱进，紧跟新时代，学习先进教育理论与思想，掌握现代化、智能化的教学方法和手段，持续加强电机学课程建设，不断提升自身的教学能力和水平，才能在现今信息社会中适应形势，适应教学的新变化，提高教学质量。