在“第一次”中体验成长

茉 莉/供稿

在我们成长的经历中，一定会有许许多多的“第一次”。比如第一次学骑自行车，第一次游泳，第一次参加比赛，第一次被老师批评……“第一次”这种独特的经历也许会给你留下深刻的印象或引发你别样的感受。如何把自己的“第一次”作为素材写成作文呢？不少同学不知如何下笔。在本期的作文大变身中，就让茉莉老师来教大家几招吧！

原文

第一次当“领导”

河北省石家庄市曙光小学五（1）班 杨晓淇/文

今天，老妈要带我们去博物馆参观，她交给了我一项重要任务，那就是让我当这次出行的“领导”。

开篇对“领导”任务的交待不够清晰，而且“我”面对这突如其来的“册封”会有怎样的表现？都需要简单刻画一下，好跟下文中出现的各种状况形成对比。

可来到街上，我才发现，我姥爷走得慢不说，还特别耳背，在街上跟他说话，得用比平常大好几倍的音量。我姥姥出了门竟完全没有方向感，害得我只好不停地把路标指给姥姥看。

缺乏对姥姥、姥爷神态、动作或语言方面的描写，画面感不足。

终于到了博物馆。一楼大厅正展览“河北省首界群众书法大赛”的优秀作品。我和姥爷在一幅幅作品面前驻足欣赏，不时发出啧啧称赞。可我一不留神，我那五岁的小表妹萌萌又开始捣蛋—她对书法作品的卷轴很感兴趣，不停地用手晃来晃去。天呀，带着小家伙逛这样的场所，真是太让人操心了！所以我提议还是先回去，改天我和姥爷再专门来欣赏这些书法作品。

能看出小作者揪心的情绪在一步步升级，笔力却明显没有跟上。应增加一些语言和动作的描写，使读者产生共鸣感。

我们坐公交车返回，一路上我仔细听着站名。快到“解放广场”时，我提醒大家要下车换乘了，可老妈却固执地非要大家在“新百广场”站下车，再换乘。

“今天我是领导，都听我的！”我着急地说。

大家这才听了我的“命令”，依次下了车，我领着大家过天桥，朝要换乘的公交车站走去，总算让姥姥姥爷坐上了舒适的座椅。

需要增加一些具体的心理活动描写或必要的解释。否则强行“命令”不够令人信服。

终于到终点站了，天却不知什么时候下起了雨，可我们只带了两把伞，怎么办？我想了想，便拿出一把伞让老妈和姥姥打，又拿出一把伞交给姥爷和小萌萌。我用手遮在头上，跑进雨里……

具体的心理活动又是什么呢？不妨写出来。

唉，当领导真是不容易啊！

初评：

第一次“当领导”，可谓是晓淇同学的一次成长体验，她的选材十分独特。但不足之处也非常明显，那就是她在写作时只是自顾自地平平叙说，缺少对人物的细节描写，从而没能把自己第一次当领导的各种艰难很好地刻画出来。这导致读者不能自觉地“内化”为文中的人物，与其共悲喜。读后，很难给人留下深刻的印象。

修改文

第一次当“领导”

河北省石家庄市曙光小学五（1）班 杨晓淇/文

今天，老妈要带我们去博物馆参观，她还交给了我一项重要的任务—让我当这次出行的“领导”，遇到什么事情都由我做主，什么事情都听我的安排。我拍拍胸脯，轻松地说：“没问题！”

“拍拍胸脯”和“轻松”等词语表现了小作者初为“领导”的兴奋，并与后文中出现的各种状况形成强烈反差。

可是一来到街上，我就发现自己想错了，我的“队员”的情况实在是太复杂了。瞧我姥爷，大腹便便，总是慢吞吞地摇摆着身体，最要命的是，姥爷特别耳背，跟他说话，我要用比平常大好几倍的音量。我姥姥呢，出了门完全没有方向感，明明在往东走，姥姥却认为自己在向北走，一路上不停地问：“咱们走错路了吗？”唉，我只能不停地把路标指给姥姥看。

“大腹便便、慢吞吞”等词表现出老人行动迟缓的样子，并增加了适当的语言描写。用总述和分述的方式交待了队员的复杂性。

终于到了博物馆。博物馆一楼大厅正在展览“河北省首界群众书法大赛”的优秀作品。我和姥爷在一幅幅作品面前驻足欣赏，不时发出啧啧的称赞声。可我一不留神，我那五岁的小表妹萌萌就开始捣蛋—她对书法作品的卷轴很感兴趣，不停地用手晃来晃去。“萌萌，别动！”我一个箭步冲过去抓住她的手。要知道，这些作品可是按面积论价的，损坏了我们可赔不起啊。带着小家伙来这样的场所，真是太让人操心了！所以我提议先回去，改天我和姥爷再专门来欣赏这些书法作品。

感叹句的使用带足了感情色彩。“一个箭步”“冲”“抓”等词语的使用，将这一连续动作描写得干净利落，紧紧抓住了读者的内心。一个随时在眼观六路、耳听八方的小领导如在眼前。

我们坐公交车返回，一路上我仔细听着站名。快到“解放广场”时，我提醒大家要下车换乘了，可老妈却固执地非要大家在“新百广场”站下车，再换乘。

这时，大家你看看我，我看看你，不知该听谁的。公交车马上就到“解放广场”站了，姥爷行动迟缓，如果不提前做好下车准备，到站时根本来不及。已经没有时间跟老妈解释了，我只好说：“今天大家都听我的！”

这句描述很有喜剧效果，也从侧面印证了“我”这个小领导的不易。

一处心理活动，表现出小作者心思缜密。

他们这才听了我的“命令”，依次下了车。我领着大家过天桥朝要换乘的公交车站走去，老妈突然明白过来，原来我是想让大家在换乘的起点站上车，好让姥姥、姥爷有个座位，老妈这才夸我想得真周到。

第二处心理活动，表现出小作者的爱心和贴心。

车终于到站了，不知什么时候下起了雨，可我们只带了两把伞，总不能让老人和小孩淋雨吧！我拿出一把伞让老妈和姥姥打，又拿出一把伞交给姥爷和小萌萌。老妈问我：“你呢？”“我没问题的！”我用手遮在头上，跑进雨里……

第三处心理活动，表现出小作者尊老爱幼的优秀品质。

回到家，妈妈好好地夸了我一番，可我心里想的却是：当领导真是不容易啊！

总评：

小作者第一次当“领导”并没有像她预想的那样一帆风顺，我们的心情也随着她的笔触不停地跌宕起伏。我知道，很多同学也想试着把自己难忘的第一次记录下来，作为永久的纪念。其实，写好“第一次”的作文并不难，快快记下茉莉老师教的这几招吧：

1.在你的成长中会有很多不一样的“第一次”，一定要选取你印象最深的那一次。选好素材之后，先问自己几个问题：这个第一次的经过是一帆风顺的吗？遇到了怎样的困难？2.写好故事的转折点。遇到困难之后，自己是如何克服的？可通过对人物的语言、动作、神态以及心理活动等方面进行细致刻画，来表现自己思想的前后变化。

3.事非经过不知难。在写清自己经历的基础上，再写出自己深刻的感悟和启发，从而体现我们的成长。

像这样记录，不也赋予了“第一次”不同寻常的意义吗？