基于多媒体时代下商务英语口语的发展探究

钟艳

摘要：从第一次科技革命开始，到后面两次的科技革命，这三次科技革命都促进了人类社会的飞速发展。我们现在生活在多媒体时代下，经济交流已经不是小区域的事情，而是全球这个大范围，所以提高对商务英语口语的表达能力势在必行，应该从多方面着手，综合文化和历史背景考虑。本文主要阐述了当前商务英语口语表达存在问题，结合当前实际情况，分析了多媒体时代提升商务英语口语技能的有效措施。

关键词：多媒体时代;商务英语;口语;发展探究

高校在进行教学中考虑的方面就会增多，不仅要培养我们学生的英语口语交流，还要具备商务方面的专业知识，这样我们学生在以后的商务工作中得心应手，与合作者友好洽谈，更好的完成自己的工作。多媒体时代下的商务英语学习有了更高的要求，学习新的学习观念。考虑到商务英语学生未来工作的需要，根据当前的社会发展现状，提出了影响提高学生商务英语口语表达的有效措施。

一、商务英语口语存在的问题

1.社会角度，口语交流的环境难以达到要求

我国目前虽然发展的比较快，多媒体发展水平也比较高，但是还是难以达到商务英语口语交流需要的水平。虽然国际间的交流越来越多，中国国际地位的提升，也让很多的外国人来到中国学习和工作，但是这些对商务英语口语的练习环境来说还是不够。再加上中国是一个国土面积很大的更加，地区间的发展存在很多差异，国际化大都市如北京、上海、广州等地，锻炼商务英语口语的环境就比较好，而偏远的不发达地区，国际间交流少，也就没有很好的商务英语口语练习环境了。所以，整体来说，我国的商务英语口语交流环境还需要完善。不解决这个问题，很难真正的快速提高学生的商务英语口语表达水平。

2.对口语交流不够重视

因为学校对商务英语口语的教学一直忽视，学生也觉得无所谓，只要考试成绩达标就好了，不需要掌握熟练的商务英语口语也可以，学生往往很难想象到以后的工作中商务英语口语的重要作用。所以这样的想法必须彻底改变，要让我们学生充分认识到，多媒体时代下，商务英语口语的技能是不可替代的，而且企业对商务英语口语能力也有严格要求，一个学生的商务英语口语能力决定着他能不能被公司录用。只有个人对商务英语口语重视起来，积极努力的学习练习，那么他才能学好口语，未来才能有更好的发展。

3.缺乏优秀的商务英语教师

商务英语这个专业不仅要求学者具备商务英语知识，还需要学好经济、贸易等专业知识。只有学者同时掌握好这两方面的内容，才算是一名专业的商务英语人才。由此，提高了相关学院对师资力量的要求。在课堂中教师经常陷入分配时间不合理的难题，如果教学侧重于传统知识的传授，则口语练习的机会就会大大减少。反之，如果侧重于让学生练习口语，则学生对专业知识的掌握情况就会不理想。然而这并不是最大的弊端，更严峻的问题是，更多的商务英语老师擅长的只是英语这门学科，而对经济、贸易等知识的了解不够深入。具备完善商务英语专业知识的老师是非常少的。

二、多媒体时代如何快速提高商务英语口语表达

1.创设多商务英语口语交流情境

在商务英语口语教学的问题上有一个突出的问题需要解决。目前社会上的多所高校，以及逐渐兴起的商务英语口语培训班都有这个问题存在，那就是商务英语口语的课程量太少，而且教学方法难以吸引我们学生的注意。教师过于信任我们学生的自学能力，忽视课堂上的学习和管理，往往因为学生疏于锻炼导致商务英语口语能力不足。学校和机构可以积极进行改革，首先，利用多媒体时代的新兴的工具，向商务英语教学水平高的国家学习经验，学习他们的商务英语口语教学模式。其次，学习在课程的设置上应该增加课时，时间足够，学生才能学习到更多知识，锻炼自己的商务英语口语能力。最后，利用多媒体工具搜集热点信息，创设商务英语口语交流情境，如签订合同现场、公司会议场景等，发挥学生的商务英语口语专业能力，在情境中流畅交流，让学生在课堂上有更多的锻炼机会，以提高应用商务英语口语的能力。

2.利用科技工具获取教学资源

科技的发展推动了教育的发展，在多媒体时代，商务英语口语的教学不能只利用基础教材的資源，教师还应该利用多媒体工具搜集整理教学资源，提高商务英语口语的教学水平，从而提高学生的商务英语口语能力。一方面，教师可以运用多媒体网络信息丰富商务英语口语课堂，让视频、图片和音频资料让商务英语口语课堂多彩起来，激发学习者的兴趣;另一方面，让学生先观看商务英语口语的交流现场，然后教师组织学生模仿商务英语口语交流过程，进行口语的锻炼，教师还可以鼓励学生可以根据自己理解进行创新，让学生置身其中。

3.分组进行讨论学习

商务英语口语最重要的是口语，那学生就必须多说多讨论，只听教师讲解理论知识就本末倒置了，并且只听而不练习和思考，商务英语口语能力是很难提高的。学生之间分组讨论可以让学生交换彼此的思想，发现自己口语表达中的问题，还可以让学生思考问题更活跃，可以有效提高学生的商务英语口语表达和应用。比如，教师在上课前可以利用多媒体工具寻找一下典型的中外贸易交流视频让学生观看，让学生对此次贸易交流进行分析，在此次交流中谈成了什么交易，交流中有什么技巧。然后分组进行讨论，教师应该让学生讨论基础的内容后对事件有一个更深的挖掘。鼓励学生提出不同的观点和看法，这样的讨论才具有意义。

4.工作前进行职业培训

商务英语实际上是对口的一个专业，因为这个专业学习的课程都是日后工作中需要的。因此在学习商务英语口语时，应该结合自己日后选择的就业岗位，有针对性的去学习商务英语口语。比如，抓住各种校内和校外的机会，加入学校组织的商务英语口语小组，去企业实习，像已经工作的前辈学习相关经验提高自己的能力。还可以利用多媒体时代的优势，查找一些商务英语口语的论坛和博客，在网络上进行商务英语口语交流练习，提高自己的商务英语口语表达能力。

5.改变教学思路

商务英语专业需要学生尽早对今后的就业方向做出选择，之后便可以把选择口语方向的学生分成小班进行授课。相对于之前大批学生一起上课的情况，这种小班是很容易管理的。具体提升口语能力的教学活动有以下两个方面。

第一：既然优秀的商务英语老师很少，学校就可以邀请商务英语口语专家进入课堂。这些专家所带来的知识，是在学校无法学到的，同时更能让学生尽早的熟悉工作环境，让理论与实践相结合，这是传统的教学方式无法做到的。

第二：利用多媒体配合教学，这需要教师在上课前做出预习学案，让学生们提前对本节课的内容进行了解，这一举措有利于老师与学生在课堂中更默契的配合。另外学生使用的教材其实是有很大局限性的，而多媒体则很好的突破了这个局限性，相对于密密麻麻的文字，多媒体更容易让学生们身临其境，还可以通过相关软件让学生们逐步完成这节课的任务。整个课堂中，不再是单纯的老师讲学生听，而是让学生做主角，老师则是课堂节奏的引导者。课前预习让老师有更多的时间花费在口语练习上，在一定程度上可以提高学生的口语水平。比起传统教学方式，这种教学方式更能提高学生学习的积极性

总结

多媒体时代下企业对招聘岗位的商务英语能力要求越来越严格，不仅要具备基础的理论知识和熟练的商务英语口语交流技能，还要有思想，对信息有一定的评价和分析能力。学习者想要提升自己的商务英语口语能力也不能局限在课堂上，还应该多利用多媒体信息技术，丰富自己的学习内容，锻炼自己的可以交流能力，才能在未来的工作中表现更出色。

参考文献：

[1]陈环环.商务英语专业学生口语交流与职业发展关系的研究[J].山东农业工程学院学报，2016，（10）：55-56.

[2]操良红.商务英语口语教学中存在的问题及对策分析[J].湖北函授大学学报，2016，（06）：172-173.