学校多媒体教育技术应用现状及其发展方向

刘磊

【摘要】在现如今时代背景下，多媒体技术得到了迅速发展，并且已经深入到各大领域中，取得了良好的效果，教育界也不例外。在学校教育中多媒体教育技术的应用为教育提供了强大的技术支持，使得学校教育技术逐渐实现信息化以及自动化。现如今，在我国各大学校中多媒体教育技术的运用已经十分广泛，促使学校教育实现多元化发展。基于此，本文将针对学校多媒体教育技术应用现状及应用优势、劣势进行分析，并探索多媒体教育技术的发展方向。

【关键词】多媒体教育技术;应用现状;发展方向

前言：多媒体教育方法在很早之前就已经出现，前期多媒体教学主要通过录音、投影以及幻灯片实现，而随着多媒体技术的逐渐发展，多媒体技术越加成熟，在现如今时代背景下多媒体教育方式已经趋向网络形式以及计算机形式，以此越来越多的学校选择运用多媒体进行教育。但是在学校中运用多媒体教育技术呈双面性状态，也就是说既有优势又有劣势，想要多媒体教育技术充分发挥作用价值那么就必须要针对多媒体教育技术的运用进行全面分析。

1. 学校多媒体教育技术的应用现状分析

1.1 学校多媒体教育技术应用现状

现如今绝大部分学校都在运用多媒体教育技术，因此，针对于多媒体教育技术进行分析研究十分重要。在学校中应用多媒体教育技术使得教学更加便利，能够有效提高教学质量以及教学效率，并且能够在一定程度上充分的激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。但是所存在的劣势之处也不断的凸显出来，多媒体教育技术的投入以及所获得的收益有着很大的差距，进而导致教师在应用多媒体教育技术的过程中不再体现出积极的状态，因此，笔者将针对多媒体教育技术的应用效果进行深入分析思考，探索多媒体教育技术在学校教育中的真正应用效果。

在不同的学校中多媒体教育技术的应用有着不同的特征，但是在这些特征中都存在共性因素。针对于我国学校应用多媒体教育技术的现状分析能够得出以下几大方面：其一、基础性设施的建立。在学校应用多媒体教育技术首先要做的就是建立计算机网络，这种情况下才能够使得基础设施有助于构建多媒体教育网络系统，并且还能够为学校建立局部网络奠定良好基础。通常情况下，学校都会运用多媒体教室作为实验区域，建立在学校长久发展的基础上，会根据实际实现结果实现运用推广。与此同时，学校还会根据科技水平等因素针对相关计算机工作人员开展培训教育工作，使其成为计算机专业人才，为多媒体教育技术的运用打下良好基础。其二、多媒体教室的建立。多媒体教室能够直接运用多媒体教育技术开展教学，并且还能够实现随时通过计算机针对于想要的信息进行搜索，使得计算机更好的服务于教学活动。

1.2 学校多媒体教育技术应用优势

现如今，我国教育部对于普通学校运用多媒体教育技术有着一定的规定，但是从实际情况来看，很多学校在运用多媒体教育技术的过程中都超出与教育部的相关规定，而这种情况也就意味着多媒体教育技术的教学方法已经要完全代替传统教学方法，逐渐要发展成为一种十分广泛普遍的教学方式。在学校中运用多媒体教育技术的效果十分显著，能够激发学生学习兴趣以及充分调动学生学习积极性，并且多媒体教育技术的运用能够实现动态化，还能够实现放大等等，这种情况下能够促使学生获得获取知识的更多途径，能够对知识的理解更加深刻。另外，多媒体教育技术的运用打破传统教学模式，传统的教学模式虽然有效，但是已经不能够满足与现如今时代背景下学生对于教学的要求，运用多媒体教育技术能够将以往单一枯燥的知识变得具有趣味性，促使学生从以往的被动学习方式转变为主动学习方式，提高学生的知识接受能力，进而满足学生对于教育的需求。另外，多媒体教育技术的运用使得教师的教学资源更加丰富，进而丰富教学内容。在多媒体中存在着诸多种类并且十分丰富的教育资源，而针对于教学来说资源十分重要，资源能够体现出现如今时代背景下社会的需求现状，而根据这些丰富的教学资源开展教学才能够真正使得教学质量有效提高。在学校运用多媒体教育技术的过程中，能够强化学生视觉感受以及听觉感受，这样就能够促使学生的注意力更加集中。

1.3 学校多媒体教育技术应用劣势

事物都有双面性，多媒体教育技术在学校中的运用也是如此，虽然在多媒体教育技术在学校中的运用发挥着十分显著的效果，但是仍然存在着诸多的问题或者说不足之处，下面将针对多媒体教育技术在学校中应用的劣势进行分析。其一，没有实现充分共享资源。现如今，许许多多的学校都已经建设了网络教学平台，其主要作用就是为了能够使得多媒体教学被充分运用，但是在学校中，有很大一部分教师都没有积极运用这些教学资源，这种情况的主要原因有两大方面，一方面，很多教师都认为自己教授科目与网络并没有存在联系，如果能夠运用一些较为简单方便的多媒体教育技术进行教学，那么就不需要再次运用网络平台。另一方面，在一些学校中，很多教师都不能够充分掌握多媒体教育技术，特别是针对于哪些操作较为复杂以及功能较多的平台来说，更不能够实现积极运用，所以就导致了教师不能够充分的运用这些教学资源。其二，学生不能够完全接受多媒体教育技术所带来的大量信息。当前，多媒体教育技术在学校中的运用确实解决了教学方式滞后以及教学资源缺乏等问题，但是在运用的过程中一定程度上阻碍了学生接受知识能力，运用多媒体教育技术能够将所有相关知识都呈现在学生的面前，但是这导致了很多学生不能够掌握到所学习知识的重点以及要点，进而导致学习质量以及学习效果降低。

2. 学校多媒体教育技术的发展方向

2.1 教学设备趋向智能化发展

现如今，多媒体教育技术十分普遍的运用到各大学校中，这就意味着对于学校原有的教学设备以及设备质量及性能等等方面提出了更高的要求，因此，学校多媒体教育技术在今后的发展过程中，教学设备会趋向智能化发展，也只有这样才能够满足于多媒体教育技术的运用要求。智能化的教学设备主要运用目的就是为了能够使得多媒体教育技术充分发挥作用价值，同时为教学进度发展提供强大的技术支持，还能对信息以及问题等等实现更加复杂的处理，而不是只有现存较为简单的信息搜索功能以及收集功能。另外在现如今时代背景下，在学校中应用多媒体教育技术是通过视频以及课件的形式实现，教师不能够时时刻刻实现在线辅导学生学习，而智能化的教学设备就能够实现时刻线上教学，同时智能化教学设备能够解决在移动学习过程总缺少互动性的问题，进而能够有效调动学生学习积极性，促使多媒体教育技术教学效果获得大程度提升。

2.2 教学功能趋向全面化发展

在现如今运用多媒体教育技术教学过程中，其中包含着多种功能，例如：语音系统以及自控处理系统，而在前期的使用过程中这些系统以及功能是以单机形式实现，十分单一，随着时代的发展，为了能够满足于现如今时代下教育对于多媒体教育技术的运用需求，多媒体教育技术应具备更加全面的教学功能，进而有效实现更为一体化教学，这种情况下能够有效提升多媒体教育技术在学校中的运用效果。教学功能全面化发展能够将自控学习等功能进行科学合理的综合，这样学生在进行课程学习的过程中就能实现更加简单方便的操作。教学功能全面化发展不仅仅能够充分体现出多媒体教育技术的进步，还能够使得多媒体教育技术在学校运用的过程中充分的体现出教育作用价值。另外，为了能够实现更加高质量的教学，随着信息技术的迅速发展，多媒体教育技术在未来的发展道路上还会趋向通信功能发展，通过有效建立教育资源信息系统，能够将现如今所有的教育信息以及教育资源进行整合，并且还能够有效实现共享教育资源，对于学校来说，有效共享教育资源能够为教学提供更多教育资源，使得教学质量有效提升。

2.3 结合移动终端技术使教学内容碎片化发展

随着我国通讯技术的迅速发展，在一定程度上促进互联网移动终端技术以及多媒体教育技术融合发展，在现如今移动网络的时代背景下，4G通讯技术的到来以及运用，在很大程度上提升了网络的传输速度，并且还能够实现音频以及视频多媒体教学信息的传输，这种情况下为教学提供了极大程度上的便利。另外，将互联网移动终端技术以及多媒体教育技术融合还能够实现移动学习，进而有效提高学习效率以及学习质量，不再是以课堂为学习的主要阵地，突破了时间以及空间的限制，实现学生能够随时随地运用多媒体教学资源进行学习，这种情况下还能够充分激发学生的主观能动性。在互联网移动终端技术以及多媒体教育技术融合的发展趋势下，未来中国的教育界一定会获得更大的改革。另外，在移动学习实现的背景下，能够实现教学内容的碎片化发展。简单来说，现如今学生的学习压力越来越高，需要学习的知识越来愈多，因此不得不充分利用碎片时间来进行学习，以往这种学习方式并不能实现，而在互联网移动终端技术以及多媒体教育技术融合基础上就能够实现碎片化学习，促使学生学习质量有效提升。想要实现碎片化学习，那么就需要教师将学习任务分解成小型的知识点，然后再将这些小型的知识点制作成为多媒体学习资源，这样就能够充分运用碎片时间有效实现碎片化学习。因此，互联网移动终端技术结合多媒体教育技术使得教学内容碎片化，实现碎片化学习成为多媒体教育技术的发展趋势。

总结：总而言之，在学校中合理运用多媒体教育技术能够有效提高教学质量以及教学效率，為了能够充分发挥多媒体教育技术的作用价值，教师应积极主动针对多媒体教育技术的现状进行分析，避免多媒体教育技术在学校应用过程中存在的不足之处，并探索多媒体教育技术的发展趋势，进而实现高质量教育，同时促进教育获得更好的发展。

参考文献：

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