浅谈小组合作学习在高中化学中的应用

曾邵华

【摘  要】随着课程改革的进一步推进，小组合作学习法已经逐渐走进高中化学课堂中，推动高中化学的发展。基于此，本文结合高中化学教学实际分析，针对性地提出几点应用策略，希望可以优化高中化学教学，激发学生的学习积极性，促进高中化学的发展。

【关键词】小组合作学习;高中;化学;应用;

引言

在时代发展中，传统的教学模式已经无法满足时代发展的需求，高中化学课堂呼唤新的教学方法。小组合作学习方式，是以“学生本位”基本理念为基础的一种教学模式，能够帮助学生树立起学习的信心，提高学生学习的积极性，充分发挥学生在课堂中的主体作用，帮助学生在小组合作探究中领悟化学知识的真谛。

1.科学划分小组，灵活安排小组学习

小组合作学习中，想要保证教学的效果，最为关键的就是小组的划分。首先，教师要全面了解班级中所有学生的学习状态，确定每一个学生的化学基础知识，个性特点，学习动力以及学习习惯等，为后续划分化学小组做好准备。同时，还需要考虑学生之间的关系，以保证分组后学生可以和睦相处。第二，结合“组间同质、组内异质”划分小组，人数控制在5名左右。第三，小组长的确定。小组长可以监督小组成员的学习，对成员进行合理分工。为调动学生的积极性，可以实行轮流小组长制度，给予基础薄弱的学生更多参与到小组合作学习的机会，这样更利于调动学生学习的积极性，激发学生的探索欲望。

2.融入信息技术，随时随地开展小组合作

在传统教学中，小组合作学习多是以课堂教学为基础，这样学生的学习很容易受到时间和空间的限制。出于无奈，想要引导学生合作探究，化学教师不得不将学生聚集在一起。而在融入信息技术之后，可以突破时间和空间的界限，让随时随地合作学习成为可能。为达到教学效果，首先，化学教室有必要先为学生营造一个网络教学课堂。在课堂中，学生们以网络小组为基础，以化学教学目标为探讨标准，可以使学习全新的知识点，也可以是复习学过的化学知识。在这样的氛围中，更利于激发学生参与小组合作学习的积极性。第二，制作微课或者学习网络课件，充分准备好小组合作素材。可以融入一些互联网平台作业，让学生在家庭中借助网络登录账号，完成小组合作任务。通过网络提交、评改、分析、讲解，可以丰富学生的学习体验，促进化学教学有效性的提升。第三，注重移动小组探究。将化学课堂与小组合作结合起来，学生们可以以小组为单位探索，也可以走出小组，在班级群中一同分析。对于化学实验中一些比较难理解的或者难达成的效果，可以在班级成员一同分析探索之后，确定具体的答案，以推动化学教学效果的提升。

3.把握實际情况，提高小组合作有效性

为丰富高中化学课堂教学，很多教师开始使用小组合作学习法，但是大多流于形式，教学效果并不是很理想。究其原因，多是因为使用的时机不恰当。恰当的时机可以帮助学生在短时间的小组探究中收获良好的教学效果。这就需要教师统筹观察学生的状态，了解教学的内容，分析学生的实际情况和教学内容之间的关系，从而选出最值得小组合作探究的内容引导学生，帮助学生在小组合作中理解知识的真谛。

以氯气部分教学为例，在讲解这部分知识的时候，可以融入小组探究实现，帮助学生更好地理解氯气的相关性质。综合分析后得出，这一阶段的教学目标是：认识氯水的围观组成，并了解新旧氯水的区别方法。确定氯水的漂白性，了解次氯酸的性质。能够书写氯气与水、氯气与碱的化学反应。清晰地知识漂白粉的制作方法，并能够阐述其中的化学原因。在讲解这部分知识的时候，不要直接引导学生合作探究，而要先结合学生已经学过的知识引导，激发学生的学习兴趣。然后，在问题的引导下鼓励学生自主探究。实践中可以先讲解氯单质的性质，然后让学生分析新、旧氯水的化学成分是否存在不同，为接下来的小组合作学习打下基础。紧接着，采用开放式实验的方法，引导学生小组探究分析新、旧氯水的不同。其物理性质、化学性质等是否存在差异。通过学生小组合作、分析、探究、实现，获得相关的知识点，加深了对氯气的认识。同时，在学生相互探索的过程中，其学习的积极性也得到显著地提升。最后，教师结合学生的小组探究的成果总结，帮助学生指出合作中的问题，并指明正确的方向，继而加深学生对相关知识点的理解。

4.结束语

总而言之，在高中化学教学中融入小组合作学习法是优化传统课堂模式，提高学生学习有效性的关键措施，也是减少学生学习两极分化的关键。因此，在实践探索中，教师需要结合学生小组合作的情况分析，不断优化小组合作课堂，帮助学生在小组合作中产生学习的积极性，并在合作学习探索中体会到收获的喜悦。在教师不断地引导和学生自主探索中，小组合作学习必将成为推动高中化学教学的助手，助力课堂教学效率的提升。

参考文献

[1]汪萍琪.小组合作学习在高中化学中的运用研究[J].高考，2019（21）：35-35.

[2]张荣.小组合作学习在高中化学中的运用研究[J].黑龙江科学，2019（03）：100-101.