一切皆有可能“无限6”未来学校

蓝冰可　董颧

看点

箱式单元

预制和模块化搭建

未来教育学习方式

Crossboundaries最新装置由12个“箱式房打包箱”装配式单元（以下简称“箱式单元”）组成，被认为是未来学校的大胆探索，未来教育必将随着社会关系而变革。

Crossboundaries最新装置由12个“箱式房打包箱”装配式单元（以下简称“箱式单元”）组成，被认为是未来学校的大胆探索，未来教育必将随着社会关系而变革。未来学校是在社会中广泛场所发生，而装配式运用正好提供了强有力的技術支持。 该设施是2019届深圳一香港双年展主题展览的一部分，围绕未来学校的未来教育模式和在教育建筑领域中预制和模块化搭建的可能性。

本次组展共设5个展台，均采用中建科技提供的标准箱式单元建成。Crossboundaries这次作品被命名为“无限6”，位于18x18m的场地上。“无限6”平面上十字交叉的“X”形布局，自然地将18x18米的场地划分尾4个独立的小广场。

“X”形状创造了不同空间，整个结构呈现开放状态，每个单位模块为一个完整空间，多处开放性链接，可以无限添加更多的标准箱式单元模块，多个模块组合起来，可以在三维向度上无限生长，建筑就能变成一个个无限空间，来灵活适应不同的场所和功能的需要。

主要预制构件于工厂制作完毕，现场直接组装，从而在短时间内保证施工的高效精准，同时也保证了建筑质量。支撑结构选用了梁柱结合的框架结构形式，楼板和非承重隔墙等这些可以易于改变的构造，使内部教室空间的划分和组合变得轻而易举。因为框架结构体系，维护构件，如墙、栏杆，可以灵活布置，使“无限6”面向街道和庭院展现最大的开放性。这里预示着教育在未来的无限可能。无论从教育模式还是场地周遭，还是空间大小。

无论你从东南西北，都是无限可能开放与闭合。这一理念来自于我们对未来的憧憬与想象，学校超越围墙这一概念，学校成为一个开放、互动的空间。

“无限6”是对未来学校愿景的美好展示：她从最基本的单位元素开始，她随时增加或递减，安放到任何地方。

1.共享空间：学校应该是一个共享的聚合空间、一个中心和一个社会互动的孵化器，不仅让学生和教师参与发生，而且可以发动整个社区参与其中。

2.内外流动：学校应该为孩子们提供更为丰富的空间体验，模糊空间内部和外部的物理阻隔，她将遍布于城市乡间，甚至于大自然中，学习将会是自然生发的过程。

3.私密天地：提供一个私人空间，作为独立学习，亦或是作为小组讨论的可能性，允深入思考所需的片刻宁静。在同一空间同时或是即兴发生。

4.丰富材质：通过喷涂，弱化标准预制模块的冰冷感，丰富绚烂的色彩选择，配合孩子们奔放自由的想象力，极大地拓展天性，让活泼贯穿整个学习过程。

5.开放互通：建筑立面上的宽敞开口可以让学校与周围环境浑然天成，提供开放的态度，并勾勒出城市的有趣一景。大面积视窗可以通过小的阅读壁龛来进一步扩展其作用，这些壁龛参与了新的动态学习方式，灵活多变，可以随时在教室内外进行组装使用。

6.智能科技：最后，学校应被视为一个智能的、不断变化发展的空间，鼓励互动交融，教育灵活多变的理念下蓬勃发展。一切皆有可能，有限变为无限可能。

以上六种理念被融入装置中作为实现：四个小空间广场由“X”形联结，每个广场的均为半开放、半围合空间的形态。当你伫足小广场中央，“无限6”延伸的建筑两翼象打开的书页一般以欢迎的态度来展示聚会、私人空间、内外空间、篮球场、秋千区，并通过色块自然区分空间的转化。让每个功能都好玩，这是必要的元素。

集会广场以“外楼梯”为亮点，地基的抬高，形成一个小小的舞台，可以演讲，可以上公开课，可以听音乐，可以表演舞台剧，百变皆能实现。进出原则以小门廊为代表，延伸至更为开放的游乐场，并在运动广场实现。

“无限6”的总图布局是合与分的统一。既完成了场地与单体建筑，功能与形式之间的有机结合，又为未来的有机生长预留了无限可能性。这就是对于未来教育深刻的理解。

另一个需要Crossboundaries进一步学习思考的是：一所学校是否可以完全由模块组成，并形成独具魅力的建筑体和真正符合使用者需求的空间？

作品“无限6”提醒我们，作为教育空间缔造者，建筑师将不断拓展：空间应始终呼应未来教育学习方式，一切皆有可能，无限的未知都在不远的将来等待我们。