本科应用型人才产学研协同培养模式探究

曹隽　荀明俐　刘超

摘 要 我国本科应用型人才培养存在方式趋同、路径单一、对市场经济条件针对性差等诸多问题。鉴于当前本科应用型人才培养产学研协同运行的现状与社会要求之间矛盾加剧，需融合管理学等学科，寻求新的视角进行调整，提升产学研协同培养人才的针对性和有效性。

关键词 本科应用型人才 产学研协同 培养模式

中图分类号：G640.2文献标识码：A

全国教育大会上的重要讲话中明确指出，高校要“着重培养创新型、复合型、应用型人才”，这为高等教育人才培养工作指明了方向。当前，社会对应用型人才的需求与日俱增，产学研协同培养模式已成为各大高校培育人才的有效途径。身为教育教学一线教师，深感新时期产学研协同育人的复杂性，深感创新协同育人模式的迫切性。

当前，我国正处在市场经济建设攻坚时期，迫切需要培养具有创新性的本科应用型人才，产学研协同育人作为区域提高创新能力的全新组织模式已成为各大高校培育人才的有效途径。传统本科应用型人才产学研协同培养研究弱化社会支持力量的重要作用，当前应深化对市场经济条件下本科应用型人才产学研协同培养体系复杂性的认知与掌控能力，加快建设主体协同、运作系统、效果评价协同的模式创新。结合习总书记在十九大报告中提出“创新是引领发展的第一动力”的要求，运用创新理论，考察本科应用型人才产学研协同培养现状，以健全多层次多类型人才培养体系为指向，推进研究基于创新扩散理论下的本科应用型人才产学研协同培养模式，具有积极的现实意义。

在国家实施创新驱动发展战略、建设创新型国家的过程中，作为科技第一生产力和人才第一资源重要结合点的高等学校，已经成为国家创新能力和核心竞争力的标志性力量。从中国高等教育改革发展的实践来看，推动本科应用型人才产学研协同培养是提升高校创新能力、建设一流大学和一流学科的战略选择。由此，亟需产学研协同育人的培养模式。产学研协同培养人才模式可以说是一个开放系统，它将学术界和产业界有机结合起来，相互交换各自所需的资源，互惠互利，有利于增大协同育人效果。产学研合作搭建了协同育人的平台，扩大了人才培养途径，能弥补高校教育资源的不足。在人才培养方面，本科应用型人才培养不应该单纯强调高校对人才知识的教育，通过产学研协同育人，转变人才培养模式，注重理论学习与社会实践相结合，注重教学、科研与生产相结合，使实践育人成为可能。

产学研协同育人的典型特征即是一种人才培养模式。也就是说，产学研协同育人是一种以培养学生的应用实践能力、创新能力为特色的综合素质和就业竞争力为重点，利用学校、企业、政府、科研院所等多种不同的教育环境和教育资源，采取课堂教学与学生参加实际工作有机结合，培养适合不同用与人单位需要的具有素质租创新能力的人才教育模式。

本科应用型人才产学研协同培养模式研究的目标定位就是旨在培育人才的基础上，加大政府、企业、高校、研究机构等主体利用各自所持有的资源围绕人才培养这个主题进行有效的合作，以应用型人才培养为指向，在人才培养的各环节、各阶段实现资源共享，加强资源整合、适时调整动态，从而确保应用型人才产学研协同培养模式的有序运行。通过调查显示，绝大多数本科生表示所受教育主要来自课堂教学与家庭教育，而科研院所、社团组织、学科建设、实践基地以及政府组织等其他路径的作用式微，说明当代本科生的培养形式仍以传统的课堂教育和理论教学为主，未形成有效的协同育人平台，未实现“政、产、学、研、用”相结合，急需建构社会支持主体的协作平台，完善产学研主体协同的运行体系。

创新扩散理论强调创新事物在一个社会系统中扩散的基本规律，注重社会构建过程对于创新扩散协同主体的重要保障作用。按照创新扩散协同曲线的要求，在考察市场经济复杂性的维度下，本科应用型人才产学研协同培养体系，需尝试新观念，综合平衡各个利益相关者的利益诉求，实现政府与高校、科研机构以及市场主体之间相互密切的配合，从而达成一种有效的“契约”。在本科应用型人才产学研协同运行中，既兼顾政府、高校、科研机构、市场主体等各利益主体的利益目标，又能平衡各利益主体间利益关系，通过明确目标、加强创新协同、完善运行机制等措施来促进本科应用型人才产学研协同培养活动的开展以及实习基地的建设，更好实现产学研协同创新体系中利益协同机制的价值目标--创新扩散协同主体整体价值增值，达到社会整体利益最大化。

综上所述，围绕某一创新的核心主体，以满足市场需求为导向，通过知识创新、信息传播等活动将相关的创新参与主体连接起来，以实现创新系统优化为目标的“政产学研用”紧密结合的系统理论，现已成为社会科学领域的前沿研究工具。基于创新扩散的本科应用型人才产学研协同培养模式研究，即以创新扩散理论为切入点，确定本科生、高校、政府与社会组织、市场主体等主体要素的合作形式，分析不同主体在本科应用型人才产学研协同培养体系中的角色分配、利益协调、知识创新、信息传播等方面问题，形成“政、产、学、研、用”协同互动的社会产学研创新体系。明确本科应用型人才产学研協同培养模式的构建是一个涉及政府、企业、教育科研机构和其他组织共同运作的系统工程。

基金项目：2018年东北石油大学教育教学改革项目《“双一流”建设背景下行业特色型高校产学研协同创新机制研究》。

参考文献

[1] 王洪光，李哲.我国行业特色型高校产学研协同创新模式探究[J].教育教学论坛，2019.

[2] 王洪光，郜江涛.关于应用型人才产学研协同培养模式的思考[J].课程教育研究，2019.

[3] 曹隽.多元主体协同的高校双创教育改革探析[J].科教导刊，2019.