初中语文“名著导读”教学的策略研究

张瑞

【内容摘要】初中语文作为初中阶段的重要课程，对学生核心素养的培养有重要意义。而“名著导读”课程是初中统编版教材中的一大特色，旨在提升学生的文学素养，因此在新课改的背景下应提升初中语文“名著导读”课堂教学的有效性。本文就针对当前初中语文中“名著导读”课程的教学现状探讨了应如何提升“名著导读”课堂教学的有效性。

【关键词】初中语文  名著导读  教学策略

“名著导读”课程是新编的统编版教材的一大教学特色，它让学生有机会与经典进行对话，通过对名著的阅读学习提升自身的审美能力，深入体会我国经过千百年沉淀的优秀传统文化和精神内涵。对传承我国优秀的传统文化和国学经典有着重要的意义，对培养学生的家国情怀和民族精神有着积极作用。但是就目前而言，“名著导读”教学的现状却不尽如人意，在教学过程中仍存在着一些问题，这些问题阻碍着其教学有效性的提高。

一、“名著导读”的教学现状

1.教师对“名著导读”的重视度不够

在目前的“名著导读”教学中，没有发挥名著导读的重要作用，主要原因在于教师对“名著导读”教学的重视度不够。初中语文相较于小学语文来说增加了许多的内容，难度也随之增加，教师将语文教学的重点放在了语文教材内容的教学上，对于“名著导读”的教学就产生了松懈的心理。教师片面的认为名著导读就是对课外名著的阅读，学生自己在课下就可以完成，没有必要浪费课上学习的时间进行教学。由于教师对“名著导读”课程的认识不足，导致在教学中对其重视度不够，一定程度上阻碍了学生文学素养的提升①。

2.教师在教学中受应试教育影响颇深

由于教师受应试教育影响较深，教师在进行“名著导读”的教学时，只是将考试中的易考点进行提炼让学生进行背诵记忆，保证在考试时能不失分就可以了，教师一味地追求学生的成绩，让“名著导读”失去了其本身教育的意义。除此之外，教师即使进行“名著导读”的教学也是随便的找一篇文章，教师并没有制定具体的教学方案，学生对名著的学习只是停留在阅读的阶段并没有进行相关情感态度价值观的升华，让“名著导读”的课程只是流于形式。

二、“名著导读”课堂教学策略研究

1.发挥教师引导作用，调动学生阅读兴趣

在快节奏的当今社会，整体的社会风气都显得较为浮躁，这种风气对正值青春叛逆期的初中生影响最为明显，初中生喜爱的读物也大都是图文并茂能够给人带来较强视觉冲击力的，而对于蕴含传统文化的经典则有着一定的抵触情绪。学生对名著经典的兴趣不足是导致“名著导读”课堂有效性难以提升的重要原因，因此，想要提升“名著导读”课堂的教学效率，必须要先培养学生对名著经典的阅读兴趣。通过激发学生的阅读兴趣，让学生在兴趣的促使下进行名著的阅读，以此来提升“名著导读”课堂的教学效率，提升学生的文学素养。为提升学生的阅读兴趣，教师可以多为学生创设教学情境，比如，在進行《西游记》的阅读时，教师就可以为学生播放《西游记》的电视剧片段，让学生通过欣赏影视作品加深对名著的理解，激发学生的阅读兴趣②。

2.调整教师教学方法，提升学生阅读能力

在教师进行“名著导读”的教学时，不能让其流于形式，要将其落实到实际的教学过程中，在教学中教师应突破传统教学模式的束缚，创新自身的教学方式，根据不同的经典名著制定针对性的教学方法。比如，在进行有相关影视资料的名著阅读时，教师可以结合影视资料加深学生对名著的理解。在进行相关戏曲的名著阅读时，可以让学生尝试着将其用戏曲的方式表现出来，这样的阅读方式不仅激发了学生的学习兴趣，还调动了课堂学习的气氛，有助于为学生营造一个良好的课堂学习环境。

3.制定合理教学计划，提高学生阅读效率

在“名著导读”的教学中，教师不能采取传统的教学方式进行教学，要制定合理的教学计划，计划要符合学生的实际情况。教师可以根据每位学生的阅读情况进行制定针对性的计划，学生由于各种主客观因素的影响，阅读的能力与效率不尽相同，所以教师可以对不同的学生有不同的要求。在学生进行名著阅读时，教师不能任由学生进行自由的阅读，教师应发挥在教学中的引导作用，比如，在进行相同系列的书籍阅读时，教师应为学生将书籍重新进行一个排列组合，将书籍排列成由易到难的顺序。这样一来，学生的阅读难度是逐渐增加的，有助于学生阅读效率的提升，以此来提升“名著导读”的教学效率③。

结语

在素质教育与新课改的背景下，教育教学更加注重对学生人文素养的培养，而统编版教材中的“名著导读”课程是目前初中语文中培养学生人文素养提升学生阅读能力的重要课程。教师在进行“名著导读”课程的教学时，为提高教学的有效性在教学方式上进行了一定的转变，通过激发学生的阅读兴趣、调整教学方法以及制定合理计划等方式来促进教学效率的提升。在提升学生人文素养和阅读能力的同时，对我国优秀的传统文化进行传承与发扬。

【注释】

① 周群彬. 导读经典名著 滋养学生心灵——浅谈中学语文名著导读课教学[J]. 语文月刊，2017（06）：33-37.

② 沈晓丽. 激活名著阅读 润泽学生心灵——初中语文“名著导读”课堂教学浅探[J]. 科学大众（科学教育），2018（10）：3-4.

③ 宋群. 浅析部编本初中语文名著导读教学——以部编本七年级上册语文课本为例[J]. 品位经典，2018（03）：97-101.

（作者单位：广东省湛江市遂溪县大成初级中学）