有效指导、多元训练

吴晓敬

摘 要 写作是学习英语永远绕不开的话题，由于外来语在很多习惯和用法上有别于我们的母语，所以学生在学习写作的时候经常有很多困扰，这也是老师较为头疼的教学难点。初中英语写作的教学与学生学习本来应有紧密的连接，但是在实际教学中却有脱节的现象。本文针对初中英语写作的特点、写作记忆特征进行分析探讨，意在给出更多的有关英语写作教学启示和思考。

关键词 初中 英语 书面表达 能力培养

0引言

随着全球一体化的进程不断加剧，每个国家和地区之间的关系也越来越紧密，现代人的工作、生活，以及物质需求更多的是趋于各国之间的通力合作，我们在当前的学习、工作中都会或多或少的涉及英文的使用，英语是国际通用语言，在沟通、交流、查询资料等很多方面上有着重要的作用，对于学生日后的学习和发展有着至关重要的意义。初中英语写作是学生学习的重点与关键所在，但是英语写作繁杂多变，很多学生需要花费大量的时间和精力去记忆和理解，短时间的记忆还可以达到，如果要有长久的记忆就相对很难应付，要针对这样的问题给出了更多的解决办法，为提升初中学生英语写作量和理解深度提供了更多的路径，也帮助教师优化了教学方案。

1现代初中英语写作的发展趋势

我们人类在使用语言的过程中逐渐形成了很多固定式的思维模式，这也是人类长期进化过程中的重要环节，正是由于这种固定式的语言程式才使得我们彼此之间的交流更加流畅。我们所使用频率较高且固定模式不变的写作归纳、总结在一起，写作所表达的意思能够被大众所接受，写作是人们长期以来形成的语言习惯。很多学生在学习英语写作过程中有硬化的表现，写作学习方式可以根据同类写作进行提炼，使得学生理解更深入，让英语写作更加流畅和高效，为学生提供更加完善的教学模式，达到事半功倍的初中英语教学效果。

2当前初中英语写作教学存在的问题

2.1英语写作教学模式形式化

随着初中英语教育的不断发展，全新的课程教育理念逐渐得到大范围的普及和发展，在这样的情况下，很多教师都受到了全新教学观念的影响，也意识到了在初中英语教学实践中创新教学形式，改变教学观念的重要性。因此也在实际的教学过程中采取了一定的改革创新方法。但是其中仍然存在着一定的问题。很多教师对于全新教学形式并没有深入了解，也没有从根本上掌握教学方法的有效应用策略，对于全新教学理念和教学形式缺乏准确把握，应用到实际的教学之中，也大多出于迎合教育发展趋势的目的。

2.2写作教学缺乏创新性

初中英语写作教学观念对于创新性教学模式的应用和教学整体效果有着至关重要的影响，如果教师在平时的教学过程中缺少与时俱进和教学创新意识，一味秉持传统的教学模式开展教学，是不会对教学效果造成较大的影响。传统的初中英语教学形式已经形成了相对固定的模式和应用流程，教学过程也比较规范，而采用全新的教学观念和教学形式，就是对传统教学规范的一种颠覆，需要教师具备超前的创新意识，敢于走出教学舒适区，主动尝试全新的教学形式，不断优化和改进教学方法。对于教师来说，这种改变和创新需要消耗一定的时间和精力成本，并且其中也存在着一定的风险性。所以从当前的实际情况来看，很多初中英语教师并没有正确看待教学创新，不愿意尝试全新的教学形式。因此对于全新的写作教学形式缺乏足够关注。

3培养初中学生英语写作能力的着力点

3.1突出学生主体性

不管处在哪个阶段，学生都应是初中英语写作学习过程中的主体，对于学习效果，学生也应该为自己负责。如果学生一直处于教师的灌输式教学模式下，不仅体会不到学习的成就感，而且还会对学习失去信心和兴趣。因此可以说，缺少主体性的课堂教学是难以达到相应要求的，也是不符合时代发展趋势的。因此在教学实践中应用创新性写作教学形式的时候，初中英语教师应该注重教学模式的转变，让学生能够掌握学习的主动权。这就需要教师重新定位自己在学习学习过程中的角色，不能对学生的学习活动进行过多的干预，而是应该扮演一个指导者的角色，在保证教学不偏离预期目标的前提下，赋予学生更多的学习自主权，让学生能够自主安排学习活动，发挥自主学习和研究学习的优势，完成相应知识点的学习。

3.2注重教学趣味性

在初中学生学习英语写作知识的过程中，良好的学习动机是保证教学顺利开展的关键。从学生的学习本质来看，学习兴趣是学习动机之中占比较大的部分，也是学习动机之中最为活跃的因素。如果学生在学习过程中对于所学知识内容充满兴趣，就会将注意力集中在写作教学内容之上，并且可以维持较长的时间。学习兴趣除了受到学生自身的因素影响之外，与初中英语教师的写作教学形式有着十分紧密的联系，因此强化写作教学的趣味性，也是激发学生学习动力，提高学生学习积极性的有效手段。如果初中英语教师在平时的教学过程中不注重这方面的问题，一直采用枯燥单一的写作教学形式，势必会削减学生学习积极性，对于教学效果造成较大的不利影响。因此初中英语教师在写作教学实践中，应该遵循趣味性原则，提升教学风格和教学内容的趣味性。

4现代初中英语写作教学的发展方向

初中英语写作学习要根据大脑的工作特点和状态进行科学化管理，下面我们基于英语写作的特点进行有探讨和分析，为英语写作学习提出以下几点建议，旨在帮助学生更快速、有效的掌握英语写作，提高英语写作的记忆与理解程度，同时也为教师提出更多的教学意见和方法。

4.1注重“词块”意识培养

要利用初中英语“词块性”进行學习，首先要加强“词块”的意识培养，以“词块”为单位进行写作材料的分析与辨别。传统的英语写作教学模式更多的是强调单词的背诵，并根据个别单词的音、形、义分别理解背诵。按照写作板块性的特点，我们要将更多的注意力集中在写作板块的划分和感受上，而不是个别单词的意思上，在平日的训练和教学中有意识的将英文句子划分和匹配在不同语气环境下，让学生了解板块的最小分类，先熟悉语境再认识单词，这也是学习写作、培养语感的重要策略之一，要在大方向上确保学生不会将写作选错，提高写作的使用准确性，培养“词块”的意识就是为学生事先打下板块的基础。

4.2鼓励学生创新写作练习

我们在传统教学中常常有“用词造句”的练习模式，这种方式目的是为了反复锻炼学生对于个别写作的使用熟悉程度。我们建议在讲解写作中初中英语教师更多的以板块性的方式帮助学生分析，也让学生在瞬时记忆和短时记忆中形成板块的概念，鼓励学生根据自身的经历或有兴趣的事物进行表述，尽量不要用陈词老调，而是要用学生更为有兴趣的话题进行翻译和讲解，鼓励创新造句，即便是错误也不用担心，及时纠正错误也能形成较好的记忆印象，帮助学生记忆与理解的过程要遵守“识读到应用”的过程，引导学生结合自身学以致用。

4.3强化学生语句运用能力

初中英语写作与汉语有很大的不同就是汉语可以根据不同的字进行组合成为词，而英语的单词很多都是独立存在的，更为丰富的单词则是由词根逐渐发展和演变而来，这样的原因就导致了英语写作的繁杂。在初中课堂的时间是有限且宝贵的，对于写作的学习，教师只能是进行引导和辅助，大量的学习时间需要学生私下拼凑，学生才是写作学习的主体，任何人都不能代替，所以培养学生自主学习的能力就显得尤为重要。建议学生先用自己的学习方式进行尝试，将原有知识与新知识进行融合，使其更加符合个人的体验和感受。

5结语

综上所述，英语是当前初中教育体系中的重要基础课程，也是我们与世界进行沟通与交流的重要方式，当代的学生处于一个多元文化的社会中，只有不断的吸取和融合更多的外来知识才能更好的进行自身发展。了解和熟悉英语写作的创新对于学习英语有很大的帮助，对于教师在制定教学方案上也有着重要的影响，我们要根据当前学生的英语写作学习习惯及存在的问题进行深入研究，结合写作进行创新教学，教师要加强对于记忆方法的教学指导，及时纠正学生的学习错误，有效的激发学生的积极性与主动性，为提高学生的英语写作学习效率不断探索。

参考文献

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