职业高中语文教学的现状分析及对策研究

摘 要：在我国当前教育改革的背景下，语文教学越来越受到关注和重视。但是我们依然可以发现，新的课程改革观念并没有引起教师们的普遍重视，职业高中语文教师对于教育改革下的课程新观念并没有明确的认识，职业高中语文教学的改革因此停滞不前。在过去的教学理论当中，教师教学具有很强的目的性，往往直接圈画出考试考察的范围，直接以灌输的方式对学生进行辅导，没有给学生自己思考进步的时间。如果长时间处于这样的环境，学生就失去了思考的想法，这就让职业高中语文教学起不到教书育人的目的。这样的教学看起来比较有系统性，能够提高学生的学习成绩，但实际上这会严重阻碍学生能力的发展，尤其是学生的阅读能力和写作能力方面。

关键词：职高语文教学;现状分析;解决方法

中图分类号：G71          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）19-0015-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.19.007

语文一直都是国家比较重视的学科之一，尤其是在新课程改革的背景下，语文教学更加被国家所重视。语文教学是对学生进行思想品德教育和学识文化传授的一个重要方面。而在语文教学的过程当中，培养语文能力是其中最重要的部分，语文能力在整个高中语文教学所培养的能力中占有很大的比例。在我国当前教育改革的背景下，要求培养学生全面发展的素质，提升学生的语文能力，让学生养成一定的学习行为习惯。因此，这篇文章就目前职业高中语文教学现状方面进行一定的分析，并且提出一些科学的对策，希望能够有效地促进职业高中语文教学的进步，推动教育改革的进一步发展。

一、职业高中语文教学的现状

1.保持过去的教学方法。在过去的语文教学过程当中存在着教学方法落后的问题，教师因为长时间的使用，落后的教学方法形成了一定的传统，导致他们很难接受新的教学方法，过去的教学方法因此一直保留下来。随着时代的发展和进步，我国教育改革对于语文教学提出了更高的要求，但是过去的教学方法，却阻碍了语文教学的进步，导致语文教学并不能够紧跟时代的潮流，一味地追求分数，不注重教育教学理论的创新，只重视上课的灌输式学习，对于学生的课外拓展并没有足够的重视。语文教学的方法过于简单，大多都是教師的灌输知识，教学效果很差。

2.教学目标层次跨越度大。从目前职业高中语文教学的状况分析，大部分职业高中语文教师在上课过程中设置的教学目标跨度比较大，虽然涉及范围从知识与技能到最终的情感培育比较广泛，但教学目标层次的跨越性比较大，不利于学生的理解。首先我们应该做到教学目标本身符合教育改革的理念。而且职业高中语文教学过程中，对于教学目标的设置，应该在深度和广泛性上进行大幅度的提高。对于如何实现教学目标，职业高中语文教师必须重视学生情感价值观目标的实现，因为过去的教学往往只重视学生知识的培养，而忽视了学生价值观的培养。

3.语文课后阅读与课上的学习联系较少。职业高中，往往设置有多种课程，学生的学习压力比较大。因此职业高中学生缺乏阅读的时间，加上过去教师并没有对学生进行有效的引导和帮助，导致职业高中学生往往会缺乏一定的知识积累，阅读能力也会难以提高。在课堂上学习的内容和课后阅读的内容联系比较少，并不能够产生对语文学习的促进作用，很难通过课上和课下的学习提高学生的语文能力，甚至会导致一些学生出现阅读能力下降的情况，出现了一定的负面效果，不利于学生对于语文的学习。

4.教学观念陈旧。过去的教学观念往往只会重视学生分数的高低，只会重视学生考试的能力，而忽视了学生在语文学习中所占据的主体地位，并没有能够有效促进学生语文能力的发展。所以如果想要转变语文教学的问题，那么就必须先要改变职业高中语文教师的教学观念，改变过去教育观念带给教师的不良影响。在教育教学的过程当中，教师要树立培养提高学生语文能力的观念。在课堂学习的过程中，通过教育观念的改变，培养学生有效的学习观念和学习的主观能动性，提供给学生一个良好的学习环境，促使学生养成良好的学习习惯。

5.教学评价单一。在过去语文教学的过程当中，教师往往采用的是采取的是灌输式学习，也就是教师在课上一边写一边讲，而学生在课桌上做各类教学笔记这种教学方法，没有发挥学生对于学习的主观能动性，不利于他们整体的发展，更不利于他们语文学习的进步，也不利于他们学习能力的进步。只有通过制定合理科学的教学评价系统，才能够有效促进教师素质的提高，引导学生学习，促进教师教学方法的进步。为了更好地发挥教学评价系统的作用，提高学生的学习主动性和教师对于教学方法的创新意识。

二、解决职业高中语文教学中出现问题的策略

1.培养学生兴趣。兴趣是人学习的最好老师，因此如果想要提高语文教学的质量，就必须从学生的兴趣开始。首先在语文教学的过程当中营造一种宽松的阅读氛围，在教材的选择方面做到激发学生的阅读兴趣，使学生能够专心致志的学习语文。另外，高中语文教师在教学的方法方面一定要努力创新，争取让学生在课堂学习过程中养好良好的语文能力。最后根据学生的差异性，对于学生存在的不足予以指导。只有这样，职业高中语文教师才能够提高学生对于语文的理解程度，从而推动学生对职业高中语文学习兴趣的塑造。也就是说，教育教学要以激发学生对于语文的兴趣为主要努力方向，才能有效提高学生的学习能力和语文教学效果。

2.提高学生的综合能力。语文教学首先是一种语言能力的教学，所以语言能力对于学生是非常重要的，而语言能力的提高是一种综合提升过程，是听说读写等各种能力的均衡发展。然而在语文教学的过程当中常常会出现一种不正常的发展，比如说过于重视学生阅读的能力，而忽视学生写作的能力。这样的不平衡现象会导致学生语文能力无法得到有效的提升。因此我们必须要重视提高学生的综合能力，提高学生听说读写相结合的能力，从这几种能力出发，提高学生的综合能力，而不简简单单的只是个别能力。

3.重视课外阅读。在职业高中语文教学的过程当中，教科书的知识往往比较单一，所以如果仅仅依靠教科书，就不能够有效培养学生的语文能力，不利于提高学生对于语文学习的内心体验和学生对于语文的鉴赏能力。因此，职业高中语文教学过程必须要重视学生在课外阅读方面的进步，注重延伸和拓展学生的课外阅读，不断夯实学生的基础，从而促进语文教学能力的提高，培养学生卓越的思维能力。

4.增强学生写作能力。在职业高中语文教学的过程当中，应该强化学生写作方面的才能，让学生对于写作产生一定的兴趣，从而自觉地投入到语文写作的实践过程当中，让学生在写作的过程当中充分感受语文的魅力，把写作看成提高自身能力的一个重要途径，不把写作作为考试的应对手段，而是注重写作本身的价值。让学生能够根据自己的情感，写出自己最新最真实的想法。比如指导学生在进行写人记事方面的作文时，教师可以充分发挥自己的才能，因地制宜地让学生描写自己的同桌，描绘他们心中认为的同桌的样子，这既有趣，又能够锻炼能力。

5.注重生活体验。在语文教学的过程当中，一定要重视实践生活对于学生的影响，生活是语文学习最好的教科书，在学习过程当中，教师应该充分帮助学生观察自己生活中发生的事情，并且养成勤于观察的行为习惯，让学生在日常生活中积累语文教学的素材，引发学生对于生活的思考，培养学生的思考能力。职业高中语文教师可以让学生把生活中发生的事情写在自己的日记当中，通过今年每月的培养，塑造出学生对于写作的兴趣。要让学生认识到语文学习并不是简单的学习流程，更不是短暂的学习过程，而是一种长期的复杂的学习过程，语文学习必须要有坚持。

6.增强学生的语言表达能力。在语文教学的过程当中，一定要重视增强学生的语言表达能力。语言表达能力是教学能力組成的重要部分，如何提高学生的语言表达能力是教师应该探索的问题。我们都知道语言表达能力需要经过长时间的训练才能够达到一定的进步。所以在语文教学的过程当中渗透入语言表达能力的训练，经过长时间的训练达到学生语言表达能力的提升的目标。让学生在写作中提升自己的语言表达能力，提升自己言语组织的能力，让学生在阅读当中去提升自己的语言表达能力，并且增强自身词汇的积累，提升自己的语言表达能力，让学生不断调整自己语言表达能力训练的方式，逐渐完善自己的语言表达能力，促进学生语言表达能力的提高和进步。比如在日常的演讲活动当中，语文教师应该让学生提前准备，充分发挥好演讲的作用，让学生在演讲的过程当中能够做到以情动人。

7.培养学生学习习惯。在职业高中语文教学的过程当中，教师应该注重培养学生良好的学习习惯，让学生树立一种积极的学习态度，能够在以后的日常学习中自发地去学习，从而提高自己的能力，为社会进步作出贡献。在现代社会当中，每一个行业都需要具备有终身学习的意识，而语文教学也要注重学生这方面的培养。教师在语文教学的过程当中，应该积极地引导和帮助学生观看相关的综艺节目，丰富学生的文化底蕴，帮助学生更好地了解语文，从而提高自身的能力。学生的学习习惯养成的目的在于让学生通过自己良好的学习习惯促进语文学习。

总而言之，语文学习是一种长期的复杂的过程。我们坚信语文学习对于学生能够产生巨大的影响，能够让学生树立起终身学习的意识。在语文教学的过程当中，教师应该充分发挥语文教学对于一个人的塑造作用，积极地培养一个人正确的价值观。教师要积极地转变过去的教学方法和教学思想，积极地探索和创新教学方法，真正意义上提升学生的语文阅读能力，只有这样才能够让学生真正得到一种综合的提升。职业高中语文教学更应该发挥其对于其他专业知识学习的促进作用，从而促进整个学校教学质量的提高与进步。

参考文献：

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作者简介：景学润（1978.10— ），女，汉族，甘肃会宁人，一级教师，研究方向：职业中学语文教学。