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初中语文阅读教学有效性探讨

2020-06-12蔡同社

读写算 2020年11期
关键词:初中语文教学方法阅读教学

蔡同社

摘 要阅读教学是语文教学的重要一环,在阅读中能够让学生吸收前人的见识和经历,提升自己的知识积累水平。通过对阅读文本进行深入探究,还可以提升写作技巧,提高语文水平。学生在进行阅读理解的过程中,还可以充分调动思维能力。通过探究初中阅读教学的有效性,确保阅读教学符合教师预期目标,满足学生的实际效益。

关键词初中语文;阅读教学;教学方法

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2020)11-0117-01

阅读能够增加学生的语文知识,能够帮助学生短期内提升语文能力,养成良好的学习习惯,长远来说帮助学生更好地学习语文学科。探究初中语文阅读教学的有效性,通过分析学生在阅读过程中出现的问题,能够为教师制定教学策略提供方向性的指导。

一、初中语文阅读教学的问题所在

(一)课堂教学资源紧缺,阅读教学开展缺乏保障

虽然我国不断加大对中小学教学资源的投入,但是学生基数大,人均教学资源依然匮乏。初中语文课堂是开展阅读教学的主要场所,而课堂教学资源少引致阅读教学效率低。进行阅读教学,需要为学生提供充足的时间进行读本阅读和理解思考,但有限的课堂时间难以满足课堂阅读教学的需要。进入新时期后,对学生的教学要求不断提升,强调围绕学科的核心素养开展,增加教师教学负担的同时让课堂教学时间更加緊缺。每个学生的生活背景和知识层面不同,在阅读过程中出现各种问题需要教师有针对地解决,单凭教师一人之力难以在有限的时间为学生提供实际性的全面帮助。

(二)传统语文教学观念下,学生阅读积极性低

师尊生卑是传统的教学观念,在以传统文化作为教学素材的初中语文课堂,师尊生卑等教学观念根深蒂固。强调教师的权威性,加上讲座式的教学方法禁止学生提出问题,导致学生对教师产生畏惧感,遇到问题不敢寻求教师的帮助。师生时间沟通出现阻碍,让教师难以得到切确的信息反馈,不能准确衡量学生的阅读质量。在压迫性的环境下开展阅读活动,加上学生的阅读问题难以得到及时解决,将会严重影响学生阅读积极性。

(三)唯成绩论影响深远,降低学生阅读兴趣

唯成绩论是目前主流的教学思想,要求初中语文的一切教学活动需要围绕短期内提升学生卷面成绩而进行,有教师为了提高课堂教学效率,减少开展阅读教学的工作量便要求学生仅阅读语文课本。阅读过程沉闷,加上单一的阅读内容,将导致学生丧失对阅读的兴趣,在阅读过程中容易出现分心,出现形式化阅读的现象。

二、初中语文阅读教学的有效性方法

(一)利用多媒体进行阅读教学,增加趣味性

多媒体是新时代常见的教学工作,通过利用多媒体的便利性和素材的丰富性对学生阅读教学,能够加快课堂教学的节奏,减少教师板书和口述的时间,提升课堂阅读的效益。结合多媒体动画开展阅读活动,图文结合有效帮助学生加深理解。利用多媒体视频的形式进行阅读,例如让学生观看《百家讲坛》中易中天品三国的视频栏目,通过动态的形式让学生了解三国的知识。视觉与听觉的结合,摆脱传统沉闷的文字阅读方式,能够提升学生的注意力,让学生积极参与。

(二)对学生进行阅读技巧教学,保障阅读畅顺性

在开展阅读活动时,教师需要先对学生进行阅读技巧教学,让学生掌握阅读方法,能够解决简单的阅读问题。例如通过结合上下文,对未学词汇进行理解,便于学生畅通地掌握读本内容。建议学生制作好词好句收集本,让学生在阅读的过程中积累好词好句,有利于学生日后复习和学习优秀读本的技巧,提高学生的阅读效益。鼓励学生积极与教师交流探讨,出现阅读障碍主动寻求教师帮助,既能及时帮助学生解决问题,又可以让教师了解学生阅读能力情况,为后期进行针对性教学活动提供依据。

(三)提倡个性化阅读,尊重学生阅读兴趣

提倡个性化阅读,让学生根据个人兴趣自由选择读本,以个人兴趣带动阅读兴趣,促使学生积极专注地开展阅读活动。在个性化阅读中教师要充分尊重学生的意见,鼓励学生进行阅读分享,结合激励性教学法对高效开展阅读活动的学生进行表扬,提升学生的阅读自信,以荣誉感提升学生的阅读兴趣。但初中学生缺乏辨别能力,容易选择不适合该年龄段发展需要的读本,例如《金瓶梅》等。教师可以根据初中学生的特征广泛地选择不同类型、不同形式的读本,含括中西著作,让学生在规定的范围内自由选择。

(四)采用提问式教学,提升学生专注力

在开展阅读前,教师针对读本内容进行提问,让学生在读本中寻找答案,能够让学生集中精神专注地开展阅读活动。在阅读的过程中学生对信息的筛选,能够锻炼学生的思维能力,有利于拓展学生的大脑思维,符合初中语文核心素养的要求。

初中语文阅读教学有效性关键在于教师要转变传统的教学观念,与学生进行平等交流,认真分析学生的阅读问题出现的成因,有的放矢地开展教学活动。

参考文献:

[1]关于初中语文教学中阅读教学法的应用探讨[J].严晓燕.语文学刊.2014(24).

[2]刍议初中语文教学中的散文审美性教学[J].胡卫亮.现代语文(教学研究版).2015(11).

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