浅谈小学班主任德育工作

黎志雄

摘 要伴随着经济的不断发展，新课改开始不断得到推进。新课改下对班主任自身的管理，提出了新要求。且目前随着对学生素质教育重视度的不断提高，因而对于小学班主任而言，要不断促进自身工作中关于德育问题的建设，为学生的健康成长奠定坚实的基础。

关键词小学班主任;德育问题;德育建设

中图分类号：G625 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）12-0046-01

对于当前学校教育而言，提升学生的素质教育是學校的重要任务。且由于小学阶段是学生成长过程中的重要阶段，因此对于小学班主任而言，要不断在小学阶段促进学生素质教育的提升。而德育教育作为素质教育的重要构成因素之一，对素质教育的发展有着积极推动力。因此要不断重视德育问题的建设。

一、教师要信任学生，真正从学生自身出发，尊重学生

由于小学阶段学生自身的思维还没有达到一种完善的阶段，因此在这一阶段里，学生对教师有着很强的依赖性，学生渴望从教师的教导中得到更多的知识。且由于小学班主任是对学生整个学习和生活过程进行管理的角色，因此学生对班主任的依赖性会更强。因此当班主任在对学生进行德育教育时，首先可以对学生进行提问，“同学们，你们认为对一个人成长过程中而言，什么品质是最重要的呢？什么品质能够帮助一个人在自己的一生中取得更好的成就呢？”通过班主任的提问，进而引发学生的思考以及和同学讨论的行为。“对一个人而言，最重要的品质是善良;我觉得人最重要的品质是坚强;人能够在自己犯错误时，敢于承担自己错误的结果。”学生的回答涉及各个方面，教师通过学生的回答，能够更好地了解学生自身的想法，进而对学生进行教导。然后班主任可以对学生的想法进行总结“看来每个同学都有自己的想法呀，对于老师来说，老师觉得你们每个人说的都是对的，但是都不是那么全面，因为人的成长过程就不是那么单纯的过程啊。因此老师希望大家要更加全面地去思考，并将这些良好的品质内化于自身的成长过程中，帮助自身的成长。”通过这样的方式使得学生感受到班主任对自身想法的认可，从而帮助学生德育的培养。

二、营造民主、自主的班级管理氛围，培养良好班级班风

良好的班级管理氛围能够帮助学生更好地提升自身德育品质的养成，班主任对于班级的管理而言也会更加具有推动力。因此在班主任对班级管理的过程中，班主任可以通过组织学生自己进行班级管理的活动方式，使得学生的心理发展得到良好的推动力，行为具有正确的引导性。“同学们，你们认为在班级管理的过程中，需要哪些方面进行规范化呢？接下来，老师希望大家能够自己来设定关于我们自己班级管理过程中的规定，然后我们再对大家设定的规定进行讨论，最终得出我们班级的班规。”然后在学生自己设定完成之后，教师可以进行收集，然后将其进行分类、总结，对其中正确方向上的规定进行细化和不断地完善，而对于其中有着消极作用的规定，班主任要及时在课堂上对学生进行引导，进而使得其能发挥的消极作用对学生的影响降到最低。进而在班会活动中让学生自己进行讨论，采用不记名投票的方式制定出班规。通过让学生自己设定的班规，来约束学生自身的行为。由于在班规设定的过程中，学生进行了充分的参与，因此学生对于班规的认可度会更高，进而使得班级民主、自主班级氛围的形成，良好班风的培养。

三、对班级活动充分控制，精心设计班级主题活动

对于小学阶段的学生而言，其还保留着童真时期的一些思维特征如天真烂漫，因此小学班主任要正确看待学生的这种思维特征，从学生思维自身出发，设计班级主体活动，通过活动的开展，促使对学生德育教育的培养。例如教师可以通过举办讲故事大赛的形式，将关于德育品质的事件向同学进行教授。“同学们，你们都喜欢听故事对吧，那么你们愿意把自己听到的故事和班上其他同学进行分享吗？在接下来的时间里，老师想组织一场讲故事大赛，故事可以是你们在生活中看到的，或是自己经历过的，关于助人为乐的故事。大家都要积极进行准备哟。”然后在教师进行讲故事大会的过程中，教师还可以邀请学生家长进行参与，进而充分发挥家庭教育的作用。在学生进行故事讲述的期间，教师可以在恰当的时间节点对学生进行积极的点评，一方面增强学生讲述的兴趣，另一方面体现出对学生所讲的故事是在认真听讲的态度。通过类似活动的举办，使得学生能够更好地感受到德育品质的重要性，促进学生自身的发展。

四、结语

对于小学阶段的学生而言，由于其整体年龄偏小，因此对于小学班主任而言要不断促进自身的班级管理的能力，对学生的培养不断采用新颖的方式，进而促使学生自身的素质教育得到新的发展，培养学生正确的价值观，进而成长为现代化发展下所需要的人才，使得小学阶段为自身的成长增添上绚烂的一笔。

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