民办高校青年教师基础教学能力提升方法

刘晓玲 兰爽 刘引利

随着教育事业的发展及教育资源需求，不少高校特别是年轻民办高校引进了大量青年教师。其大多数是毕业即任教，如何正确转变角色，尽快成长为一名合格高校教师是大多青年教师面临的问题。本文从课件、教案、教学管理、师生关系等各方面入手，为民办高校青年教师快速适应教学工作节奏，掌握基础教学方法，提高自身教学能力提供一些参考。

近年来，不少民办高校大力发展，不少专业教师需求量较大，从而引进不少高学历青年教师。青年教师富有活力和创造力，在学习及专研新事物方面有着他们的优势，但是毕业即任教，短短一两个月时间内就将自己的角色从一名学生转变为一名教书育人的老师，无疑是个难题，如何正确转变角色，尽快成长为一名合格高校教师是大多青年教师面临的问题。为此，不同高校均采取了不同措施来提高青年教师教学能力，如：青年教师培训会、青年教师外出培训计划、督导专家培养计划等等，但这还不足，部分民办高校在青年教师培养方面资金和资源有限，无法效仿其他公立高校一样，专为青年教师制定培养方案，同时民办高校学生层次不同，对教师教学效果及质量的要求也不同，所以研究民办高校青年教师基本教学能力的提升方法很有必要。对青年教师教学能力提升方法的研究，重在调查收集青年教师初次任教过程中的问题，本团队分别对四川两所民办高校及两所公立高校以走访咨询方式进行调研，了解各高校对青年教师教学能力培养方面的计划和措施，并汇总整理形成以下结论，以供青年教师学习。青年教师基础教学能力提升方法，主要可从课件制作、教案编写、课堂管理、处理与学生间关系以及思维转变等方面进行。

1 课件制作方面

教学课件是现代化教育中不可或缺的重要资料，是教师上课教学的思路指引，也是学生进行课堂学习的重要参考资料。青年教师只有准备好一套完整的教学课件，才能在课堂教学中如鱼得水。课件制作主要包括教学 PPT、教学视频、图片制作及其他辅助教学资料制作。

PPT 制作时，应当注意逻辑、字体、图文、配色、动画等方面的问题，要保证逻辑合理。首先青年教师应当熟悉自己授课内容，建议新进青年教师在开课前至少通读一遍教材及参考教材，结合教材内容、教学大纲、考试大纲以及学生实情等拟定自己的授课内容及授课进度计划，而后制作每次课的课件资料，每次课件应更结合当次课程内容按课前回顾-新课引入-课上教学（由浅到深，重难点分明）-课堂小结的顺序进行;应注意大班教学 PPT 字体至少应在28号及以上，可适当加粗，字体和背景颜色要选用对比明显的（如：白底黑子），还应注意笔记本电脑显示与投影屏幕显示效果的差别，保证投影显示清晰;图文配比要合理，切忌满篇文字堆砌，图文比例在 3：2 及以上效果更佳;配色应适当活跃，但色彩不宜太过丰富，一般背景、图片、文字在三色左右会给学生一种简洁明了之感;同时，在制作 PPT 时可适当添加动画，使得 PPT 显示更加生动形象，激发学生学习兴趣。除 PPT 以外，青年教师还应当在课前进行学习视频、图片、慕课资料等搜集或制作，供学生课堂学习或课后学习，以改刻板的教学模式，青年教师应在课上多与学生互动，适当翻转课堂，提高学生参与度。

2 教案编写方面

教案编写与课件制作二者相辅相成，青年教师可尝试同时进行。先在教案上拟定当次课

程内容大纲，在PPT课件上围绕大纲展开思路，而后回过来丰富教案内容，以提供最清晰明了的上课思路，教案编写时重在理清思路，指出上课内容的重点、难点及注意事项等;也可先直接在教案本上拟定每次课的授课大纲（结合课程总体教学大纲，进行逐级分解），确定每次课的重难点知识，而后展开详细设计，待教案内容设计满足要求后，再跟进教案内容制作和完善PPT课件。青年教师在教案编写时应尽量详细，根据上课时间安排每一步内容，进行有节奏地教学（如：一堂课 45 分钟，按每 5-15 分钟分节设计内容）。同时，加强语言表达练习，在教案编写过程中可将设计的内容用语言讲授一遍，根据实际情况适当增减或加入风趣幽默的言语以调节课堂氛围。

3 课堂管理方面

应多向有经验的教师学习探讨，多数青年教师易于与学生打成一片却难以树立威信，同时民办高校学生层次不齐，课上耍手机、打瞌睡等现象时有发生，如何提高学生课堂参与度、提高学生学习积极性等，是青年教师进行课堂管理的主要问题。在此方面，要尽量做到“两不”，不可不管、不可强管。在校大学生，多为成年人，有其自己的个性及自尊心，青年教师与其年龄差别不大，在课堂管理时可以大哥哥大姐姐的口吻进行提醒，引起学生注意，在课上多设计人人参与的环节调节课堂氛围。现如今大学生大多富有个性，有自己独特的想法，在对待大学课程学习上也有着自己的态度，老师在课堂上的管理要注意方式方法，不应太过唠叨，不应忽略学生自尊心，更不应置之不理，采用风趣幽默、平易近人的语言来引导学生积极参与课堂学习是最合理有效的办法。因此，青年教师在课堂管理方面，应多学习、总结经验方法，学了解学生对待学习的心理动态，还应锻炼自己的口才，学会正确使用课堂语言，实现有效课堂管理。

4 处理与学生间的关系方面

青年教师如何处理好青年教师与学生间的关系非常重要，课下多与学生交流，了解不同学生的学习、生活情况，给学生一种平易近人、关怀备至的感觉。同时，在专业知识方面或大学生活规划、就业规划方面对予以指引，让学生相信自己老师的专业能力，热爱所学专业。教师在学生心目中树立良好形象主要来自于这两点：（1）学识渊博、见多识广、高学历的专业人才背景;（2）为人师表、关爱学生、充满自信、热爱生活的人格魅力等。可见，青年教师想要处理好与学生之间的关系，需从各方面提高自己：提高自身学历背景，专业知识技能;提高自身综合素质，严于律己，保持良好生活作风等。现如今社会出现一些不好的师生关系案例，这对青年教师的任岗或多或少有些影响。老师在于学生保持良好关系的同时也必须注意分寸，不得以教师岗位权力谋取私利，不得以职位之便攻击或区别对待学生。想要长远从事教师行业，必须真正热爱这个行业，热爱自己的学生，处处为学生着想。在合理情况下尽量做到与学生课上是师生，课下是朋友，当学生的“良师益友”的老师必定为学生喜爱的老师。

5 思维转变方面

青年教师应积极主动投入学习，而不是被动接受学校安排。应积极参加学校组织的各种培训会议;积极到本校及外校听课，作好记录，并认真体会分析他人的教学方法，适当取舍进行学习;积极利用闲暇时间参与专业学习及教学相关学习，提高自身综合实力，使自己热爱自己的事业，为自己能成为一名教师，肩负起教师职业的神圣使命而自豪，让在教学中更加自信。从思想上转变，明白自己是老师也是学生，应当不断学习、不断探索，多与同事交流学习，取长补短，处理好与同事之间关系的同时也找到适合自己的教学方法。基于以上，青年教师想要提高自身基础教学能力水平达到快速成长的目的，必须脚踏实地，积极主动投入学习，从基础教学、教学方法与技巧等各方面探索、提高，掌握基本教学技能之后再不断突破，研究新的适合所授课学生的新方法、新思路。

6 创新方面

青年教师应当具备创新精神，在教学及科研等方面都应当多加创新。例如在教学上积极学习“互联网+”相关知识，积极创新，探索适合授课学科及授课学生的新的教学思路（如微课、慕课、翻转课堂等）。教师必须舍得在教学及科研工作上花心思，花时间，有付出才有回报。相比其他职业而言，教师职业更要求个体具有终身学习的主动性和创新性。教师的学习一方面要求在专业上精益求精，另一方面还应尽量拓展学习范围，因为学科和专业的划分只是相对人为的划分，但问题和知识却不分疆域。需要教师主动学习、多元学习、终身学习。同时，教师的学习应富有创新意识，我们要将所学知识进行加工再传授出去，“加工”这个环节起着非常重要的作用，而这里的“加工”绝不是照本宣科式的将知识点搬到课堂PPT上，而是要求老师将知识的精华吸收后，再结合各方面实际情况进行重新梳理，用适合授课班级学生的理解方法进行演示、讲练等。老师应主动从傳统的角色定位中转变过来，重新定位和塑造自身角色，以适应社会发展的需要。

（作者单位：西南科技大学城市学院）