文学社团对学生素养提高的作用

秦莹 李峰

文学社团，是学校开展学习活动的重要阵地，是培养學生语文能力、发展学生语文综合素质的一条有效途径，更是素质教育的一个重要组成部分。为此，我们对在素质教育中如何开展文学社活动做了广泛的探索，简要介绍如下：

一、阅读，写作的基础

为了实现文学社团活动向阅读领域的辐射功能，我们组织了“春风文学社”。“春风文学社”由自愿加入的爱好文学写作的春风文学社社员组成。我们按照《语文课程标准》的要求和教育部的要求给学生开出了必读书目和选读书目，要求社员做好读书笔记，要努力写出自己的独特阅读感受和情感体验，一本书读完后读书笔记不少于1000字。教材配套的自读课本的文章100多篇要求社员每天读一篇;并将心得写到日记中去，内容可长可短，不拘一格;适当摘录，精彩句段可熟读成诵。这样较好地完成了《语文课程标准》所规定的阅读量，使学生加大了各种语言材料的积累，培养了学生良好的语感，即语言直觉，促进了学生阅读能力的不断提高。

二、写作，从兴趣抓起

为发挥文学社团活动向作文教学领域的辐射功能，我们多方激发学生的写作兴趣，增强他们自信心，让他们养成良好的写作习惯。文学社指导老师经过研讨，确定把情感态度作为写作训练的突破口，从培养写作兴趣和自信入手，让学生愿意写作，热爱写作，变“要我写”为“我要写”。先是“放胆文”鼓励学生暂时抛开那些还不成熟的写作技法，以“我手写我心”，把心中所想，口中要说的话大胆地用文字写下来，消除写作的神秘感，让学生写作时处于一种放松的心态，尽可能寻找自己感兴趣的话题。教师的命题也强调要能激起学生的兴趣。另外写作的兴趣和自信作为一种内驱力，还来源于在写作的合作和交流中所产生的成就感，我们组织文学社社员，当众朗读自己所写的作文，互相交流写作心得，评改作文，沟通相互的见解，分享习作的快乐，开展各种写作竞赛，激发学生的写作热情。还让学生自己创作社报“春雨”，刊印社刊“春风”，定期刊登学生优秀作品，把好的作品向报纸杂志推荐发表，优秀学生的作品结集出版，给学生以成功的快乐。为了夯实学生写作的基本功，我们还要求全体文学社成员坚持天天写日记，每学期我们都举办优秀日记评奖和展览活动。自文学社开展以来，我们已评出学生优秀日记400多本，收阅学生的日记也成为文学社指导老师的一项经常性工作。

三、活动，让孩子学会倾听与诉说

春风文学社的活动，打破了学生狭小的生活空间，扩大了学生的交际面，增加了学生与别人进行口语交际的机会。人的口语交际能力是在口语交际的实践中形成的。文学社老师在活动中创办了“春风之声”校园广播电视站，让学生争当主持人、广播员、小记者;在校园、去街道进行各种采访，开展到敬老院为孤寡老人献爱心活动;组织各种类型的辩论会、朗诵会，班队活动、演讲比赛;在社会上进行多种形式的调查研究活动，这些“请进来，走出去”的实践活动的开展，充分发挥了学生的主体作用，让他们用自己的智慧，去设计活动方案，制定活动规则，召集会议，布置安排工作，让他们自己去与别人打交道、请求帮助、解决问题。