作文训练题

一

阅读下面的漫画，按要求写一篇不少于800字的作文。

不信不能把儿子砸成“牛顿第二”

要求：选好角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及其含意的范围作文。

写作提示

看到这则材料后，首先要结合画面和标题读懂这则漫画。漫画中，夫妇二人“夫唱妇随”，共同演绎着用苹果将儿子砸成“牛顿第二”的“新编历史剧”。“不信不能把儿子砸成‘牛顿第二”应该是夫妇二人的内心独白，实际上也是这则漫画的主题。而画中那个手捧书本、头上被砸出了一个大包正龇牙咧嘴痛苦不堪的儿子，则是当今中国无数在这种野蛮、粗暴、僵化、一味“照别人家孩子的药方抓药”的教育方式下艰难生存的孩子的缩影。

这则漫画的批判性主题决定了这篇作文主题的批判性。根据漫画内容再联系现实，我们不难想到以下几种错误的教育方式：

1.对成功的教育经验徒见其表，不见其里，所以所谓的学习借鉴也就成了形式上的照抄照搬。牛顿因一只坠落的苹果砸到脑袋而悟出了万有引力定律，我们某些家长便以为是苹果砸出了牛顿，“砸苹果”一时间便成了缔造大师的妙方。现实中，看到张家孩子学奥数成功了，我们孩子也去学数学;李家孩子学艺术成功了，我们孩子也去学表演……不去探究偶然事件中蕴含的必然性因素，只一味地照搬别人的成功经验，结果只能是徒劳无功。

2.将教育看成是教育者一厢情愿的事，完全忽视甚至无视与受教育者之间的互动。就像漫画中那对夫妇，以为只要坚持不懈地“砸”下去，自己的孩子就会成为“牛顿第二”，而全然不顾孩子的感受。事实上，在教育过程中，受教育者是主体，是内因，是决定性因素，忽视或无视他们的感受，将教育演化成“霸王硬上弓”，结果常常是“种下的是龙种，收获的是跳蚤”。

3.不从实际出发，不顾受教育者的实际状况，不懂得因材施教。如此，教育便成了一种毫无个性的一窝蜂的“定式”，成了对成功教育的简单机械的效仿，成了你行我必然也行的万金油……殊不知，教育是一项特殊的工程，是为每个受教育者私人订制的大餐！

二

阅读下面的材料，根据要求作文。

曾国藩说：“既往不恋，当下不杂，未来不迎。”

列宁说：“忘记过去，就意味着背叛。”

读了以上两句话，你有什么感触？请根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。

要求：①立意自定，角度自选，题目自拟;②明确文体，不要写成诗歌;③不少于800字;④不得抄袭、套作。

写作提示

这道作文题的材料由两则名言组成。这两则名言看似相互对立，实则是从不同的角度探究了每个人对待历史应持的态度。“既往不恋”，意为不沉湎于昔日的风光，也不耿耿于过往的得失，而是立足当下，过好今天。而列宁的名言则强调的是人们要牢记历史，汲取过去的经验教训，以便开展今后的工作。写作构思时，可以重点抓住其中一句话的含义去写，亦可综合两句话的含义作辩证分析。具体来说，可以从以下三个方面立意：1.牢记历史，以史为鉴。这是从列宁名言的含义考虑的。我们只有牢记历史，才能汲取经验教训，发扬优良传统，防止重蹈覆辙。2.忘记过去，立足当下。这是从曾国藩的名言的含义考虑的。不为昔日的辉煌而陶醉，不因从前的挫败而颓丧，集中精力，奋斗当下。3.牢记经验教训，忘却功过得失，创造美好未来。忘掉使我们骄傲自大的成就，一切从零开始;忘掉让我们颓丧泄气的灾难，未来重振雄风。最关键的是，不迷恋既往，不空想未来，现在努力奋斗！

三

阅读下面这则寓言，按要求作文。

一只雏燕，在灌木丛中安了一个窝，它觉得十分舒适温暖，就对灌木说：我爱你，我们永不分离。

过了两年，雏燕长大了，它觉得灌木丛已经太矮，便将巢迁到了一棵白杨树上。新家更令它满意，它对白杨树说：我爱你，让我们永不分离。

又过了两年，燕子变得成熟矫健，它渴望到大海上去搏击风浪，便把巢安在了高高的悬崖边。那个巢的舒适与温暖是前两个无法比拟的，可是燕子却不想对悬崖说任何话了。

这则寓言引起了你怎样的思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：①不少于800字;②不要写成诗歌;③不得抄袭、套作。

写作提示

写作此文，必须先对这则寓言故事有一个全面、透彻的理解。有不少同学读过这则寓言首先就想到了恋爱观，批評燕子的见异思迁。不能说这完全错误，但至少理解上有些褊狭了。其实，阅读这则寓言，我们绝不能仅仅局限于燕子的几句“表白”，而应当从燕子的成长、燕子所处的环境的变化、燕子的表白三个方面进行综合分析。随着燕子的成长，它的追求发生了变化;随着环境的变化，燕子的眼界也发生了变化;随着眼界的变化，燕子的心理也发生了变化。所以，这则寓言可从以下几个角度理解：1.欲穷千里目，更上一层楼。人一旦登上了新的高度定然会有新的发现、新的认识、新的观念。2.人生的追求是永无止境的，一切的“舒适温暖”都可能只是一种瞬间感受。3.人的眼界越高、欲望越大，他的幸福指数就可能越低。4.人总是在否定自我中不断前行……当然，寓言的多义性决定了它肯定还有多种解读，但我们在写作时没有必要面面俱到，而应当以你认为深刻而又独到的理解作为你文章所要表达的观点，写出一篇与这则寓言相吻合而又观点新颖、深刻的文章。

定好题旨后，拟题是很重要的一步。形象、新颖、深刻、富有内涵、能体现文章中心是命题的关键。像“灌木丛不是燕子的家”“表白与沉默”“眼界”等都是不错的题目。

立意上的相对宽泛决定了本文发挥的空间较大。学业、事业、恋爱等方面的题材皆可进入本文的写作范围;记叙文、散文、小说、议论文甚至书信等文体皆可运用。对处于与寓言中的“燕子”相似的成长期的中学生来说，写这样的文章应当是能够有感而发的。

四

读下面这段文字，根据要求作文。

古希腊哲学家第欧根尼说过这样一句话：“在所有动物当中，最聪明的是人，最愚蠢的也是人。”

第欧根尼的这句话引起了你怎样的思考？请写一篇文章，表达你的感想。

要求：①角度自选，立意自定;②诗歌之外文体不限;③不少于800字。

写作提示

“聪明”和“愚蠢”是两个相反的概念，可有时候它们偏偏就交集在一起难分彼此。常言道：物极必反。聪明到了极致，极有可能也就登上了愚蠢的巅峰;而聪明者，有时却又以愚蠢的面目出现。《红楼梦》中有一句评说王熙凤的“判词”——“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”就道出了许多人“聪明反被聪明误”的可悲结局;而古语“大智若愚”“大巧若拙”则又从另一个侧面道出了我们惯常认为的“愚蠢”也许正是最聪明的表现。

随着社会的发展、人类的进化，人们本应当一步步向着智慧的巅峰迈进。可是，令人不安的是，虽说随着科学文化的发展、技术水平的提高，我们上可入太空，下可潜海底;我们可以攻克一种又一种疾病，延长人类寿命;我们可以通过转基因、杂交，制造出许多新鲜的物种和食品……但是就在同时，人们却又污染着赖以生存的大地、海洋和空气，使多少美好家园变成无人居住的“癌症村”;人们制造着最先进的杀人武器，让菜篮子、食品柜被三聚氰胺、瘦肉精、地沟油充斥……人类，实在难以用一个“聪明”或“愚蠢”来形容！

写这篇文章，首先必须厘清“聪明”和“愚蠢”之间的辩证关系，理解被“聪明”包裹着的“愚蠢”和表现为“愚蠢”的“聪明”;必须看到古今中外，多少自以为聪明（事实上他们不少人真的具有较高的智商）的统治者、倒行逆施者在挖空心思损人利己的同时，也在愚蠢地挖掘着埋葬自我的墓穴;必须看到那些被高贵者视为“愚氓”的普通百姓默默地创造着人类的历史和文明，人类历史的每一点进步都凝聚着这些“卑贱者”的心血和汗水！

文章可以小到写一个人、一件事，体现出“智”与“愚”之间的辩证关系;也可以剖析一个社会、纵观一个时代、透视一个领域，揭示出被“聪明”掩盖着的“愚蠢”和貌似“愚蠢”的“智慧”。题材可大可小，至于体裁，议论文、记叙文、哲理性散文皆可。