班主任与小学生的意志品质教育

张艳仪

意志品质的真正发展，是从小学阶段开始的。每一个从小学走出去的孩子，可以有着厚重的基础，丰富的情感，活跃的思维，高尚的精神，健康的人格。结合自己的教育实践，笔者认为，小学生的意志品质对人格特质培养有着促进作用。小学生要做到胜不骄、败不馁，通过常年累月的学习训练，做一个德、智、体、美、劳全面发展的小学生。可见，班主任工作对学生意志品质的培养有着重要的意义，作为小学班主任，该如何培养好学生的良好意志品质？根据笔者二十多年来班主任工作经验，可以从以下两方面开展：

一、班主任自身应有良好的品质

教师处处要以身作则，事事要严谨认真，每天要与时俱进，不能落伍。教师是有技能的专业人员，只有发挥专业人员的全能，教师就要切切实实地教书育人，做人民群众满意的教育。让教师自身的高尚形象雕刻在学生脑海，令学生们心悦诚服，才能做到尊师重师。因此，高素质的教师才能造就优良的学生。

二、班主任培养小学生良好的意志品质要切切实实地教育

“静以修身， 俭以养德——诸葛亮”这是在班上贴的名人名语，以此来督促全班学生。班主任要充分发挥主导作用，根据学生意志品质的发展特点，进行合理、科学、长期不懈的具体指导。

1.树立榜样，确立目标

俗话说：“近朱者赤，近墨者黑。”小学生就像一张白纸，可塑性强，班主任可以引导学生向伟人、英雄模范人物学习，以英雄为榜样，进行正面教育。可通过传统美德与现代化手段相结合的方法，凸显学习特色的同时，提高教学质量。可在学校建立标语、专栏等教育平台，运用已经开通的江门市安全网上教育平台、粤教翔云数字教材应用平台，并安排相应的网上作业，如宪法小卫士测试等。同时，老师布置小学生下载订阅号或下载微信公众号，平时关注时事，获奖问答测试跟家长一起用手机做题来加强小学生法律知识。如，12月份的“扫黑除恶我知晓、平安三率我点赞、平安建设我参与”的有奖知识问答活动。小学生也要参与其中，效果好、收益大。

在这个信息时代，信息传播迅速，班主任更应该引导学生多接触正能量人物。通过学习榜样力量这一途径，学生可以在学习、生活、劳动等方面时刻地鞭策自己，既锻炼了自己的意志，又能形成优良的意志品质。

2.从小事抓起，培养良好习惯

班主任要从小事抓起，进行正面的教育，养成小学生克服困难的习惯，从而来巩固和锻炼他们的意志。班主任需要从日常生活小事抓起，要求孩子定时定量定质地完成任务。目标一旦确定，就要从头做到底，决不要中途松劲，遇到什么问题，要有“打穿砂锅问到底”的精神。一名班主任不仅要培养學生的学习能力，更重要的是要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，因而把他教育变为一个诚然懂事的人。

比如，笔者班有一个叫小琦的同学，她胆小怕事，性格孤僻，从不参与任何活动，同学也不喜欢与她做伴。她成绩也不理想，经常独自一人发呆。一次，班组织中队活动课，同学们都三群五队分组活动了，只有她一人站着发呆，我见了便亲切地问她：“为什么不与同学一起玩？”她摇了摇头，低声说：“老师，我不舒服，可以回教室吗？”我知道她说谎，但并没有追问，而同意她站在老师身边了，我跟她说说心里话。后来，经多次了解开导，她终于向我吐露了心声：在她三年级时，同班一个同学欺负她，但那个同学的家长并没有批评自己的孩子，反而狠狠地责骂她。在放学路上，那个家长还吓唬她说：“刚才同学们也说你打人”还用手拍了她一下，她当时只有害怕。从此，她不再信任别人，也害怕跟同学相处，怕再受到伤害。而家里人忙于工作对她的变化也不闻不问。她觉得自己一无是处，她变得沉默了。四年级时，随父母到广东生活转学了，陌生环境令她更沉默了。

听了，笔者从内心感到心痛。小小的心灵受到多么大的打击啊。于是，笔者在班级中发起了“友爱在线，手牵手”的活动，让同学主动接近她。一次，她生病了，笔者组织大家一起去探望她。当她看到这么多同学来看望她，听到一句句关切的安慰问候，看到一张张关怀的脸孔时，她流泪了。她说：“老师真好，大家真好！”

从此，她变了，不再低着头发呆了，开始有了笑声。操场上、教室里也会看到她与同学携手而行，相互争论的情景了，她进步了。

3.积极开展各式各样有益活动

班主任可积极组织小学生参加一些正面的社会活动，或由家长的陪同的、自发的建团郊游，还可以是义务劳动、体育锻炼、意志训练游戏等。班主任可以根据学校的指引，开展丰富多彩的第二课堂，如爸妈进课堂、野炊活动、防空演练等。在活动中，小学生可以学会与如何别人友好相处。活动后，通过“谈感悟”，大家可以相互交流，用身边人身边事传递美德。野炊时，同学们自己动手煮饭。例如，本班的小杰是一个独生子。在家所有人都宠溺他。他不知道“火”是怎样点燃的。野炊时，他十分好奇。因为他第一次用火柴，第一次洗菜，第一次生火所以他认真地学，还不停地问老师怎样、怎样……学会了煮饭，他无比快乐。吃饭时，他还甜甜地笑着说：“老师，今天幸亏有你，不然我没饭吃，会饿着呢！”多么深刻的表白，多么难得的感激。互相了解，建立友谊，学会处理各种关系，班主任与小学生的意志品质教育行动落到了实处。

4.紧密联系家长，做好家访工作

小学生的生活主要是家庭和学校，两者的培养缺一不可。小学生学什么，记什么，所以，在交通安全问题、生活中用水用电等方面，班主任要时时提醒、引导。学校是孩子的第二课堂，低年级小学生上课爱做小动作、爱说闲话，部分学生自我约束力较差，下课爱追逐打闹，安全意识薄弱。这种时候，班主任就要组织学生学习《小学生守则》《龙塘小学校规》等，指引小学生规范自己的行为。比如，冬天到了，天气冷。小学生要喝温开水，上学也要带温开水。因为水太热了，会烫伤自己。家长是孩子的监护人，理所应当要监督呵护孩子的一切。但是我们的班主任也要像父母一样爱他们，引导他们迈出正确的每一步。这个教育过程，班主任常常联系家长显得非常重要。班主任把教育工作落实到“点”上，循序渐进地发展，形成规律。小学生们日积月累地开展，积累了经验，有了推动的方向，就能尊重生命，感悟自然，明辨是非，注重细节。那种意志品质的形成是积极向上的，够小学生终身享用。

总之，孩子是一棵苗，要他长成一棵不惧风雨的参天大树，还须精心的栽培。班主任通过长期地、精心地教育，才能锻炼小学生的意志品质，教育才有实效。