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提升初中语文课堂整体质量的教学策略探究

2020-06-09李军舰

中华活页文选·教师版 2020年8期
关键词:策略探究教学质量初中语文

李军舰

摘要:通过对语文知识的学习,学生可以掌握最基礎的字词、句子、语段,提升自己的语言表达能力与词句组织能力,不断提升自己的人文素养。初中语文教师要优化语文课堂的语言文字艺术,丰富课堂形式,激发学生的主动性和自主性,提升学生对于语文学习的热情。本文基于笔者的教学经验,对提升初中语文课堂整体质量的提升进行一番阐述。

关键词:初中语文;教学质量;策略探究

目前,初中语文教学依然受传统教学模式的影响,随着时代的迅猛发展,语文教育和教师的自身提高、发展遇到了具有新时代特征的、更科学、更全面的挑战。教师需从不同维度充实、提升、改变自己的知识体系和教学能力。

初中语文教师应该不断提升自身素养,不断加强学习,及时关注并勇敢尝试新的教学方式,为学生营造良好的教学气氛,展现自己的人格魅力,提升语文课堂教学质量。可以通过设置生动的教学情境,构建合作小组学习环境,以及设置多样的实践活动,活跃课堂的整体氛围,构建高效的语文课堂。

一、当代中学生语文学习现状分析

1.学生的学习兴趣有待提升

“兴趣是最好的老师”,拥有学习兴趣对于学生来说是至关重要的,学生如果对所学科目产生了兴趣,学起来会更加快乐、轻松,老师和家长都会变得轻松一点,但是,目前的问题是一些学生对于语文的兴趣并不高,随着电子产品的流行、网络媒介的不断发展,许多中学生更愿意把精力投入到游戏当中,对于纸质书的阅读频率减少。同时,初中生又处在青春期,逆反、躁动。因此,语文教师要根据自身特点采用不同的问题设置和课堂流程,在遵循基本教学规律的前提下,用爱心、耐心与责任心来培养学生的兴趣,将兴趣与学习融合起来,不断提升课堂效率。

2.教师的教学方式应更丰富

教师通过恰当的幽默与诙谐,富有优美音色、音质的吐字发音,合理的刻画与描绘,可以打造出一个美轮美奂、绘声绘色的语文课堂。初中语文应该在课堂中设计生动有趣的语言文字,创设合理的课堂导入问题与课堂讨论问题,教师在教学过程中要读好、读美,引起学生对语言的关注,激发学生对情景、人物的想象和揣摩。不要停留在机械的、模式化的课堂中,而应该设置灵活有趣的问题,引导学生的思路,调动起学生学习的自主性,运用多样的教学形式丰富学生的文化与美学修养。

二、提升初中语文课堂教学质量的策略

1.设置生动的教学情境,进行合理的教学导入

教师应该构建生动的教学情景,运用多媒体等现代化教学手段,进行生动的课程导入,多媒体可以展示图片、视频、声音,将课文与图片、音乐结合在一起,声色结合的手段可以让学生更好地理解文章。文章的中的主要人物、主要事件、主要场景、关键的时间点都可以用幻灯片加以展示,加深学生对文章的印象,使其明白要有侧重点地进行阅读。生动的语文教学情境为教学开了一个好头,活跃了班级的整体氛围,调动了学生的主动性。教师还可以让学生自己进行课前准备,制作导入性课件。

例如,在讲解毛泽东的著名诗作《沁园春·雪》时,我首先利用多媒体为学生展示了几幅冬季的雪景照片:银装素裹的冬天、漫天的飞雪、冰冻的河流、东北的雾凇……这样的图片可以调动学生的兴趣,我随即展示课文“北国风光,千里冰封,万里雪飘”,壮阔辽远的诗词在图片的烘托下,让学生印象深刻,这时还可以播放与其相关的音乐,在这样生动的课堂中,学生的兴趣会被逐渐激发,课堂会变得多姿多彩。

2.构建小组合作的学习环境,提升学生的语文素养

小组合作是一种高效的教学方式,教师依据学生的语文水平、性格特征以及人数进行合理的分配,每个小组3至5人。教师要设置发散性的引导问题,同学之间相互交流,取长补短。合作化的语文课堂为学生的学习注入了新的活力,具有实践性与创新性,拓展了学生思维的深度与广度,将学习的自主权交给学生,更能提高学生的探究能力与学习能力。

3.设置多样的实践活动,丰富学生的视野

实践活动的安排可以很好地激发学生的学习动力,充分调动学生的学习兴趣,有趣多元的活动可以有效弥补单一的课堂教学。开展丰富多彩的活动,有助于教师深化教学,让学生既能学到知识,又得到了情感的陶冶。例如,教师可以指导学生进行表演,请同学饰演课文中的角色,或是分角色朗读主人公的旁白等,这样的教学环节可以激发学生的学习兴趣,理解课文的内容和思想主旨,更能增强教学效果,扩大学生的视野。

例如,在讲解《出师表》这一课的时候,教师可以先为学生播放电视剧《三国演义》中关于“出师表”的片段,在学生理解文章意义后,进行课堂实践:学生可以扮演诸葛亮,可以鼓励多名学生参加,分别表演“隐居隆中”“三顾茅庐”“舌战群儒”“白帝托孤”以及“南征孟获”的故事,这样,学生更加深入地理解文章,更能体察人物的情感,从而获得新的收获。综上所述,初中语文教师可以通过有效的互动,优化教学内容与模式,打造高效、生动、具有综合性的初中语文课堂,不断提升课堂的整体质量,优化教学模式,激发每一位同学的学习热情,增强学生对于语文知识的兴兴趣。

参考文献:

[1] 王海蓉《实施少教多学策略,构建语文互动课》,《学周刊》2018年第29期。

[2] 肖虹《创新初中语文互动教学的综合性策略》,《语文教学通讯·D刊(学术刊)》2018年第8期。

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