论新时代背景下农村初中班主任德育工作的开展

郁德山

摘 要：德育是初中阶段教育的关键内容，做好班主任的德育工作研究，是推动初中班主任工作水平进步的关键。文章结合本人实践工作经验及农村初中德育工作实际情况，对德育工作开展的要素进行分析，并对其策略进行讨论，希望能够为提升农村初中班主任德育水平带来帮助。

关键词：农村初中教育 班主任 德育

在素质教育不断发展的背景下，农村初中教育事业也进入了新的发展时期，德育作为基础且关键的教育内容，其研究意义重大。班主任作为学生在校园生活中的监护人，要通过日常班级管理等工作来实现对学生的德育教育，让学生在自己的引导、辅助下形成正确的价值观念和良好的道德品质，确保学生可以真正实现全面素质发展，为进一步落实素质教育目标带来支持。

一、德育工作开展的要素

1.良好的师生关系

良好的师生关系是保障德育工作顺利开展的基本要素。对于初中生而言，班主任想要做好对他们的管理并完成对他们的德育教育，就必须要消除学生对自己的抗拒、戒备和抵触心理。班主任必须要能与学生做朋友，构建师生之间良好的关系。

2.平等的师生地位

对于正值青春期的初中生而言，他们极度渴望在生活中享受平等，因为在他们看来这是他们被尊重的体现。因此，班主任在日常班级生活中，一定要摆正自己与学生之间的关系，让学生感受到自己受到班主任的尊重，从而愿意与班主任交流和沟通，并能够主动配合班主任的各项工作。

二、德育工作开展的措施

在实际工作中，班主任可以从多个角度开展德育工作，确保学生可以获得全方位的教育和指导，为他们的身心健康发展提供保障。

1.借助班级管理进行德育教育

对于农村初中班主任而言，班级管理是非常重要的工作内容，教师可以借助班级管理，来实现对学生的德育教育，由此来达到事半功倍的效果。从学生的心智发育角度来看，他们正值青春期初期，这时的他们有较强的自尊心，且特别重视自己的权利，在任何事情中都想要体现自己的价值。针对这一心理特点，我会为他们创造参与班级管理的机会，让他们在班级管理中找到体现自己价值、行使自己权利的机会，由此完成德育教育目标。

例如在任命班干部，我并没有直接按照综合素养考核成绩来进行任命，而是专门召开了一次主题班会，并开展了为期一个月的班干部选拔活动。在班会上，所有想要竞争班干部的学生都要上台进行自我介绍，说出自己的竞选理由并为自己拉票。然后，由全班进行不记名投票，选出得票最多的四位候选人。在投票时，我告诉学生一定要按照自己的意愿进行选择，一旦选择就必须要承担相应的结果。之后的一个月内，每位候选者进行为期一周的实习，一方面让实习班干部适应工作，衡量自己是否能够胜任岗位，另一方面让全班同学对实习班干部进行考察监督。一个月后，再进行第二轮不记名投票，选出最终的班干部人选。经过这次班干部选举活动，学生不仅行使了自己应有的权利，还意识到每个人都应该为自己的班级负责，为自己的选择负责。

2.借助亲子活动开展德育教育

要加强与家长之间的协作，通过科学的家校联合，让学生在家长和教师的共同指导下建立起正确的认知观念，养成良好的道德素质。

我会选择一些特殊的日子举行亲子活动，让家长与孩子之间能够通过互动，拉近关系，消除隔閡，从而实现对学生的有效教育，让他们成为尊敬、爱戴、孝顺父母的好孩子。例如在“母亲节”时，我就专门组织了“妈妈，我爱你！”主题班会，邀请班级中所有学生的妈妈到场，先由学生表演节目，展示学生风采;接着是亲子互动游戏，拉近学生与妈妈之间的距离;之后是“亲子交流”，学生与妈妈要单独进入一间教室，背向而坐进行交流，以避免因尴尬而说不出想说的话;最后是“为妈妈洗脚”的活动。在一系列的活动中，学生与妈妈的情感状态是逐步升温的，等到“亲子交流”和“为妈妈洗脚”的时，很多孩子和妈妈都哭了，这让我感到非常欣慰，因为我知道这正是亲子德育活动成功的表现，孩子们在这一瞬间长大了。

3.借助拓展活动实施德育教育

借助拓展活动实施德育教育也是非常有效的一种

教学方式。对于逻辑思维、认知能力、价值观念逐渐形成的初中生而言，让他们参加社会活动，不仅能够拓展他们的认知视野，还有助于培养他们的社会责任心，这对于学生的成长具有重要的辅助作用。很多农村家长为了给孩子创造更好的生活，会选择外出务工，每年与孩子见面的机会很少，从而导致很多初中留守学生缺乏父母的关爱，甚至有的学生错误地认为爸爸妈妈不爱自己了，这显然不利于初中生身心健康发展。所以农村初中班主任在德育工作中要重点关注留守学生，对这部分学生做好心理疏导，使他们可以和其他学生一样健康快乐地成长。在“重阳节”期间，我还组织学生在课余时间到敬老院进行志愿服务活动，让学生给爷爷奶奶们表演节目、为爷爷奶奶们打扫卫生、陪爷爷奶奶们聊天，让他们意识到尊敬老人、孝敬老人是中华民族的传统美德，为他们正确价值观念的树立打下良好的基础。

综上所述，德育作为农村初中教育中的关键内容，班主任必须要做好对其开展模式的研究，以确保德育教育作用能够发挥和体现出来。班主任要了解学生的心智发育状态，并为他们设计出符合发展需求的德育方式，要做好对德育教育模式的创新，将德育内容以多样化的形式呈献给学生，由此进一步提升学生配合班主任工作的积极性，为德育教育目标的有效实现带来支持。

参考文献：

[1] 李玉河《春风化雨，立德树人—农村初中班主任德育工作策略分析》，《课程教育研究》2019年第39期。

[2] 康健军、陈佳慧《走进学生心灵，打开学生心扉—浅谈初中班主任德育工作艺术》，《亚太教育》2019年第11期。

[3] 王建林《新形势下提高初中班主任德育教育工作的有效性分析》，《课程教育研究》2019年第42期。

[4] 张军学《农村初中班主任有效开展德育教育的方法》，《课程教育研究》2019年第27期。