多元化教学在高职舞蹈教学中的应用探讨

摘要：现今，传统的教学方式已经不能满足时代发展对于人才培养的要求，所以在高职院校舞蹈教学中，教师以更新自身教学观念的方式，致力于培养适应社会发展需求的高素质艺术人才。舞蹈教师将提升学生的综合素质与艺术素养作为高职舞蹈教学的重点内容，通过多元化的教学方式来突破教学重点。

关键词：多元化 教学 高职舞蹈

一、当前高职院校舞蹈教学中存在的问题

在当前高职院校的舞蹈教学中，部分教师仍固守传统的教学观念，在教学中采取传统的教学方式进行教学，导致学生的舞蹈学习兴趣较低，对舞蹈教学效率的提升产生了一定的阻碍。就学生而言，高职院校的学生舞蹈基础比较薄弱，有很多学生在进入高职院校之前并没有舞蹈功底，这就导致学生学习的难度增加，学生专业能力的提升面临着巨大的挑战。舞蹈学习需要长时间的练习，相对于其他艺术的学习来说是枯燥乏味的，加之教师在教学过程中沒有进行相应的创新，学生对舞蹈学习的热情逐渐消退。这些问题在一定程度上阻碍了高职院校舞蹈教学效率的提升。

二、在高职院校舞蹈教学中实施多元化教学的意义

（一）能够帮助学生深刻理解舞蹈的内涵

想要提升高职院校舞蹈教学的有效性，培养高素质的艺术型人才，就必须在教学过程中进行教学方式的创新。传统的单一式教学模式已经无法满足当前舞蹈教学的要求。在此背景下，多元化的教学方式开始应用于高职舞蹈教学中。多元化教学能帮助学生理解舞蹈的内涵，有助于提升学生的艺术素养与综合素质。[1]多元化教学方式改变了传统模式下单一无趣的教学状态，它让课堂活跃起来，不仅能增加学生对舞蹈的理解，还能提升学生的艺术素养与内涵。

（二）有助于激发学生的学习热情

多元化教学方式让学生在舞蹈的学习中体会到学习的乐趣，学生成了课堂的主人，占据了课堂教学的主体地位。学生的课堂参与度得到了较大的提升，也调动了学生的学习积极性，学生的舞蹈学习效率随之提升。在课堂教学中，不仅学生有了较大转变，教师亦是如此，教师在教学过程中采用更加灵活的教学方式，在提升教学效率的同时，增加了课堂教学的趣味性。多元化的教学方式不仅激发了学生的学习热情，更为学生的创新提供了良好的条件。多元教学方式对学生自身舞蹈技能的提升与创新起到了促进作用。

三、高职舞蹈教学中多元化教学的应用

（一）言传身教教学法的应用

在高职舞蹈教学中运用多元化的教学手段是提升舞蹈教学有效性的重要方式，在舞蹈教学中想要充分发挥多元化教学的优势就要制订合理的教学方法。在运用多元化教学手段时教师不能一味地照搬，制订的教学方法要适合该校舞蹈学生的发展现状。在舞蹈教学中教师首先要进行言传身教。舞蹈教学有大量的肢体动作，这就要求教师要对相关的动作进行规范的示范。言传身教的方式可以让学生更好地理解舞蹈的精髓与内涵，帮助学生规范自身的动作，提升自身的舞蹈技能。

（二）情境教学法的应用

在舞蹈教学中，教师也要将情境教学法融合进来。情境教学法不仅适用于科学文化知识的教学，在舞蹈教学中也有一定的独到之处。在进行舞蹈教学时，教师可以通过多种教学手段为学生营造情境化的教学环境，让学生能够在轻松愉快的氛围下进行舞蹈的学习，以此来提升学生舞蹈学习的热情。[2]学生的学习热情可以帮助学生快速地记忆舞蹈动作。舞蹈具有较强的综合性，舞蹈动作有时会比较复杂，所以教师应激发学生的学习热情，这样才有利于舞蹈教学效率的提升。在舞蹈教学中教师可以运用视频、音乐等方式为学生创设教学情境，提升学生的舞蹈学习兴趣。

（三）个性化舞蹈教学法的应用

在高职院校中，舞蹈专业的学生并非全都有较强的舞蹈功底，学生之间的舞蹈基础以及素养存在一定的差异。因此，教师不能采取统一的教学方式进行教学，要针对学生的具体情况制订个性化的教学方法。在进行教学设计之前教师要充分了解每一个学生的实际情况，根据学生的学习基础以及学习能力进行有针对性的教学设计，以达到最优的教学效果。在教学过程中，教师还应根据学生的体型、气质以及特点来为学生选择适合自己的舞蹈类型，这样有助于提升学生的自信心与积极性。

四、结语

素质教育与新课程创新让教育教学进入了新的时代，传统的教学方式已经难以满足时代发展的要求以及人才培养的需求，所以教学的改革与创新势在必行。在高职院校舞蹈教学中，教师应突破传统教学模式的束缚，不断更新自身的教学理念与教学方式，将多元化的教学方式运用到实际的教学中，提升学生的舞蹈素质与艺术素养。在进行多元化舞蹈教学时，教师应做到言传身教、情境教学以及个性教学，以此来促进高职舞蹈教学的有效性。

参考文献：

[1]陈郎迪.多元化教学在高职舞蹈教学中的应用探讨[J].艺术科技，2019（01）.

[2]刘荣.多元化教学方法在高职院校舞蹈教学中的应用[J].宿州教育学院学报，2016（06）.

（作者简介：张琳洁，女，本科，湖南省邵阳市湘中幼儿师范高等专科学校，中级讲师，研究方向：舞蹈教学）（责任编辑 刘月娇）