初中英语课堂中合作学习的实施策略

王建业

摘 要：随着新课标改革的不断发展，传统的初中英语教学也发生了相应的改变和调整，对教师的教学和学生的学习都提出了新的要求，即促进学生的全面发展。英语作为语言性的学科具有一定的特殊性，需要学生在不断地练习中掌握，而传统的英语教学受到各方面的限制，一直不能为学生提供较好的学习平台，这是现代化的英语教学中亟需解决的问题。对此，英语教学可以组织学生进行合作学习，学生以小组为单位进行交流，在学习知识的同时也有了实践练习的机会，有利于促进学生的全面发展，有效发挥了合作学习对英语教学的积极作用。

关键词：初中英语;合作学习;营造环境;合理分配;总结反思

学生的英语能力畸形发展一直是存在于初中阶段英语教学中的问题，受到教师教学方法的影响，学生往往只是单纯掌握了词汇和语法等基础知识，而对口语和听力等实质性的技能却始终无法掌握，这也偏离了英语教学的初衷。面对这种情况，在现代化的英语教学过程中，教师要转变教学观念，组织学生进行合作学习，给学生创造实践的机会，今天我们就来探讨一下如何在初中英语课堂中实施合作学习。

一、营造合适的合作环境

在实施合作学习的初期可以发现，大部分学生的学习积极性并不高，这就需要教师的合理引导。英语教师在日常的教学过程中要观察学生的行为举止，主动与学生交流，以获悉学生的兴趣爱好。之后以教材中的具体内容为出发点，结合学生的兴趣爱好开展合作性质的活动，让学生积极参与到课堂的学习中，营造出合适的合作环境，促使学生主动进行合作学习，从而有效提升英语课堂中的教学效率。

例如，在学习《Wheres my schoolbag？》时，教师可以围绕学生的喜好进行设计，营造出合适的合作环境。在课堂开始，我对学生说：“同学们，我们在学习或者是生活过程中会有找不到自己东西的经历，这个时候就需要询问别人自己的东西在哪里，那么用英语怎么进行询问呢？今天我们就来一起学习一下，请大家在小组中合作将这部分中的知识点归纳出来吧。”学生在我的引导下积极开始合作学习，在过程中每个学生都将自己发现的知识分享到小组中，营造出合作的环境，学生在课堂氛围的感染下学习更加积极，顺利完成了学习任务。这样，通过在课堂中根据具体的教学内容并结合学生的喜好设计教学活动，营造出合适的合作环境，促使学生积极参与到合作学习中，取得了良好的效果，从而有效提升了英语课堂中的教学效率。

二、合理分配小组的学生

受到不同的生活环境以及自身思维的影响，班级中的学生都有着各自独特的特点，对英语的学习能力也存在着一定的差异，这是开展合作学习必须要考虑的因素之一。为了避免出现拉大班级学生英语水平差距的现象，英语教师在组织学生合作学习之前首先要将不同特点和水平的学生合理分配到不同的小组中，保证各个学习小组综合水平基本持平，这样才能帮助学生顺利完成学习任务，让每个学生都能有所提升，从而有效发挥合作学习对英语教学的积极作用。

例如，在学习《Why do you like pandas？》时，教师要不同特点的学生合理分配到不同的小组中。在课堂开始，我对学生说：“同学们，相信大家都有自己喜爱的动物，那么大家會用英语讲述这些动物以及喜欢这些动物的原因吗？请大家各自陈述一下吧。”我讲完之后学生轮流发言，在学生发言的过程中我对学生有了一定的了解，再加上我在日常教学中的观察，分析出每个学生的特点和英语水平，以此为依据将不同特点和水平的学生均衡的分配到各个小组中，使各个小组的综合水平基本持平。这样，通过在课堂中实际观察学生的表现，对学生有了一定的了解，将学生合理分配到小组中，从而有利于发挥合作学习对英语教学的积极作用。

三、进行合作总结和反思

总结和反思是学习完成之后的重要环节，可以帮助学生认识到自己在学习过程中的不足，补充学习过程中的遗漏之处。初中阶段的学生认知能力不强，很难发现自己的问题，这就需要教师的引导。在现代化的英语教学过程中，教师可以引导学生以小组为单位互相进行评价，在听取别人意见的过程中发现自己小组在合作学习过程中存在的问题，完成总结和反思，从而有效发挥合作学习对英语教学的积极作用。

例如，在学习《Have you ever been to a museum？》时，教师要引导学生对自己的合作学习进行总结和反思。在课堂中，学生通过小组合作学习完成了对这部分内容的学习，我引导不同的合作小组分别进行互相评价，学生在聆听他人评价的过程中对自己小组的学习有了更加深刻的认知，明晰了合作学习过程中存在的不足之处。学生在不断的交流中总结和反思，同时也受到其他小组的启发，对自己小组的合作学习进行改进。这样，通过在课堂中组织学生进行合作学习的总结和反思，帮助学生的合作学习效果更上一层楼，从而有利于发挥合作学习对英语教学的积极作用。

总之，合作学习在英语课堂中的实施有效改变了以往沉闷的课堂氛围，还给学生提供了交流的平台，学生在过程中积极学习，掌握知识的同时能力也有所增强，实现了全面发展，从而有效提升了英语课堂中的教学效率。

参考文献：

[1]秦伟慧.合作学习策略在英语教学中的运用研究[J].成才之路，2017（35）：88.

[2]王慧.谈合作学习在初中英语教学中有效应用的思考[J].中国校外教育，2017（S1）：78.