初中语文趣味教学方法探析

罗华杰

摘 要：大家都知道，初中生生机勃勃，充满能量，更有丰富的情感。创造性地追求自己的愿意。对探索人和事，都充满了好奇和兴趣。在语文课堂教学中，如果能够充分开发利用初中生身心健康发展的特点，就会事半功倍。然而，有些初中语文教师教学模式落后陈旧，导致学生厌学，令人担忧。改变现状，激发学生学习语文的兴趣，这是有效的教学途径。著名教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，科学巨匠爱因斯坦也曾说过，“兴趣是最好的老师”。可见，激发学生的学习兴趣是我們学生学习的最佳动力。作为一名一线语文老师，我们应致力于探索语言，从而进行教学乐趣的理论研究和实践探索。

关键词：初中语文;趣味教学

一、引言

作为一名语文老师应与语文学科的特点相结合，激发学生的学习兴趣。让他们远离疲劳，从而乐于学习，爱上学习。乐学的感觉就是一种享受，一种愉快的体验。全面发展学生，发挥学生学习的主动性，积极参与课堂教学实践的过程，为不断提高阅读教学质量，取得好成绩而努力。

二、激发学生语文学习兴趣的方法

引入良好的兴趣发展是成功的一半。课堂教学要培养学生的学习兴趣。

首先，我们应该要抓住学习重要的环节。如果我们能够迅速调动学生的注意力，我们就能够唤起他们的学习兴趣，提高整个班级的学习效率。伯德告诉学生，他要教《口技》时，有些问题学生会进行自愿模仿火车声，马蹄声等。一些学生说，在电视上看到过洛桑、刘大成的口技。但他们只能模仿三五个声音，而清代林嗣环写得更好，可以达到几十，甚至几百个声音结合在一起。那是怎么做到的呢？想知道的话，这时候学生就会迫不及待地去翻书。

其次，提高语文老师的最佳教学手段是与愿意在比较法方面起带头作用的学生是不可分割的。在语文课堂教学中，我认为，研究方法的多样性，需要把重点放在教育教学上，力争使每个学生都有一个新鲜，诱人的开始。例如，《春》是传统抒情散文，为了使学生明白“钻”字用得好的，让学生朗读，“小草偷偷地从土里钻出来”与“小草从泥土里溜出来”。比较研究分析二者的效果，学生就会觉得这个“钻”字好。在此基础上，进一步引导学生朗读，让他们明白用这个字不仅把小草拟人化了，而且还透露出自己跟小草一样具有顽强且更加鲜活的生命力。

一篇关于情感的文章不是无情的东西。文学作品的审美教育功能，主要表现在其能够传达出与读者所经历的一样的情感。如，《卖炭翁》一文中的，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。”通过分析这句时，老师可以启发引导学生，卖炭翁身上衣正单就是我们穿着单薄的衣服，为什么还希望天气比较寒冷些呢？这不是矛盾吗？穿感觉暖和的衣服是人的天性。因为卖炭翁希望通过天寒，碳能卖上个好价钱，否则不要说我们学习生活无着落，就连买件单薄的衣裳也会落空。这种启发，学生就可以理解老人这种矛盾的心理，饱含了内心多少的痛苦啊！同时也引起了学生对卖炭老人的深切同情，也是对当时黑暗社会的强烈不满。

我们也可以通过讲故事的方法，来吸引学生的兴趣。当故事到紧张时刻，可以使用“且听下回分解”这样的悬念来吸引学生。如，朱自清的《背影》一课中，开篇就是这样可以写到“我与父亲不相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。”讲到这里，老师可以启发学生，为什么文中不能忘记的是他父亲的背影？我们可以设置这样的问题。然后问一般文章中描写人物大多是写人物的特点，而朱自清的《背影》这一课为什么要抓住人物的背影，而不是写具体的细节？《背影》描绘他的父亲在家境比较惨淡的情况下，不会因为怕麻烦，还送他儿子去北京。为儿子买橘子，艰难攀爬铁路的父亲，《背影》反映了父子之间包含着真诚的父爱。通过设疑，吸引更多的学生去体验这种穿透父子之间的情感。当然也可以用多媒体信息技术进行趣味语文教学。同时利用网络多媒体教学方法也可以突破时间和空间的限制，扩大学生信息系统的容量，让教学内容可以有多样化的表达技巧。同时也可以为学生提供生动丰富的图片，优美的音乐，营造轻松愉快的学习环境氛围，从而能够激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。但在使用多媒体时，要注意多媒体服务于教学内容的事实，既要注意形式也要注重内容，不能因为形式而忽视内容。现在的一些多媒体设计图片过于追求刺激，吸引学生的注意力，但是在教学内容上却没有引起老师和学生的注意，如此本末倒置的教学方法是不值得提倡的，要引起我们注意。

三、在教学中开展竞赛活动

争强好胜是初中学生的普遍心理，语文教学在初中生身上可以抓住这个共同特点，适当进行一些知识竞赛，以通过激励学生，帮助学生提高上课效率。在阶段知识竞赛、征文比赛、阅读比赛、书法比赛的基础上，学生们可以在班级墙上设计一个特殊的“绿色果园”在果园里设立听、说、读、写、事件等栏目。学生可以根据自己的喜好参与评估不同部分。每个项目都有几个优秀奖，这些奖项是逐步积累，对于最后的赢家，我们适当给予精神奖励和物质奖励。比赛让学生充分发挥自己的优势，“八仙过海，各显神通”，学生的语文学习积极性就更高了。初中语文教学在语文老师整个设计过程中起承上启下的作用，要为学生打下扎实的语文基础。这与他们未来的职业学习培训的有着着至关重要的作用。不仅需要建立课堂语言学习，而且也是素质教育和新课程的必然要求。

结束语：

总而言之，在新课标教学下激发学生的学习兴趣的方法有很多种，无论采取什么样的方法，使语文课堂充满乐趣，目的都是让学生不断努力去学习，提升自我，而我们老师在未来的教学活动中也必须不断去总结，并且深入地去探索。

参考文献：

[1]高红霞.如何培养初中生语文阅读的能力[J].散文百家，2017，第5期.

[2]赖松.浅谈初中作文教学[J].散文百家，2017，第5期.

[3]徐明登.语文教学是一种生态系统——生态理论指导下的初中语文课堂刍议[J].散文百家，2017，第5期.