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试论钢琴集体课教学的方法与策略

2020-06-08霍雪娇

锦绣·上旬刊 2020年3期
关键词:教学方法策略

霍雪娇

摘 要:近年来,我国经济水平大幅度提高,居民收入也随之得到提高,越来越重视孩子的教育,在孩子学好课内知识的同时,更加注重培养孩子的艺术细胞,很多孩子开始学习钢琴。过去,钢琴课采取一对一的教学模式,在一定程度上,为国家培养了艺术人才,但也存在着很多问题,比如,师资队伍不足,教学效率低,时间安排不合理等等,而新出现的钢琴集体课教学模式,解决了原有模式的问题,提高了教学效率,但是,作为一种新兴事物,钢琴集体课在教学过程中,也存在着一些弊端,需要在实践过程中,不断的改进,完善这一新模式。

关键词:钢琴集体课;教学方法;策略

一、钢琴集体课发展现状

(一)钢琴集体课出现的原因

当今社会,高科技技术被应用到各行各业,钢琴集体课的出现,便是将钢琴教学和高科技技术联系起来,形成的一种新兴键盘教学的课程。传统钢琴教学方式存在着很多弊端,不能满足现代教育教学的需要[1]。如今,国家鼓励高校开设钢琴教学,并采取高校扩招的形式,提高社会的整体素质,近年来,学生数量增加迅速,但教师的数量较少,现有钢琴教师的教学工作难度增加。为缓解这一问题,钢琴集体课应运而生。

(二)钢琴集体课的优势

钢琴集体课教学方式,的出现,有利于解决传统教学模式存在的问题,为学生提供了更好的学习氛围[2]。钢琴集体课的优势具体体现在以下几个方面:

1、节约教学成本

传统"一对一"式的钢琴教学模式,需要多架钢琴才能完成教学任务,这种模式成本高、效率低,教师压力大。现在,普通的多媒体教室只要配备上合适数量的钢琴,就能用于钢琴教学,作曲、乐理、和声等课程都能在这一个教室教学,这样一来,教学成本大量减少。

2、增加学生交流,提高学习效率

多个学生聚在一起学习钢琴,方便学生之间互相交流,通过讨论问题,互相解答疑惑,另外,教师可以统一讲解共性问题,节约不必要的时间,有利于提高学习效率和教学效率,不管对老师来说,还是学生来说,都是一大优势。钢琴集体课为教师和学生,学生之间的交流互动更加方便,通过交流讨论,解决自身存在的问题,通过与同学互相切磋交流,取长补短,不断完善自身水平。最重要的一点是,钢琴集体课上,同学之间可以练习合奏和重奏等演奏方式,使学生感受到合作的重要性,体验合作的乐趣。

二、集体课的教学方法

(一)数码钢琴课

数码钢琴课跟传统钢琴课相比,数码钢琴课有很大的优势。数码钢琴课不同于传统钢琴"一对一"式的教学模式,它能够通过连线实现"一对十"甚至"一对二十"式的教学,解决钢琴教育师资队伍不足的问题,节约教育成本,提高教学效率,促进我国音乐事业的发展进步[3]。

(二)集体观摩课

开展集体观摩课,可以培养学生的舞台意识,提高学生的心理素质,学生能够轻松应对各种情况,做到不露怯、不怯场,也可以让学生互相学习进步,增加沟通交流学习的机会,取长补短,共同进步。集体观摩课的开展,还丰富钢琴课程的形式,督促学生在一定时间内有随时可以表演的作品,提高学生的积极性。

(三)示范演奏

学生示范自己的曲目,通过别人的评价,认识到自己的不足,吸取别人的意见,及时改正并提高自己,老师通过示范演奏,统一讲解难点重点,在演奏的同时,讲解作品,帮助学生更好的了解作曲家的生平简介和创作风格,以及创作背景等内容,拓展学生学习的深度和广度。在有限的时间内,让学生掌握更多的知识,教师统一讲解具有代表性的问题,减少学生走弯路的机会。

三、钢琴集体课的教学策略

(一)选取合适的教材

利用数码钢琴教学,最关键的便是教材的选取,必须选取最合适的教材,才能发挥钢琴集体课的优势。我国开设钢琴课的院校数不胜数,学校之间的学生存在各方面的差异,不能统一选取教材,而且,市场上的数码钢琴教学资源有限,有些根本无法进行比较,一味的生搬硬套其他学校的教学模式和教学进度,反而会适得其反。这种情况下,购买不到适合本校学生的教材,可以组织钢琴教师共同编写集体课教材,让教材契合本校学生的素质和水平,实现因材施教,也为教师综合素质考评增光添彩。

(二)分组上课,阶梯式教学

学校的总体教学水平并不代表所有的学生都能达到同一水平,有的学生基础好,有的基础差,如果按同一水平教学,会使学生差距拉大,不利于学生总体发展,也会影响学校的教学进度,学生跟不上,学不会,教学进度完不成,久而久之,影响学校的教学水平,为避免这种情况的发生,学校应该对学生分组教学,同一水平的学生一起上课,不同小组的学生学习进度不同,学习内容也不同,通过阶梯教学的方式,来缩小学生之间的差距,以此来提高学校的整体教学水平。

(三)完善考核评价方式

钢琴集体课不同于普通钢琴课,考核方式也不能按照普通钢琴课那样,只看重期中或期末一次考試或考核的成绩,钢琴集体课的考核方式应该将学生在学习过程中,所有的成绩列入考核中去,根据钢琴集体课的教学内容,来确定考试内容,把平常学习的课程,全部列入考核范围,改变以往只注重演奏技术忽略其他必须具备的演奏素质,建立全面有效的考核评价方式。

四、总结语

作为一种新兴的教学方式,钢琴集体课具有很大的优越性。但是,在短期之内,这种新的教学方式,得不到所有教师和教育工作者的认可和支持,不可否认的是,钢琴集体课模式的出现,弥补了传统钢琴课的弊端,对培养人才起到了重要的作用。这种全新的教育模式,也存在着很多问题,需要不断的学习、思考,来解决教学中的问题,不断开拓创新,推动祖国钢琴事业的发展。

参考文献

[1]郑云丹.独立学院数码钢琴集体课与传统钢琴个别课教学利弊初探[D].重庆:西南大学,2009年.

[2]邵铁夫.浅谈数码钢琴集体课在教学中的优势[J].戏剧之家(上半月),2011,(06).

[3]朱国昌.论数码钢琴集体课在高师钢琴教学中之优势[J].科技信息,2009,(16).

课题:滁州城市职业学院教学改革研究项目:钢琴集体课教学模式探索研究——以滁州城市职业学院音乐教育专业为例,项目编号:2019jyxm11

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