寓教于乐，提升教学效果

孙忆心

摘  要：在新的時代背景下，人们的教育理念不断发生改变，传统教学当中严肃的课堂学习基调已经不再被人们所推崇，而更多的去追求一种轻松愉悦的课堂教学氛围。对于小学生而言，其还处于天真活泼的阶段，故在进行小学音乐教学时，教师也就应该根据小学生这一特性，多开展音乐游戏这一有利于营造欢快的课堂教学氛围，并能极大地提高学生学习兴趣的教学方式。文章从音乐游戏的重要性入手，分析了利用游戏提高音乐教学的效果，望能给小学音乐教师一些启示。

关键词：教学效果  小学音乐  音乐游戏

中图分类号：G622         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2020）01-0203-01

音乐学科相比于其他小学学科而言，是一门很讲究实践教学的学科。通过音乐教学，学生除了审美观念和相应的音乐素养得到很好的提升外，还能拓展学生的思维，使其做到全面发展。将音乐游戏运用在教学当中，能够很好地促进音乐教学目的的达成，故音乐教师一定要对其有更深的了解。

1   音乐游戏的重要性分析

对于小学阶段的学生而言，其由于个人自制力还不是很强，在课堂上都没有很好地约束到自己，使得整个教学课堂往往处于非常吵闹的阶段，而很多教师为了制止这一现象，往往会对学生进行严厉的批评，而这种做法虽然在一定程度上起到的遏制学生好动的现象，但也让师生之间的关系更加疏远，小学生也会对学习存在一定程度上的抵触，使得教学效果大大降低。通过音乐游戏的开展，教师就可对小学生的天性进行充分的利用，让学生在音乐课堂上不仅能够进行玩耍，还能够在玩耍过程中学习到一定的知识，并使其学习兴趣和对老师的喜爱之情都能大大提高。此外，随着教师对于教学成果的越发看重，使得当前小学生的学业压力也越来越大，一些小学生的家长，也为其报了各种补习班，使得小学生每天都需要进行很多知识的学习，整个人也会因为这些压力而没有对学习的热爱之情，在音乐课堂上，常常可见一些学生无精打采的样子，通过游戏教学，也能有效的缓解学生的压力，使其能够获得短暂的娱乐时间，让学生能够更好的适应学习和生活[1]。

2   具体的开展方法和效果分析

2.1 营造良好教学环境

在学习新知识的过程当中，兴趣是最好的催化剂，因此在对于小学生的教学中，应当在课堂中添加更多趣味性的环节，并将教室内部布置得更加温馨和优美，让置身其中学生会有很强的舒适感，能够投入十足的活力和热情在学习当中。而音乐则是一个令人舒缓和感到愉悦的艺术，学生在学习音乐时应当以一个轻松良好的心态来学习，教师也应当让学生有十分舒缓的状态。因此在正式的课堂教学开始之前，教师可以设置一些小游戏。例如，教师可以带领学生做一些情景表演的练习，如表演两只懒乌鸦的主题，让学生办演出乌鸦的状态，学生可以发挥自己的想象力来对乌鸦的形态进行模仿，教师还可以使学生分为两人一组，各组之间进行表演的比拼。在这样的表演过程当中，学生们之间能够有更多的交流和互动，课堂的气氛也会更加欢乐[2]。

在正式的音乐教学过程当中，教师可以将音乐教学融合更多的游戏互动。在学习第5单元《赶花会》的主题时，教师可以在课堂开始之前，先让学生准备好各类的鲜花带到教室中来，每个学生选取自己最喜爱的花卉，或者利用材质来制作成花的模型。在课堂开始时，学生可以在教师的指导下先对自己最喜爱的花做一个小小的介绍，在此基础之上，教师再进行正式的音乐的教学。

2.2 培养学生自主能力

音乐的表演是一个自我表现的过程，许多学生可能因为年龄尚小，还对公开表演有一些抗拒心理，教师需要为其建立起自信心，慢慢的培养他们勇于在公开场合进行表演的能力。音乐的学习是一个展现自我特色的有力工具，因此教师在指导每一个学生的音乐学习过程当中，应当对每一个学生的个人特点都有很好的了解，在学生个人特色的基础之上，教师进行个性化的指导，让学生能够发挥出自己音色的长处，这样才能使得学生在音乐学习当中拥有更强的自信，更加愿意向其他人表达自己，对于音乐的学习也将更加积极主动，通过音乐游戏，就能很好的达到这一目的。例如，在第四单元《出旗曲》的学习过程当中，教师可以带领学生到操场的升旗台旁，并带来一面五星红旗，让学生进行模仿游戏，如让每个学生都在升旗台上进行升旗仪式的模拟。在这样的模拟仪式进行过程当中，学生会有更多的仪式感，在出旗曲的学习中也能够更加的投入和专注，可以使自己真正的置身于那样的场景当中，对歌曲的学习也能够有更多的情感投入。教师也可在该游戏过程中对每个学生进行观察，了解到每个学生个人特色，从而在具体的音乐教学中也能做到针对性教学。

2.3 拉近师生之间的距离

音乐教学效果的提升，和师生关系是分不开的，只有在一个轻松和谐的师生关系下，才能保证其教学质量，通过音乐游戏的开展，就能很好的促进师生互动交流，加深其相互之间的情感。如，在进行音乐课本《八只小鹅》的教学过程中，教师就可以在课堂上开展角色扮演的游戏活动，并将自己也参与到该角色扮演当中，如让自己充当带着小鹅去池塘游泳的鹅妈妈，而学生则扮演小鹅跟在鹅妈妈的身后，在游戏互动过程中，教师就能和学生产生更多的交流和接触，师生的情感也就能得到拉近。

3   结语

由文章上述内容可知，音乐游戏对于当前的音乐教学是非常重要的，教师通过将游戏引入到音乐教学当中，不仅能够让学生的学习效率得到提升，还能促进师生的友谊发展，让学生有更强的自主能力。针对当下音乐和游戏进行融合的不当之处，教师应该进行不断研究，争取做到将音乐和游戏完美的融合在一起，让游戏在音乐教学中发挥更多的价值。

参考文献：

[1] 王捷.开展寓教于乐实践 收获锦上添花效果——对小学音乐课程游戏教学活动的实践与思考[J].校园英语，2014（9）：78.

[2] 张艳.在音乐中嬉戏，在嬉戏中学习音乐——议音乐游戏在小学音乐教学中的应用[J].北方音乐，2012（3）：118.