团队合作，演绎体育精神

马春玲

我是一名乡镇高中体育教师，从事高中体育教学行业已有8年。8年的时间，或许比不上老教师厚重的教龄，但是也为自己积累了宝贵的教学经验。我热爱我的工作岗位也热爱我的每一个学生，但是每个班级里总是会出现几个让人“头疼”的学生。

一、案例背景

高三（7）班是我校的艺体班，虽然是艺体生，但并不是每个学生都喜欢上体育课，在上他们班体育课的时候经常会有几名学生不愿意上体育课，以各种理由逃避体育课，申请见习。我作为他们的体育教师虽然主观上不情愿，但是本着安全大于一切的原则，不得不同意他们的要求，安排见习。最初，我拿这样的学生总是没办法，后来我慢慢总结出了自己的一套经验。

二、案例描述

伟大领袖毛泽东主席曾说过：身体是革命的本钱。学生的体能素质不容忽视，高中体育教育的指导思想对此也有相关要求，体育教师必须要注重培养学生的身心健康和社会适应能力。在这样的背景下，我积极探索创新教学模式，力求让每一个学生喜欢体育、热爱体育，主动参与到体育锻炼中来。

按照模块教学的要求，本学期高三进行的是排球教学，有一次在教完学生基本的传球、垫球之后，我组织了一个小游戏。首先，把男、女生各分成两队，共4队，确定4名小组长。其次，让小组长自由选择成员进行组合。因为是团队合作游戏，对人数有了要求，所以那些经常找借口逃避体育运动的学生也被小组长选到了各自的队伍中去。

游戏规则是每队组成一个圆圈，可以用传球的方式，也可以用垫球的方式，在不用手持球的情况下只要排球不落地，按击球总个数计算比赛成绩，击球个数多的获胜。对这个游戏我并没有对他们做出奖惩措施，但学生们仍是拿出了比赛的劲头。我先给了他们5分钟的时间让学生自由支配，可以练习，也可以休息。当天天气很热，但意外的是没有一个学生跟我申请见习，就连平时不爱参加活动的几名学生也在队伍中做着准备活动。4支队伍都在紧张有序地练习着。我惊奇地发现，他们还为比赛制订了“战术”，相互之间有着些许配合，虽然还不是很默契，但他们能意识到团队合作和相互配合的重要性已经實属不易。5分钟之后，我宣布游戏正式开始，当游戏正式开始后能明显地体现出刚才那5分钟练习的重要性，虽然练习时间很短，但学生在有限的时间里已经初步掌握了队员间应该如何配合。虽然是一个小游戏，但是学生们打出了比赛的气势，相互之间的竞争也十分激烈，4支队伍都很团结。

游戏很快就结束了，即使有了之前的5分钟练习，但对很多学生来说传、垫球还是有难度，所以每个小组都有失误的情况。就在我准备游戏小结的时候，输的队伍的学生跟我说：“老师，我们想再来一次，我们不服他们，我们刚刚就是失误了，其实我们的实力比他们强，只是刚刚没有发挥好！”此时，我的心里很高兴，我喜欢学生们身上这种不服输的竞争精神，喜欢他们的团队合作精神，虽然是刚成立的一个临时小组，但小组内的成员都有了集体荣誉感，愿意为了小组的成绩去奋斗。这才是高中生应该有的朝气蓬勃的精神面貌啊！我被他们的这种精神所感动了，于是我回答说：“可以！但是天气很热，给你们两分钟的休息时间你们再练习。”“不用！老师，我们不休息，我们一点儿都不累。”学生们一边用手擦着头上的汗，一边争抢着回答我。接下来的时间里他们又有了新的“战术”，从设定好的谁接球到在圆圈中间安排一个自由人，“战术”一次比一次更成熟，相互的配合也一次比一次更默契。整堂课就是在这样激烈竞争和相互配合的氛围中度过的，没有一个学生跟我请假，没有一个学生跟我说要休息，这才是高中生身上应该有的品质啊！

当我完成了这节课的教学内容，在进行课堂小结的时候，一个男生组的小组长主动提出来，“老师，我们失误的次数比他们多，我们所有组员愿意做20个俯卧撑，我们输得起，下一节课我们还跟他们比。”女生组见此情况也主动提出了她们失误多的小组愿意做“下蹲起”。此时此刻，我的内心里是满满的感动。这才是高中生身上应该有的傲骨和血气方刚啊！他们的这种行为同时也能体现出他们是一个对自己负责任的人，能输得起的人肯定会有赢的时刻！

三、案列反思

一个小小的体育游戏，让学生学会了在合作中竞争，在竞争中合作，大大地增强了班级凝聚力和集体荣誉感，也让学生学生体会到了团结的重要性。最终让我不敢相信的是学生在传垫球技术还不熟练的情况下，胜出的小组连续击球个数竟然达到了728个，而在超过300个球的时候就已经变成了全班一起在为这个小组数数，全班一起为他们加油。作为他们的体育教师，我感觉到快乐而自豪。

什么是体育精神？它体现在我们每一堂体育课中，体现在我们每一个教学设计中。我们每一个体育教师必须明确自己肩上的责任，并且认真上好每一堂体育课。相反，体育课能带给学生们积极向上的正能量，培养学生的身心健康和社会适应能力，体育教会我们的是怎样在规则中赢，同样体育也教会了我们怎样骄傲地输！