语文教学中培养小学生创新能力的方法

王语

摘 要：当前教育事业不断进步，学生创新能力的培养成为各阶段教育的重点内容。小学学生是祖国的希望，创新教育在小学语文学科教学中显得尤为重要。小学阶段的语文学科教学应适应国家教育改革要求，以学生创新能力的培养、激发学生创新意识为重要内容。在教学过程中需要对教学模式进行全面创新，实现语文的有效教学，让小学学生能够拥有更浓厚的学习兴趣，增加学生语文学科学习的积极性，让学生主动地参与到教学中进行创新，让学生发展成为创新型人才。本文就小学语文教学当中教学方法的创新进行分析。

关键词：语文教学 小学生 创新能力 培养方法

语文是最基础的学科，语文学科中蕴涵着丰富的教学内容，以及细腻的情感教育内容，是学生创新意识培养的重要因素。通过小学语文教育培养学生创新能力，让学生成为符合时代发展需求的创新型人才，为国家的发展做出贡献。学生创新能力教育是当前教育的重点内容，因此教师要转变教学方法，不断优化课堂形式，以达到提升教学质量的目的，从而实现培养学生创新能力的目标。教学中教师要以语文作为重要载体，将创新教育内容融入于语文教学的各个环节当中，实现语文教育改革发展。本次笔者就以这一观点出发，先分析创新对小学生语文课程的影响，并阐述当前小学语文教学中存在的一些不足之处，以此提出了小学语文教学创新改革的相关策略。希望能够让小学语文教育得到更好的发展，为国家培养出创新型的人才。

一、小学语文教学中，实施创新教育的重要性

有心理学家说过，要让活动能够更高效的实施，兴趣的培养是首要条件。因此，小学语文教学中，学生学习兴趣的激发是学生积极学习的前提条件。教师要做的就是让每个学生拥有端正的学习态度，在此基础之上，培养学生的创新能力。创新教育符合培养小学学生语文学习积极性的要求，因此小学语文教师应合理的运用创新教育策略，让小学语文课堂变得更活跃。营造出积极向上的教学氛围，学生在课堂上能体会到学习的快乐，学生的创新精神也会得到更好的培养。合理的利用创新教育方法，是实现小学语文教学质量提升的重要因素，也是小学语文教育，不断前进和发展的动力所在。

二、当前小学语文教学现状

1.教学方法过于陈旧

小学语文学科教学中有很大一部分教师依然运用传统的教学方法。这让原本丰富生动的教材内容变得单调枯燥，整个教学氛围缺乏生机和活力，大部分学生对语文学科学习失去兴趣。小学语文教材当中，拥有着丰富多样的教学内容，其中蕴涵着细腻的情感教学元素，是培养小学学生创新能力的有效手段。由于教学方法过于陈旧，使得学生对语文学习失去兴趣，学生的学习积极性也无法得到培养。因此，语文教师很难培养小学学生的创新意识和能力。

2.教学观念不明确

在基础阶段的教育过程中，明确的教学观念尤为重要。明确的教学观念，可以确定教学目标，以教学目标为方向，努力向这个方向发展。但当前的小学语文教学中，教师并未转变教学观念，明确新的教学方向，所使用的教学观念依旧传统，语文课程也只是根据学校的教学要求和教学进度进行。导致学生不能够更好的去理解语文科目的教学内容，学生的创新思維方式也无法得到培养。因此，学生的语文学习也只是停留在简单的知识背诵和记忆阶段，学生没有办法去深入理解和运用这些知识。这就要求这一阶段的语文教师，要及时更新自己的教学理念，做到与时俱进，适应时代发展需求，从而努力改善当前这一教学现状。

3.教学形式过于陈旧

在当前的小学语文学科教学中，丰富的语文教学内容是进行创新型教育的重要依据。通过创新能够让语文教学内容打动人心，这是实现小学学生创新意识培养的有效手段。但当前绝大部分的小学语文教师所使用的教学形式过于陈旧，在语文课堂上教师仍旧以自身为主体，进行一言课堂，实施填鸭式教学，很少对语文课外知识进行扩展。学生对于教材当中的知识认知，存在着很大的片面性，学生很难理解课本以外的知识内容。学生对语文课本内容的认知停留在表面层次，他们语文基础较弱、知识面较为狭窄，这也是学生语文创新能力，无法得到提升的关键因素。

三、实现小学语文学科教学创新的有效策略探究

1.引导思维扩展，培养学生创新能力

小学阶段是学生智力发育的最关键时期，由于小学学生拥有着丰富的想象力，语文教师需要对学生进行科学的引导，从而激发学生的创新意识。首先，语文教师要努力转变传统的教学方式，在教学过程中不能只注重对于教材内容的讲解以及教学进度的推进。应该在引导学生学习语文知识的过程中，让学生有更多的时间和空间进行思考。其次，在教学中创设教学情境，激发学生的学习积极性。这样让学生不仅可以理解课本中的教学内容，还能让学生建立起自身的创新思维形式。

例如，在引导学生学习《雪地里的小画家》时，在课堂上笔者先引导学生学习教材中的生字词，然后在班级内把学生分成若干个学习小组，让这些学生以小组为单位去深入研究教材中的知识内容，并进行讨论。在所有的小组完成讨论之后，笔者让学生派出小组代表展示小组讨论的结论。每个小组的学生用不同的形式，将自己学习的成果展示出来。给学生足够的空间和时间能够让学生进行认真思考，大胆地进行创新。此外，通过每个小组的学习结果汇总，能够及时发现其中所存在的问题，及时指正。笔者也会在课堂上，给学生充分的时间和空间去总结，自己所学到的知识点。在总结过程中，笔者也会适当地给学生一些帮助和引导。当学生在完成总结之后，笔者也会将学生所总结的结论进行汇总，寻找学生在学习中的遗漏，进行集中讲解，确保学生所学知识内容的完整性。

2.更新教学理念，培养学生创新思维

在小学语文教学过程中，首先要明确语文教学的观念，教师要紧随时代发展需求。在教学过程中，要重视对学生的科学引导，让学生可以进行自主思考，培养学生的自主学习能力。教师要在适当的时候进行有效的引导辅助教学，并且要求学生适当地进行课外阅读，培养学生创新思维。在教学中对学生的想象能力进行有效引导，并且对学生进行适当鼓励，让学生可以大胆地想象和思考，这样，学生就能够在语文课堂上体会到快乐，进而对语文学习拥有更加浓厚的兴趣。通过有效的方法，培养学生的创新能力和水平。

3.教学策略的创新，提升学生的创新能力

对于较为传统的教学手段，小学语文教师应及时进行创新和改革。例如，在教学中合理运用多媒体教学设施，将教学内容转变成视频或动图等，在课堂上将这些课件播放给学生。让学生在观看这些内容的过程中，轻松掌握知识。通过音频和视频相结合的方法，可以营造出更接近教学内容的氛围，让学生身临其境，感受到语文学习的魅力。通过多媒体教学设施，为学生营造愉快的教学氛围，让学生在这种轻松快乐的环境中进行高效学习。

例如，学生在学习《火烧云》时，笔者首先让学生去阅读分析课文内容，让学生在阅读过程中寻找出火烧云的形状、变化等内容，为了让学生进一步理解课文内容。笔者事先准备了教学课件，将这些内容播放给学生，让学生直观地感受火烧云发生时的情境。通过所看到的画面去印证自己所阅读的课文内容，让二者相融合对课文内容有更深刻的印象。在恰当的时候，笔者也会突破课堂上的空间制约，将学生带到现实情境，利用现实中的火烧云让学生去观察，了解课文当中所描绘的场景，促进学生对于课文内容的深刻理解，活跃学生的思维。

总之，小学语文教学中，针对学生创新能力的培养，不可避免地要用新思维、新方法来教学，必然能提升课堂教学质量，更好的体现教学内容。通过学生思维的扩展、学生创新能力的激发、明确教学观念、营造良好的教学环境，可以很好地达到提升学生创新能力的目的。