提升护生综合素养的路径探索

摘要：随着《“健康中国2030”规划纲要》和《“健康江苏”2030规划纲要》的相继出台，从中央政府到各级地方政府都将人民健康工程摆在了前所未有的高度，这必将对护理人员的综合素养提出更高的要求，学校在培养护生、提升护生综合素养等方面有更多可以努力的方向。

关键词：护生;综合素养;路径;探索

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）22-0105-02

健康是促进人全面发展的必然要求，是经济社会发展的基础条件，是民族昌盛、国家富强的重要标志，也是广大人民群众的共同追求。习总书记深刻指出，没有全民健康，就没有全面小康。高水平全面建成小康社会，建设经济强、百姓富、环境美、社会文明程度高的新江苏，必须大力发展卫生与健康事业。要把人民健康放在优先发展的战略地位，树立“大健康、大卫生”理念，为此要努力探索一条行之有效的培养、提升护生综合素养的可行路径。

随着经济社会的快速发展，疾病观念、健康观念的转变，以及生物医学模式向生物心理社会医学模式的转变等，护理人员将面临日益扩大的工作领域，对其专业知识、工作能力、工作技能、心理素质、身体素质等方面都提出了更高的要求。如何促进护生综合素养的全面提升、培养综合型护理人才，是摆在护理教育工作者面前的问题。

一、夯实护生专业知识，提升护生专业能力

由于近年来生源结构的不断变化，学生高考录取分数线的标准差较大，学生之间分数差异显著，这给专业教师的教学带来了很大的困难和挑战。因此，专业教师在教授护理专业知识、培养护生专业能力时，必须注重学生之间的差异性，做到因材施教。

（一）从学生的角度出发思考提升护生专业知识和能力

1.端正护生专业学习态度。护理专业与其他医学类专业一样，专业学习的课业负担很重，难度很大，学生一开始很难适应，教师必须引导学生在学习中不偏科、有重点、全面学习，逐步构筑学生的知识结构，促使学生由浅入深、循序渐进地学习，并且在学习生活中注重学生积极性和创造性的培养，锻炼其各种能力。

2.加强对学生课堂学习的监督，提高有效学习的时间。随着现代通信技术的发展，智能手机、无线网络迅速普及，这对学生具有非常大的吸引力，甚至上课的时候都想玩手机。学院为每个班级教室都购买了统一放置手机的手机袋，上课前要求学生将手机静音并放置于手机袋中集中存放，这样使自制力差的学生可以更好地管控自己，同时整个班级有一个比较好的上课环境。

3.组建学习小组，增强同伴学习的积极影响力。建立优秀学生帮助带动学困生的良性学习机制，在学生当中普遍组建学习小组，每个组既有成绩较好的学生，也有成绩较差的学生，每个组的学生经常一起上下课，一起参加课外活动等。这样既能促进学生学习各种知识技能，还能促使其交到朋友，丰富其生活，充分发挥同伴在学习上的积极影响力。

4.加大对成绩优秀学生的獎励力度，起到影响和带动的作用。学院设置了多种奖学金，目的是促进学生努力学习，掌握专业知识和技能。学生毕业后用所学知识技能积极回馈社会，在服务社会的过程中感受自身的价值。为此，每学期都举行隆重的奖学金颁奖仪式，让接受表扬的学生再接再厉，取得更好的成绩;让还未获奖学金的学生努力奋斗，朝着目标前进，起到目标导向的作用。

5.邀请优秀毕业生回校进行经验交流，向学弟学妹传授好的学习方法。每年学院都会邀请优秀毕业生回校为学弟学妹们传授学习方法、工作经验，同学们有任何问题、疑惑都可以提问。由于是本校本专业毕业的学生，在心理上有一种天然的亲切感，交流效果非常好。

（二）从教师角度出发思考提升护生专业知识和能力

1.教师要注重提升自身的学历、学识，提高教师的能力水准。教师的人格魅力是通过教师丰富的学识、过硬的技能形成的。首先护理教师自己要热爱护理专业，进而影响学生;教师也要热爱自己的学生，只有这样才能获得学生的爱戴，进而通过移情作用，调动学生学习的积极性和主动性。

2.教师要注意使用多种教学方法，调动学生的学习积极性。一名优秀的教师，一定要在教学上采用多种教学方法吸引学生注意力，综合采用案例式、情景式、讨论式等教学方法，调动学生的学习积极性和主动性。

二、熟练操作掌握护理专业相关工作技能

护理是一门操作性非常强的学科，护生每天除了进行专业理论知识学习，还必须到实训室进行操作训练，熟练掌握操作技能。

1.积极组织学生参加国家级、省市级、学院级别的护理操作技能大赛。学院每年都参加江苏省和全国的技能大赛，所以会有大范围的选拔赛，希望尽可能多的学生能够加入技能大赛的队伍中，不仅可以锻炼实践操作技能，还能训练沟通技巧等。同时学院也会组织护理和助产技能大赛，希望有更多的同学能够参与到其中。

2.在学生会设立实训部，督促学生平时的实训操作。实训部的工作除了寒暑假永远都敞开大门等待着学生，学生随时都可去实训室进行操作训练。实训部的管理非常严格，学生进行实训的时间要严格登记，同时学生操作完后还要负责带走所产生的各种垃圾，养成良好的习惯。

3.利用我院作为国家级护理实训基地的优势，承接各种参观学习交流活动，让学生在各种活动中担当主角，让学生在实践中得到锻炼，积极回馈社会。学院每年都会接待来自校外的各种参观学习、讨论交流等活动，很多校外人士也是慕名而来。每学期的小记者活动，所有的操作展示、活动流程、具体交流等都是学生自主负责，很好的锻炼了学生。

三、提升护生的心理素质

护生应该具备的基本心理素质包括沉着、冷静、随机应变等。学校对全体护生开设了护理心理学课程，主要目标是通过各种讲解、训练、团队辅导等方式来提升学生的心理素质，以便护生以后可以更好地适应护理工作。

四、增强护生的身体素质

身体是革命的本钱，身体好才能干好工作。学校在培养护生的过程中，也将护生的身体素质放在重要的位置。学生们每天早上做广播操，每天要进行体育锻炼打卡，经常性的足球、乒乓球、篮球、羽毛球、健美操等运动，进一步扩大了学生参与面并提高了其积极性。同时，在奖学金评定当中，更是将体育成绩作为重要的考核目标，将体育成绩纳入奖学金评定当中，对于三好生和优秀学生干部的评选，更是规定体育不达标的学生不得评选。

五、全面培养和提高护生的人文素质

在护生的整个培养过程中，都要渗透对学生人文素养的训练和关注。

1.在课程设置中注重增加人文课程的比例。护理伦理学、护理心理学、护理人际沟通、护理管理学、社会学、法学、教育学等课程都被列入必修课程的范围，让学生接受人文素养的熏陶，提升护生综合素养。

2.提高教师自身的人文素质。专业教师应特别注重拓宽知识面，完善优化自身知识结构，加强自身的人文修养，有充足的人文知识储备，兼收并蓄，吐故纳新，并把素质教育内容渗透到教育教学的每一个环节当中。

3.开展丰富的文化活动，使学生在做中学，在活动当中培养和提升其人文素养。学院多年坚持举办大型护生授帽仪式、护理情景剧、护士礼仪大赛、辩论赛、致敬白衣天使征文比赛、最美笔记征集大赛等，极大地锻炼了学生各方面的能力，并在活动当中将人文学科知识和护理有机结合，提升了护生的综合素养。

护生的综合素养关系国民的健康，而健康又反过来促进人的全面发展，从而形成一种良性循环。在全面建成小康社会的道路上，只有依赖于全体医护工作者的努力才能先实现全民健康，再实现全面小康。

参考文献：

[1]夏宇，何奕婷，陈馨仪，等.护理本科在校生人文素养现状调查与分析[J].医药高职教育与现代护理，2019，2（03）：163-167.

[2]仇冰洁，游晓功，项岚.高职护生核心素养培育策略研究[J].卫生职业教育，2018，36（22）：21-23.

[3]李小峰，陈晓娟，陈腊年，等.“六心”护理理念教育对护生人文素养的影响[J].护理学杂志，2018，33（13）：55-57.

[4]陈艺，肖进群，陈静.反思周记法对提高高职護生信息素养的效果[J].广西医学，2018，40（08）：981-985.

Exploration of Ways to Improve Comprehensive Quality of Nursing Students

ZHONG Cuo

（Suzhou Vocational Health College， Suzhou， Jiangsu 215009， China）

Abstract： With the successive release of "Healthy China 2030 Plan Outline" and "Healthy Jiangsu 2030 Plan Outline"， people's health has been placed at an unprecedented height from the central government to local governments at all levels， and has received unprecedented attention. This will certainly put forward higher requirements for the comprehensive quality of nursing students. Meanwhile， colleges can have more ways to cultivate and improve the comprehensive quality of nursing students.

Key words： nnursing students; comprehensive quality; ways; exploration

收稿日期：2019-09-04

基金项目：2018年度江苏省教育厅高校哲学社会科学思政专项“渗透专业特色的学生活动对学生综合素质的提升研究”（编号：2018SJSZ47）

作者简介：钟错（1982-），女（汉族），四川泸县人，硕士研究生，讲师，研究方向：高等教育理论。