对外汉语课堂学生管理初探

纪燕如

“缅甸是一个不为多数中国人所了解的重要的东南亚邻国，由于开放程度不高，为其蒙上了一层神秘的面纱，对于缅甸的汉语教学，进行研究的人很少”。

笔者有幸参加国家汉办志愿者项目，赴缅甸东枝东华学校进行为期10个月的汉语教学实习。笔者所在的东枝地区属于缅北，是掸邦的首府，位于缅甸北部，它临界中国云南，又与缅甸其他的邦联系密切，有着得天独厚的地理优势，气候条件宜人，自然环境也有优势，被誉为缅甸的“春城”，正因如此，所以吸引了众多华人来此定居、经商。

缅甸东枝东华学校为华文学校，由于缅甸华校的特殊情况，中文学校的性质是补习学校，只能在缅文学校没有课的情况下，才能开课。学校的上课时间是周一到周五早上6：00-7：30，周末两天的上课时间是7：00-11：45。因此，每个班级的学生年龄参差不齐，而且他们也面临着缅甸学校的高考，缅校8-10年级的时候就会有很多学生退出中文学校，专心准备缅甸学校的高考。因此，这里的学生所在年级是很不稳定的。有一部分学生会在考上大学以后再到中文学校再学习，这时他们的年龄就会整体高于该班学生的平均年龄。在汉语课堂中，教学任务的顺利开展和完成我们教学的最终目标，但课堂是由人组成的复杂的人文环境，特别是在所在年级不稳定的这一特殊的学生群体中，必然也存在课堂管理的问题。

缅甸女生性格比较害羞温顺，男孩子比较外向，喜欢扎堆坐在一起，大声说话或者玩手机，心思也专注不到课堂上来。而且有很多学生并不知道自己来学中文的目的，家里人让来学习，就来学习了，没有自己的主观意识;也有的学生家长认为中文只要会说会认就好了，因此也并没有严格要求自己的孩子好好学习中文。部分学生懒懒散散，得过且过地过完初中高中生活。

汉语对于缅甸的大部分人来说，都是属于二语学习。但是在缅甸也集中了很多华人，他们从心底里认为汉语才是他们的母语，他们的祖籍国是中国，所以他们想要学好中文。所以，华文学校也这样应运而生。学生们来上课大多不是出于自己的意愿，而是为了满足父母的要求才来学校，所以部分学生并没有做好作为一个中文学校的学生的準备。

作为一名汉语教师，我们必须要有意识的引导学生，让他们自己意识到来学校学习的目的以及今后自己要成为一个什么样的人的准备。提高信心学习汉语，内在的动机往往比外在的诱惑更有效。“动机是行为的内驱力，能为行为提供动力和方向; 动机也是一种内在过程，与行为关系密切，可以通过外在的行为表现进行测量。学习动机是动机在学习上的表现，是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并导致行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。”

班里课堂纪律松散，往往是因为没有规则约束。所以若要班级课堂纪律变好必须要有有效的班级班规对学生进行约束。因此，必须制定出切实有效的班级班规来。

一是班级班规根据实际情况进行制定，课上私自调换座位属于违纪行为。把调皮的学生座位调开，和成绩好的同学坐，或者和女生坐，这样分开坐，调皮学生“难成气候”。实施后，发现班上安静不少，“叽叽喳喳”，窃窃私语的现象好了很多，课堂纪律大有改观。

二是班级班规规定各科作业都要认真、及时、独立完成。教师有及时进行检查反馈，学生也会有紧迫感和压力，作业完成情况也有改观，能在老师规定的时间里很好地完成。我所任教的《汉语》课，无论是听写改错，还是课后练习册都要求学生及时完成，课堂上褒奖完成好的同学，这样也收到意想不到的效果。

三是班级班规规定，无故迟到、旷课属于违纪行为。缅甸学生的时间观念不是很强，这方面要事先和学生沟通，培养他们的时间观念。学生之间也可以形成良好的监督氛围，因圣诞期间缅文考试比较紧迫，很多学生都没有到中文学校，一问之，有说是补习，有说是要考试，有说是逃课，原因参差不齐，学生们比较清楚自己的同伴到底有没有说谎，所以通过其他学生，可以很好的了解到缺席的原因，违者记过，毫不留情。

成效总结如下几点：

一是因收集学生意见时问道，如果记过后惩罚用钱怎么样，学生都说可以;但是一说到罚多少钱时就不定了，说一次罚100缅币，学生都哄堂大笑，“100缅币”，学生一点都不心疼，后来有学生建议罚款500缅币，一次罚500，两次罚1000，累计，几个调皮的学生就沉默不语了，看来学生们都对自己的零花钱很看重呢，钱是解决不了问题的。最后我建议留下来读《三字经》，在孔子像前读经典，读《三字经》，这是启蒙教育。经过自己留心观察，发现学生都怕拖堂、更怕在中文学校留下来，因为会耽搁他们上缅校;这样一来正好，他们的小心思都被抓住了。

二是班主任在实施这些措施的时候，离不开每位任课老师的配合，所以在班级班规实施之前，都和每位任课老师做了及时的沟通，尤其是在采集惩罚条例的时候，搜集每位老师的意见。六年级的每位老师结合自己的教学经验及教学过程中遇到的“顽疾”，大发感慨，看到大家都想六年级变好的迫切心思，我也禁不住意识到自己肩上的“重任”，做好一个班主任真的不是一件容易的事情，需要花很大的功夫，需要做足准备，不过“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，孰怕？”。

三是“贵以持”，其实在制定这些措施的时候作为班主任的我仔仔细细地想过，班级班规到底会持续多久，会走多远，很大程度上都要看实施者，所以班主任真的需要极大的魄力，同时还需要要惊人的毅力，否则整个班级班规就是一纸空文，起不了太大的约束力，学生们的好习惯还没来得及养成就半途而废了。

“十年树木，百年树人”，这是中国自古以来的训言，这句话隐含了深刻的道理。学生此刻就像是嫩嫩的小树苗，如果作为老师的我们不勤加扶持和整治，给它除除草，实施肥料，小树苗怎么能茁壮成长，长成参天大树呢。“教不严，师之惰”，我们有责任也有义务给学生提供一个更好的学习汉语的环境。