浅谈如何提高初中英语线上教学效率

马洪波

己亥末庚子初，因为一场突如其来的新冠肺炎，三月的校园失去了孩子的朗朗书声和雀跃的身影。“停课不停学”闻令而动，市县教研员及时组织线上学习和培训，同仁们资源共享，群策群力，教师的主阵地由三尺讲台变成三寸屏幕——線上教学。

线上教学是以班级为单位组织授课和双向互动，以直播课为主，采取“直播+线上答疑”的形式;也可以采用录播+线上答疑的形式。课后辅导可以采用点播或线上答疑形式。线上教学不同于课堂教学，师生不能面对面互动，教师对学生的约束力减弱，线上学习时，学生很容易受到自身内心及外部环境的影响，线上的隔屏授课主导因素仍是教师，教师随机应变的能力、教学风格和教学方法等都会对线上课堂的效率产生一定的影响。总结两个多月线上教学的经验，下面浅谈如何提高初中英语线上教学效率？

一、“预设”是提高初中英语线上教学效率的“孵化剂”

“预设”即设计，是指为了实现一定的教学目标，依据教学内容、学生特点和环境条件，为学生策划学习资源和活动的过程。教学设计要重点关注学生学什么，学到什么程度;怎么学，达到什么效果。教师在进行教学设计时若能以学生为本，结合学生实际，充分考虑所教学生的认知和情绪特点，找准学生的最近发展区，突出重点、突破难点，教学措施得当，教学手段恰当，就能使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高线上课堂的效率。

1.巧妙导课，吸引学生注意力

巧妙的导入新课，是提高线上课堂效率的重要环节。学生一开启屏暮，就能被教师的精巧的导入而吸引。上课就让学生在认识上和情感上高度集中，就会使学生迅速地对本课的学习内容产生浓厚的兴趣，提高线上课堂效率。

2.联系生活，激发学生的兴趣

学以致用。英语也是一门语言，英语教材上的语篇很多都与现实生活有密切的联系。例如：超市购物和网购;求医;问路;旅游;过节;视频电话;参加活动;环境保护;应急救助等等;只要教师联系实际生活，就一定能使学生开拓视野，灵活运用，达到提高线上课堂效率的目的。

3.创设情景，调动学生积极性

根据初中英语教材的普及性、基础性、思想性、科学性、知识性和灵活性以及教材中话题的不同场景，这都为线上教学的情景设置提供了极大的便利。教师可以以教材为依据，结合网络教学平台，充分利用图片、动画、视频等为学生提供一种真实的情景，让学生在屏幕前感知句型，模仿对话内容，以身临其境的形式触动语感。

二、“师爱”是提高初中英语线上教学效率的“催化剂”

师生情感交流中，教师的大爱是建立和谐师生关系的关键。线上教学过程使师生处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的课堂教学氛围必然会产生良好的教学效果。

1.“教师大爱”可以融洽线上课堂氛围，提高课堂效率

爱是教师在教学中最重要的“心理底蕴”，也是学生最能够直接感知到的学习动力和最重要的心理需求。教师心里只要对学生有爱，就会对学生的行为多一份理解和宽容。例如，让学生翻译“他去上海了。”（学生常常把一般过去时态和现在完成时态混淆）面对屏幕另一端的学生呈现错误的语句时，教师可以幽默而恳切的说：“这位同学是想提醒大家，把‘他去北京了翻译成 He went to Shanghai.是错的，所以他先写上错误句子给大家看”。此时屏幕前的都会凝神聚力想正确句子。He has gone to Shanghai.这样处理教师既缓解了线上答题同学的紧张情绪，也融洽线上课堂氛围，增进师生感情，提高课堂效率。

2.“适度施爱”可以调控线上课堂氛围，提高课堂效率

师生关系融治，学生精神饱满，学习的积极性就会大大提高，师生之间的互动就会积极、有效;相反则会导致线上课堂气氛的沉闷、低效甚至是无效。所以一定要适度施爱，灵活调动学生积极性，提高线上课堂的效率。

三、“机智”是提高初中英语线上教学效率的“润滑剂

线上教学机智是指教师通过视频和互动板面，捕捉学生在课堂里的反应和变化，并能根据新的情况迅速做出反应、采取果断措施，及时对教学方法、教学容量和教学环节进行调整的心理素质。教学机智好的教师能够将教学内容巧妙地与线上课堂的环境氛围相联系，形成情景交融之势，在保持良好的课堂氛围的同时，使教学活动始终不偏离教学目标。

1.因势利导，变线上教学的突发事件为教育契机

因势利导，机智教学，可以把偶发事件或失误等弥合的天衣无缝甚至达到意想不到的境界。即使在“山穷水尽疑无路”的险境，若能急中生智地顺水推舟就能化险为夷，出现“柳暗花名又一村”的境界。

2.因材施教，变线上教学的轻松课堂为提升契机

线上教学也要关注“差异”，预防和控制课堂，正处青春期的初中生有不同性格，不同的特点。教师要因材施教及时地关注、理解和沟通能够化解一些学生的心理压力，从而预防课堂问题行为的发生，确保线上教学为他们提供成长的契机。对于一些自尊心较强但因为成绩较差又不想在其他学生面前回答问题的学生来说，希望引起老师的重视只要引导得法，完全能够帮助他们将注意力放到学习上。线上教学对他们来说是最好的展示和自我提升的机会。我的做法是先和该生电话沟通，给予她他们鼓励的同时还教一些防止自己尴尬的方法。包括幽默的告诉孩子们要把自己展示的内容写在纸上……激励孩子们利用线上教学轻松课堂模式，展示自己，提升自己。直播时再及时给予鼓励，让他们感受到老师在乎他们，关注他们，从而激发他们的自信心，提高学习兴趣。

影响线上教学的因素有很多，家庭的自然环境，学生的内心变化，教师的职业素养等等。但教师的爱是核心因素。教师心中有对学生的爱、有对教育工作的爱，就会用心调动一切积极因素来精心设计教学、尽心呵护学生，就能营造出生动有趣、和谐有序的课堂教学氛围，弥补线上教学的不足，从而提高初中英语线上教学的效率。