导师制临床护理路径在低年资护士工作中的影响分析

邓双秀

（广西柳州市人民医院 血管外科皮肤科，广西 柳州）

0 引言

随着医院对护理质量的严格要求，同时患者也对护理的质量有较高的依从性，护理质量成为检验医院整体工作质量的关键性因素，做好护士的基础护理教育能够直接反映医院整体护理水平和管理能力水平，带教管理工作的完善，不仅能够提高临床的整体护理质量，还能够为护士的工作奠定基础[1]。护理教学可以帮助护士提高各项临床问题的处理能力，同时也是掌握各项临床技能的重要方式，导师制属于针对小数量团体的教学模式，通过导师带领护士进行活动的实施，可促使护理内容的开展和教学模式的改革[2]。现通过对40 名低年资护士进行研究，有以下报告。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取柳州市人民医院血管外科皮肤科病区参与临床护理工作的40 名低年资护士进行研究，按照入科的时间将护士随机分为两组，每组20 名护士，参与护士均为女性，观察组年龄18～32 岁，平均（25.18±2.76）岁。对照组年龄21～30 岁，平均（24.16±2.81）岁。对比两组护理人员的一般资料无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

对照组采用常规跟班式培训方法进行教学。

观察组采用导师制临床护理路径教学模式培训方法。由护士长选取资历丰富的人员，并具有一定程度的专业知识和管理能力的人员担任导师，导师教学模式需要做到以下内容：①护士需要由导师统一进行管理，每组导师带少量的护士进行教学。②导师需要对护士的整个教学内容负责，对护士的学习情况以及路径知晓率进行随机检查。③担任导师的人员需要向护士做好详细的教学规划，通过规划内容进行目标的策划，同时在进行教学的过程中，需要做到积极面谈交流和定期的知识评价。④导师需要时刻关注护士的知识积累情况，需要对护士目前存在的问题做好调查，同时需要保持与其他导师的信息交流，分析目前护士存在的相关问题为其进行解决。⑤导师还需要在生活上对护士进行帮助，需要在护士实习期间为其做好各类思想工作以及部分生活帮助，实现良好的教学关系，从而更全面地对护士的学习进行帮助。导师制临床护理路径教学模式培训方法主要从护士的基础理论、专业知识、操作技能、工作态度、职业道德、劳动纪律、礼仪仪表、书写沟通、心理素质等方面对学生进行教学，在完成相应的课程后需要对护理人员的整体学习质量和护理情况进行评定[3]。

1.3 观察指标

观察两组护士的入科平均成绩和出科平均成绩，包含穿脱弹力袜、外用药涂抹法、溶栓导管的维护和理论成绩。

观察两组护士在患者中的护理满意度和导师对两组入组护士的整体满意率，分为非常满意、满意和一般。

观察两组入组护士对临床路径的知晓率，分为完全了解、较了解、了解。

1.4 统计学方法

应用统计学软件SPSS 18.0 对资料进行分析处理，患者的计量资料（±s）与计数资料（%）分别应用t、χ2检验，以P＜0.05 为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 两组护士入科平均成绩和出科平均成绩对比

观察组护士的治疗出科成绩明显高于对照组（P＜0.05），数据对比具有统计学意义，详情见表1。

表1 两组护士入科平均成绩和出科平均成绩对比（分）

2.2 两组护士在患者中的满意度对比

观察组护士的满意度明显高于对照组（P＜0.05），数据对比具有统计学意义，详情见表2。

表2 两组护士在患者中的满意度对比（%）

2.3 两组护士在导师中的满意度对比

观察组护士的满意度明显高于对照组（P＜0.05），数据对比具有统计学意义，详情见表3。

表3 两组护士在导师中的满意度对比（%）

2.4 两组护士对临床路径的知晓率对比

观察组护士的路径知晓率明显高于对照组（P＜0.05），数据对比具有统计学意义，详情见表4。

表4 两组护士对临床路径的知晓率对比（%）

3 讨论

导师制作为一种新式带教模式，能够更加全面地了解护士的整个学习过程，从而帮助学生尽快进行岗位的知识积累，巩固其技术水平，但是，目前该内容也存在一定的不完善，例如在进行带教的过程中，学生不主动参与与导师间的沟通，导致自身的问题无法得到解决，促使部分内容未能得到良好的指导[4-6]。因此在进行导师制教学的过程中，需要对导师解决的内容进行完善，加强师生沟通，建立良好的师生关系，以此推动护士的整体学习质量，形成规范化的护理流程[7-8]。

本文通过对40 名低年资护士进行研究得出结果，观察组护士在出科室的平均成绩明显高于对照组护士（P＜0.05）；患者对观察组护士的整体满意度高于对照组护士（P＜0.05）；导师对观察组护士的满意率高于对照组护士（P＜0.05）；观察组护士的临床路径知晓率高于对照组护士（P＜0.05），数据对比具有统计学意义。由此可见导师制临床护理路径的优势。

综上所述，通过将导师制临床护理路径教学模式应用于低年资护士的护理培训中，可大大提高综合培训能力，降低护士的工作压力，同时形成规范化的护理流程，提高整体质量和满意度。