铸造晨曦教育 建设文化城西

很多人理解的学校的品牌特色就是学校的某一项或几项特色。其实，学校的品牌特色的核心应是一种育人文化，一种育人精神，不可复制，能体现学校的核心竞争力。浙江省嘉兴市海盐县城西小学依据校名的谐音确定了“晨曦教育”理念。“晨曦教育”是一种有温度的教育，它要求教师对学生不仅要有爱心，更要有耐心。“晨曦教育”是一种有希望的教育，旨在让每一位师生拥有美好的未来。下面，笔者结合实践谈谈如何做好“晨曦教育”品牌特色。

第一，提炼“晨曦文化”，让每一位师生找到共同的精神家园。城西小学是一所位于城乡接合部的农村学校，也是一所县域内新居民子女最多的学校。学校现有32个班级，1335名学生，这些学生来自全国27个省市。城西小学的文化是“晨曦文化”。“晨曦”是一日的开始，具有希望与温度的蕴义，小学时期亦是人一生的开始，两者，有相通之处。阿德勒说，“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年”。因此无论是农村孩子还是新居民子女，都需要在童年期培育健康的身心，具备憧憬美好未来的精神内核。“城西”给了学校提炼“晨曦文化”的“根”，让它成为每一位城西师生共同的精神家园。20世纪90年代，学校曾经创办过《晨曦报》，师生对“晨曦教育”有一定的认识和认同，因此，学校确定以“晨曦载曜、万物咸覩”为理念，提炼和发展“晨曦文化”，鼓励师生做有“温度和希望”的“晨曦”人。

第二，培育“晨曦教师”，让每一位教师成为最好的自己。“晨曦教育”需要“晨曦教师”支撑。学校组织教师根据自身特长自主申报“五型教师”，提升教师专业素养。学校为“学术型”“管理型”“质量型”教师聘请导师，为“学者型”教师购买书籍，为“课程型”教师引进“无人机、赛车、竹雕、乐高”等项目，充分满足每一位教师的发展需求。同时，学校搭建“华阳书院”和“震亨讲堂”平台，让教师在阅读与对话中提升自我。一位出色的教师，他（她）的个性和特质会感染学生，会为学生树立良好的学习榜样。例如，

一位女教师非常擅长养花，学校为她建造了一间专门用于培育花卉的阳光房。不久，她培育出许多种类不同的花卉，人人夸她是“花仙子”。现在，她在学校开设了一门“一花一世界”的植物种植课程，頗受学生欢迎。她班级管得好，教学质量也高，已经从普通教师发展成为优秀教师。优秀的教师追求理想课堂，努力开发精品课程，会逐步走向卓越。教师的存在感、获得感和幸福感在教学过程中逐渐提升。

第三，建设“晨曦课程”，让每一位学生有能力选择自己的人生。“晨曦教育”鼓励学生结合自己的兴趣与个性选择学习课程。有“晨曦文化”作为“灵魂”，有“晨曦教师”作为支撑，“晨曦课程”就有了保障。学校基于“让每一位学生都有一项特长或小课题研究”的理念，构建了基础性、拓展性、研究性三级课程。学校着力开发了100多门课程，为不同层次的学生提供适合、丰富的选择，满足每一位学生的需求。学生可以根据兴趣和特长自主选择劳动实践、科技创新、体艺特长等相关类型的课程。学生愿学、乐学、善学，涌现出一大批“科创达人”“赛车手”“故事大王”等明星学生，他们在学科素养、科学精神、人格品质等方面都得到了全方位的提升。城西小学的学生在各级各类比赛和活动中屡创佳绩，展现了良好的精神面貌。目前，“晨曦课程”体系逐步完善，一些课程在省市比赛中多次被评为“精品课程”。学校知名度、美誉度也不断提升。

铸造优秀的学校品牌需要长期的坚持和积淀，需要“做”出来，而不是“说”出来。“晨曦教育”为“城西小学”注入“晨曦”，“城西小学”也会因此逐渐成为“晨曦”。

（陈建军，海盐县城西小学，浙江 嘉兴 314300）

（实习编辑：刘 恋）