如何快速解答高中物理选择题

韩艳红

(黑龙江省哈尔滨市宾县第一中学校 150400)

很多学生对课堂知识掌握得相当熟练，但是在做题时就常常混淆，导致屡屡出错，开始对自己产生怀疑.尤其是选择题，因为学生掌握不了解题方法和技巧，所以不仅浪费时间，正确率也相当低，严重打击了学习的积极性.为了解决这一问题，教师在选择题的讲解过程中注意将解题方法提炼出来，之后加以概括和总结，帮助学生掌握解题策略，从而轻松解答，提升正确率.为此，笔者作为高中物理一线教师对选择题的解题技巧进行了阐述，希望能够帮助学生解决这一难题，提升学生物理综合能力，为未来的发展提供更多的机会和可能.

一、认真读题，大胆判断

例1下列物质中不可以看做质点的是( ).

A.单摆中的摆球 B.平抛的粉笔

C.在斜面上下滑的木块 D.滚摆中的摆轮

通过分析可知，这一题目考查的就是质点的概念.质点是指有质量但是不存在体积和形状的物体，其质量相对于运动过程来说极小，经过这一分析，我们可以判断滚摆中的摆轮就不可以作为质点.所以选项为D.

例2对于速度v的定义下列表达中正确的是( ).

A.物体做匀速直线运动时，速度v与位移和时间都无关；

B.速度v与位移s成正比，与时间t成反比；

C.速度是表示物体运动快慢的物理量；

D.速度的定义式应用于任何运动.

思考速度是用位移除以时间而获得，它的大小由它们所决定，但是不能说与位移成正比，与时间t成反比.除此之外，这一计算式适用于任何运动.所以答案选ACD.

评析物理选择题分为很多种，其中一种是不拐弯直接判断就可以得出答案的题型，比如上述这类题目，就是考查学生的记忆力和理解力，是一些基础性题目，只要学生在平时上课中认真听讲，就可以将这类题目轻松解答，提升解题正确率.

二、巧用赋值，得以验证

例2一弹簧下放着一托盘质量为m0，上面放有一物体质量为m，物体静止时，弹簧的长度比原来增加L，现在用力下拉物体当弹簧伸长△L时，将手松开，假如弹簧在弹力限度内，那么松开手时重物所受到盘体的支撑力是( )

A.(1+ΔL/L)mgB.(1+ΔL/L)(m+m0)g

C.ΔLmgD.(ΔL/L)(m+m0)g

经过分析，我们发现这道题目考查的是牛顿第二定律，如果运用这一定律以及平衡条件进行求解时，那么求解过程就比较麻烦，那么我们采用赋值法，将ΔL=0来运用这一极端的现象进行解答，也就是托盘没有被拉，弹簧长度不变，这时盘对物体的支撑力为mg，之后将每个选项进行验证，一一排除后得到答案为A.

评析在以上题目中可以看出，如果按照常规的解法来解这一题目时，那么就比较复杂，这时，学生可以从一种极端的角度出发，利用题目中的条件赋予特殊情况下的数值，之后加以验证，看是否满足题目的条件，并在验证中获取答案，使得解题过程变得简便且快捷，从而提升解题效率和质量，为增强学生的解题能力而提供保障.

三、逆向思维，加强思考

例3一物体从一个斜面的底端a点向上滑，之后到c点停止，而b点是ac距离的中点，已知物体从a点滑到b点时用的时间为t，那么从b滑过后到c点再返回到b点所用的时间为( ).

评析逆向思维就是让学生从结果入手，抓住题目的条件，从而层层击破，并经过思考得出合理的答案.在这个题目中运用逆向思维帮助学生从另一个角度去思考问题，之后将问题一一击破，最后使学生对物理知识进行深入的思考，在思维转变的同时获得成就感.

四、提出假设，逐一排除

例4有甲乙两个物体，其中甲物体叠放在乙物体上，重量分别为m1=2kg，m2=3kg，已知它们之间的摩擦因数是μ1=0.6，而乙与地面的摩擦因素是μ2=0.5，这时用力F拉乙物体，直到它们做匀速直线运动，之后F突然变为0，这时甲物体的受力情况是( ).

A.大小为12N，方向向右 B.大小为12N，方向向左

C.大小为10N，方向方右 D.大小为10N，方向向右

思考假设F为0，甲乙物体将继续做水平运动，所以可以通过牛顿第二定律得出加速度，由此求出甲物体受到的摩擦力，如果小于滑动摩擦力那么假设成立，反面不成立.之后我们运用牛顿第二定理对此进行了验证，f2=(m1+m2)a，f2=μ2N2=μ2(m1+m2)g，f1=m1a=10N,因为f=μ1m1g=12N.所以f1

评析以上这类选择题就是让学生从反面进行假设，之后对假设进行验证，并将不合理的答案一一排除，最后得出正确的答案.这一方法的应用使学生学会从问题的反面角度去思考问题，分析问题，最终解决问题.这样一来，提升了学生的解题能力，拓展了物理思维，二来，给学生提供了成长方向，在面对困难时从容不迫.

总之，选择题是物理题目的重要组成部分，也是锻炼学生概括能力和分析能力的主要题目，所以教师在训练学生解答这类题目时，首先从题目的分析做起，让学生读懂题意，明确题目考查的知识点，之后运用合理的方法和技巧对题目进行解答，获得正确的答案，最后在反思中梳理解题思路，整理解题技巧，最终消除物理学习的拦路虎，增强学生的学习信心，为今后的物理学习创造有利的条件和保障.